Mallette pedagogique Enfants Intellectuellement Precoces Démunis face à un enfant intellectuellement précoce ?[modifier | modifier le wikicode] Vous vous posez des questions sur un de vos élèves ? Vous vous demandez s'il est EIP ? Quelles postures adopter en tant qu'enseignant(e) face à mon élève qui peut sembler différent ? AccessiProf est un site gratuit et collaboratif fait par des enseignants pour des enseignants, et pour cette mallette, avec la collaboration d'une consultante et formatrice sur la précocité intellectuelle. Vous trouverez sur ce site des aides pour préparer et animer votre classe de manière adaptée et structurée. Votre parcours dans la mallette[modifier | modifier le wikicode] Cette mallette numérique sur les EIP vous permettra de mettre en place rapidement des dispositifs dans vos classes afin d'aider ces élèves. Nous vous conseillons de suivre le plan proposé dans la mallette. Vous ne connaissez pas AccessiProf ? La rubrique Qui est la communauté AccessiProf ? La rubrique Comment contribuer vous aussi ? Florence, CP en REP :
Je suis enseignant : questions / réponses à propos des élèves intellectuellement précoces Comment repérer un enfant précoce dans la classe ? Ressources : MEN/DGESCO EDUSCOL Septembre 2013 : Ressources d’accompagnement pédagogique : scolariser les élèves intellectuellement précoces. Une grille de critères repérables : Inventaire de l’identification de l’enfant précoce (Jean-Charles Terrassier). Les enseignant(e)s doivent être attentifs à un certain nombre de signaux indicateurs nos évoquons ici des signaux d’alerte qui sans bilan psychométrique ne peuvent être qu’un constat d’aisance intellectuelle. Il est important de préciser qu’un-e élève en réussite scolaire n’est pas forcément un enfant précoce, mais qu’un élève intellectuellement précoce n’est pas systématiquement un élève brillant. Une aisance au niveau du langage peut se traduire par l’utilisation de conjonction de coordination (dès l’école maternelle ou à l’école élémentaire) Chaque nouvelle réponse apporte une nouvelle question qui vise à approfondir la première... Etablir lien avec Document DASEN Rhône
« Tous HP ? Folie d’un engouement et d’une désinformation» le billet d’humeur de Charlotte Parzyjagla – L'école de la neurodiversité Lorsque j’ai démarré mon activité, que j’ai décidé de consacrer aux personnes à HP, j’étais moi aussi pleine d’idées préconçues sur le sujet. Il m’est arrivé, à deux reprises, lors de mes premières consultations, d’observer un enfant et de me dire qu’il correspondait à tous les critères cités des surdoués. J’avais la conviction intérieure de ne pas me tromper et un bilan cognitif montrera le contraire. Aujourd’hui, forte de mon expérience avec des « vrais surdoués », je n’ai plus ce genre de conviction. Les capacités cognitives ne font pas toujours autant de bruit qu’on l’imagine ! Dire HP = échec scolaire est faux sous mon toit, mais aussi, et surtout, faux sur le plan scientifique. La question de savoir si ce fameux test mesure bien l’intelligence n’est pas d’à propos ici. Prenons un exemple : vous avez une grande empathie. Alors, parfois, cette empathie peut créer des cas de conscience entêtants, extrêmement douloureux, dont le surdoué a du mal à se distancier.
Le haut potentiel | Les Hauts Talents AFEAAS Le haut potentiel est défini à l’aide de tests d’intelligence passés chez un psychologue (scolaire ou en libéral). Pour que l’enfant ou l’adulte soit à haut potentiel, il faut que le QI soit supérieur à 130. En fonction de la passation et de l’entretien clinique, le psychologue détermine le haut potentiel. La limite de 130 est souple néanmoins, car le QI est donné dans un intervalle de confiance. Tout dépend de la passation, de l’anamnèse, de l’histoire de la personne, de la scolarité si c’est un enfant ou un adolescent, des résultats des indices et des subtests. « L’intelligence est la capacité d’un individu à initier des actions dirigées vers un but, à penser de manière réaliste et à interagir efficacement avec son environnement » David Wechsler, 1944 Les tests de Wechsler sont les plus utilisés. W.P.P.S.I. WPPSI-IV le test actuel comporte 3 échelles, il s’agit de la quatrième version, mise à jour. W.I.S.C.V (2016)– Wechsler Intelligence Scale for Children Pour les adultes : Selon J.
Ramus méninges - Psychologie scientifique, neurosciences, médecine, éducation | Blogs Pour la Science Catalogue Ramus méninges 2018 Ce blog a maintenant 7 ans, et contient plus de 100 articles. De ce fait, beaucoup d'articles plus anciens sont quelque peu enfouis dans les profondeurs et sont inconnus de mes lecteurs les plus récents. Il n'est pas aisé de s'y retrouver. Pour Noël 2018, je vous offre donc un catalogue de la plupart de mes articles, du blog et d'ailleurs, classés par thème. autisme, dys, education, environnement, génétique, handicap, intelligence, justice, lecture, médecine, médias, neurosciences, orthophonie, politique, psychanalyse, psychiatrie, psychologie, psychothérapies, rationalisme, religion, science, sciences cognitives, sexe, société, TDAH, troubles du langage, université | 3 commentaires Le triomphe des Lumières, par Steven Pinker Le 7 novembre 2018 parait aux éditions Les Arènes « Le Triomphe des Lumières », traduction française du livre « Enlightenment now », par le professeur de psychologie à Harvard Steven Pinker. Pourquoi tant de malheur ? Franck Ramus
Les enfants précoces ont-ils un cerveau différent ? - Sciences pour tous En travaillant avec les enfants précoces, on apprend beaucoup de choses sur la manière dont fonctionne notre cerveau (hors-norme ou pas). “Clémence avait deux ans quand je me suis rendu compte qu’elle avait un fonctionnement un peu à part : gros besoin de se dépenser, hypersensibilité, attitude conflictuelle vis-à-vis de nous”, témoigne Brigitte. “L’entrée à l’école a été difficile pour elle. Elle semblait débordée par sa peur de mal faire et était souvent punie. On a fini par l’emmener voir une psychologue qui a cerné le problème en cinq minutes.” Les HP ne sont pas forcément plus intelligents, ils ont une forme d’intelligence différente Doué, précoce, à haut potentiel… les termes varient selon les lieux et les époques pour désigner ceux que le grand public qualifie encore souvent de surdoués. L’“intelligence différente”, une réalité physiologique ? “Les HP ne sont pas forcément plus intelligents, mais ils ont une forme d’intelligence différente”, résume Olivier Revol.
Élèves intellectuellement précoces - Ressources pour scolariser les élèves intellectuellement précoces Prendre en compte les besoins éducatifs particuliers des élèves à haut potentiel Les élèves à haut potentiel (EHP) font partie des élèves à besoins éducatifs particuliers. Un élève excellent n'est pas forcément précoce et un élève à haut potentiel n'est pas forcément un élève excellent. Si la plupart des EHP ne rencontrent pas de difficulté particulière dans leur parcours scolaire, certains EHP peuvent présenter des difficultés psychologiques ou scolaires. Les élèves à haut potentiel doivent donc bénéficier de réponses individualisées, dans le cadre de la personnalisation des parcours scolaires. La connaissance des élèves à haut potentiel doit permettre à l'enseignant d'élaborer un projet pédagogique adapté. Un repérage du haut potentiel, au plus tôt, et la mise en oeuvre d'adaptations et d'aménagements pédagogiques permettent d'éviter le développement de difficultés psychologiques ou scolaires. Des référents EHP ont été nommés dans chaque académie. Ressources Ressources nationales
Rencontre avec Charlotte Parzyjagla, auteure de « Les enfants surdoués » – L'école de la neurodiversité À l’occasion de la sortie récente de son livre « Les enfants surdoués » chez Ellipses, nous avons rencontré Charlotte Parzyjagla, psychothérapeute spécialisée dans le haut potentiel. EDLN: Charlotte Parzyjagla, qu’est ce qui caractérise les enfants à haut-potentiel ? Les test de QI ? Des traits particuliers? Certaines caractéristiques de personnalité reviennent souvent : hypersensibilité, sens de la justice, empathie, etc. Le test de QI est un élément essentiel, mais non-central. Y’a-t-il des questionnements importants et qui dénotent de domaines d’intérêt différents de ceux des autres enfants : astronomie, origine du monde, création de l’univers ? D’observer la richesse et la subtilité du vocabulaire. EDLN: Vous relativisez la tendance à la « pathologisation » de la douance, comment expliquez vous ce phénomène? Ce phénomène est inversement proportionnel à la « mystification » qu’on en a fait par le passé. • Les enfants HP n’aiment souvent pas les répétitions. Non, la plupart du temps.
Hemispheric Differences in White Matter Microstructure between Two Profiles of Children with High Intelligence Quotient vs. Controls: A Tract-Based Spatial Statistics Study | Neuroscience Introduction Children with very high intelligence quotient (HIQ) [superior to 130 as measured by the fourth version of the Wechsler Intelligence Scale for Children (WISC-IV) (Wechsler, 2005)] are referred to as “gifted,” “talented,” as well as “high potential.” However, these terms imply different characteristics and conceptions that remain misunderstood. Qualitatively, HIQ children are perceived as having all or part of the following characteristics: faster processing speed based on a rich vocabulary range, greater attention, and visuo-spatial abilities, fast and large memory, superior problem solving capacities, mental flexibility, and reasoning strategies (Vaivre-Douret, 2011). Nonetheless, these exceptional characteristics are not always associated with learning or educational achievements. The objective of this study was to identify and characterize WM microstructural differences between two HIQ children profiles in comparison with age-matched control subjects. Subjects Results