sans titre Nos et nous-mêmes stockons et/ou accédons à des informations stockées sur un terminal, telles que les cookies, et traitons les données personnelles, telles que les identifiants uniques et les informations standards envoyées par chaque terminal pour diffuser des publicités et du contenu personnalisés, mesurer les performances des publicités et du contenu, obtenir des données d'audience, et développer et améliorer les produits. Avec votre permission, nos partenaires et nous-mêmes pouvons utiliser des données de géolocalisation précises et d’identification par analyse du terminal. En cliquant, vous pouvez consentir aux traitements décrits précédemment. Vous pouvez également refuser de donner votre consentement ou accéder à des informations plus détaillées et modifier vos préférences avant de consentir. Vos préférences ne s'appliqueront qu’à ce site Web.
sans titre Il n’y a pas de raison pour qu’un travail de l’oral initié en début d’année s’interrompe du fait des conditions actuelles d’enseignement à distance. Les outils numériques permettent d’assurer la continuité dans les apprentissages. Proposition de mise en œuvre Cette proposition vise la mise en œuvre du Point de passage et d’ouverture « Versailles, le « roi-soleil » et la société de cour » dans le programme d’histoire de seconde. Les élèves reçoivent un texte explicatif (courriel, message ENT) qui leur expose le projet : produire une capsule audio brève sur ce point de passage et d’ouverture. Les élèves utilisent comme point de départ leur manuel et le site du château de Versailles. l’indication de trois axes de construction de leur oral ; une fiche d’évaluation qui précise les attentes. Les objectifs en termes de capacités sont les suivants : identifier et nommer les périodes historiques et les ruptures chronologiques ; identifier et expliciter les acteurs clés ; utiliser le numérique ;
[Oral] L’affirmation de l’État dans le royaume de France : travailler les PPO Il est possible, à distance, de poursuivre l’apprentissage de l’oral, à condition de prévoir différentes étapes pour sécuriser les élèves et les engager dans le travail. Présentation de la mise en œuvre Au préalable, les élèves se répartissent les points de passage et d’ouverture (PPO) à étudier jusqu’à la fin de l’année, en utilisant un tableau collaboratif (sur Educalc ou Framacalc, par exemple). Le professeur précise quelles pages du manuel sont utilisées pour soutenir le choix des élèves, et il donne éventuellement le lien vers le manuel en ligne. Le manuel utilisé pour cette proposition est celui de Hachette, accessible librement, durant le confinement, via ce lien : L’objectif de ce travail est de faire réaliser par les élèves des podcasts sur tous les points de passage et d’ouverture, essentiellement à partir de leur manuel. Les objectifs Cela leur permet : Analyse de la mise en œuvre
L'Édit de Nantes (1598) Un acte de souveraineté C’est un acte de souveraineté voulu et imposé par le roi Henri IV, en dépit de nombreuses difficultés. En cela il se distingue des édits antérieurs dont il s’inspire mais qui ont été aussitôt remis en cause. Son but immédiat est la paix civile, mais son objectif avoué reste l’unité religieuse du royaume. Dans le préambule, le roi souhaite que « l’établissement d’une bonne paix » permette à ses « sujets de la religion prétendue réformée » de revenir à la « vraie religion », la sienne, « la religion catholique, apostolique et romaine ». L’élaboration de l’édit a été une affaire très délicate. Les documents de l'édit : quatre textes distincts Les dispositions de l'édit de Nantes Certaines sont en faveur des protestants : D’autres sont en faveur de l’Église catholique : L’édit comporte aussi des dispositions générales : L'enregistrement de l'édit L’édit devait être enregistré par les parlements. Au siècle suivant, de la signature de l'édit à sa révocation Bibliographie
10 août 1539 - Ordonnance de Villers-Cotterêts Entre le 10 et le 15 août 1539 (note), le roi François Ier signe une ordonnance de 192 articles dans son château de Villers-Cotterêts. Cette ordonnance très importante institue en premier lieu ce qui deviendra l'état civil en exigeant des curés des paroisses qu'ils procèdent à l'enregistrement par écrit des baptêmes, autrement dit des naissances (des ordonnances ultérieures, à Blois en 1579 et Saint-Germain-en-Laye en 1667, prescriront aussi l'enregistrement des décès et des mariages). Une innovation dont les généalogistes mesurent pleinement la portée. L'ordonnance établit par ailleurs que tous les actes légaux et notariés seront désormais rédigés en français. Une administration plus accessible L'ordonnance de Villers-Cotterêts, qui a été rédigée par le chancelier Guillaume Poyet, est parfois connue sous le nom de Guilelmine. Comment le français a séduit les élites
Accueil - Musée protestant Versailles ou l'art d'éblouir, de la Noblesse aux touristes Que voit-on à Versailles ? Louis XIV, sous toutes ses coutures, la grandeur de la France, le génie de la représentation, une machine architecturale au service de la monarchie. Mais aussi 7 millions de touristes dont on se demande justement ce qu’ils peuvent bien voir. Alors voilà, on s'était retrouvé à Versailles. De loin, on avait aperçu ce truc immense, tout auréolé de patrimoine, Louis XIV et la grandeur de la France, les Congrès, les traités, De Gaulle et même récemment, Poutine. Mais pour l'instant, on n'y voyait pas grand-chose. Merci à : Frédéric Didier, architecte des monuments historiquesGilles Bultez, chef fontainier, domaine du château de Versailles
Le grand entretien - Ép. 1/4 - Histoire de la Guerre de Trente Ans (1618-1648) Si la Guerre de Trente ans est bien connue et étudiée en Allemagne, aux Pays-Bas et dans les pays d’Europe centrale, elle a en revanche laissé peu de souvenirs dans les mémoires en France, à l’exception de la Lorraine, du Nord ou de la Franche-Comté. Cette guerre, qui se déclencha à Prague en 1618 et avant de se conclure avec les traités signés à Munster et Osnabrück en 1648, est pourtant fondatrice pour l’histoire de l’Europe puisque c'est sur les décombres de ces trois décennies de conflits religieux et politiques que sont nés les états européens modernes. Si ce n'étaient ses conséquences tragiques, l’élément déclencheur de la Guerre de Trente ans, survenu à Prague, en mai 1618, rappellerait presque une scène de western : la défenestration de deux agents de l’empereur. Qu’est-ce qui explique que cette guerre va sortir de l’espace pragois, bohémien pour gagner progressivement toute l’Europe ? Hervé Drévillon : La religion n’est pas un phénomène purement national.