* Franck Ramus - Les surdoués ont-ils un fonctionnement cérébral qualitativement différent?

Articlé publié dans: Ramus, F. (2018). Les surdoués ont-ils un cerveau qualitativement différent? A.N.A.E., 30(154), 281‑287. Il existe une immense littérature sur les bases cérébrales de l’intelligence (Deary, Penke, & Johnson, 2010), qu’il n’est pas possible de passer exhaustivement en revue ici. Nous nous bornerons donc à rapporter un nombre limité d’études illustrant bien les résultats obtenus dans ce domaine. Ces études recherchent de manière générale des corrélats cérébraux de l’intelligence générale, c’est-à-dire plus spécifiquement des mesures cérébrales quantitatives (fonctionnelles ou anatomiques) qui sont corrélées avec le quotient intellectuel (QI). Bien que le second type d’études semble plus directement pertinent pour déterminer les caractéristiques cérébrales des HQI, les deux types convergent naturellement vers les mêmes résultats, car le groupe HQI se situe simplement à un extrême du continuum de l’intelligence générale, et des propriétés cérébrales correspondantes.

http://www.scilogs.fr/ramus-meninges/cerveau-surdoues/

Je suis enseignant : questions / réponses à propos des élèves intellectuellement précoces Comment repérer un enfant précoce dans la classe ? Ressources : MEN/DGESCO EDUSCOL Septembre 2013 : Ressources d’accompagnement pédagogique : scolariser les élèves intellectuellement précoces. Une grille de critères repérables : Inventaire de l’identification de l’enfant précoce (Jean-Charles Terrassier). Les enseignant(e)s doivent être attentifs à un certain nombre de signaux indicateurs nos évoquons ici des signaux d’alerte qui sans bilan psychométrique ne peuvent être qu’un constat d’aisance intellectuelle.

[DOUANCE] FAQ QI (Quotient Intellectuel) NOUVEAU : "6 mythes du QI" Un nouvel article rapide à lire pour corriger 6 mythes que l'on trouve encore régulièrement dans la presse et sur les forums : 1. Le QI ne mesurerait que l'intelligence logique... ; 2. Le QI ne mesurerait pas ce qu'on appelle généralement intelligence ; 3. Le QI dépendrait de l'éducation ; 4. Le QI n'offrirait pas d'intérêt / d'importance / de pertinence... ; 5. Les hauts QI fonctionneraient comme les autres, juste plus rapidement ; 6.

EIP : Enfants Intellectuellement Précoces - Le blog de la FCPE de Houilles 78 16 août 2012 4 16 /08 /août /2012 13:06 On trouvera ci-dessous l'exposition sur les enfants à haut potentiel, qui a été présentée lors de la la kermesse de l'école Kergomard de Houilles fin juin 2012. La précocité est un sujet difficile à traiter, puisqu'il faut vaincre beaucoup de préjugés et de confusions, ainsi que certaines réticences. En effet, il peut apparaître gênant que nos enfants ne soient pas fait dans le même moule et disposent (par leur capital génétique ou leur éducation) de capacités différentes. Ceci est sans doute un faux débat. il faut plutôt accepter les enfants dans leur différences et leur permettre ainsi d'apprendre et de s'épanouir à l'école, quelle que soit leur situation de départ.

[DOUANCE] 6 mythes du QI Remarque : cet article sera amélioré et complété progressivement (voir en bas de page l'historique des modifications depuis la première mise en ligne le 31 juillet 2016). Sommaire La "courbe en cloche" Mythe 1 : "Le QI ne mesure que l'intelligence logique..." La scolarisation des élèves intellectuellement précoces Améliorer la détection de la précocité intellectuelle Un dépistage systématique de la précocité intellectuelle n’est pas utile. La situation d’un élève doit être examinée lorsque :

[DOUANCE] Vie professionnelle : l'exclusion des hauts QI L'article The Inappropriately Excluded. Michael W. S'adapter en classe à tous les élèves dys Choisissez votre Atelier Canopé préféré Vous pourrez ainsi : Visualiser rapidement les horaires et coordonnées de votre Atelier Canopé Découvrir les événements et services proposés près de chez vous Bénéficier de la livraison gratuite dans votre Atelier Canopé Atelier préféré Canopé is disabled.Authorize cookies to access this functionality. Pour choisir votre Atelier Canopé, sélectionnez votre académie ou saisissez votre code postal

Alfred Binet et l'invention des tests d'intelligence En 1881-1882, l'école publique obligatoire est instituée en France. Tous les petits Français doivent désormais suivre une scolarité à l'école primaire. En principe, car certains élèves s'avèrent incapables de suivre l'enseignement d'une classe ordinaire. En octobre 1904, le ministre de l'Instruction publique met en place une commission chargée d'identifier ces enfants et de les orienter vers un enseignement spécial. On confie alors à Alfred Binet (1857-1911) le soin de trouver les moyens techniques du dépistage. Le fondateur de L'Année psychologique, pour répondre à la demande qui lui est faite, invente une série d'exercices.

Dispositif Coup de pouce - □ Dispositif Coup de Pouce - LYCEE GENERAL ET TECHNOLOGIQUE MARCELIN BERTHELOT Cookies et vie privée Utilisation des cookies Qu'est-ce qu'un cookie ?