Digital Learning Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre. La notion de digital learning désigne la présence du numérique dans les contenus de formation, que cette dernière soit présentielle (en salle) ou e-learning (en ligne)[1]. Elle est directement liée à l’omniprésence des nouvelles technologies dans la société, aussi bien dans la vie personnelle que dans la vie professionnelle. Ce phénomène influence les comportements de l’ensemble des acteurs de la chaîne d’apprentissage : en amont, les équipes de professionnels spécialisés dans la création, la gestion et la diffusion de formations ; en aval, les salariés et autres partenaires qui sont les apprenants. Le digital learning apporte avec la numérisation des supports de formation plus d’interactivité dans la formation. Terminologie[modifier | modifier le code] Le terme digital est : Le terme digital est souvent associé à l'expression "digitalisation des services" qui traduit la transformation vers les services grâce au digital. Le terme learning est :
How 17-Year-Old Nikhil Goyal Is Disrupting Education At 17 years old, Nikhil Goyal is shaking up America’s education system. Goyal is a senior at Syosset High School, a public school in New York. While most high school students focus on athletics, academics, and socializing, Goyal aims to transform the American education system. Goyal’s book, One Size Does Not Fit All: A Student’s Assessment of School ,describes the flaws within America’s education system and provides solutions to fix the present challenges. “Everybody is born with innate curiosities,” Goyal said. Goyal encourages students to get involved in the education movement by writing about their personal experiences within the classroom through creating a blog. “When I was documenting some of the work schools were doing, it was very pragmatic,” Goyal said. To get involved in education reform, Goyal advises students to visit other schools in their community and observe the classroom environment during their breaks. “Most of my teachers haven’t commented on what I do,” Goyal said.
blog.livingactor Cette année, Cantoche a 15 ans d’existence ! 15 ans d’innovation, de créativité et d’esprit d’entreprise !15 ans de projets avec 500 clients issus de 40 pays !15 ans de travail d’équipe pour être meilleur chaque jour ! Entreprise innovante, acteur central de la révolution digitale et partenaire des entreprises – de tous secteurs et de toute taille, nous avons décidé de partager, avec notre nouveau site Corporate, notre vision et notre ambition de vous aider à communiquer et interagir à distance avec convivialité et de façon naturelle, avec des avatars 3D animés, parlants et intelligents, qui vont humaniser la relation à distance et réintégrer une forte dimension sociale. Un Assistant Virtuel n’a pas toujours de réponse à une question de l’utilisateur. Il est donc essentiel de prévoir dans les comportements de l’Assistant Virtuel une bonne prise en compte de ces incompréhensions et, le cas échéant, de proposer une redirection vers un conseiller humain. Read more… Bonjour, Read more…
27 Ways To Publish Student Thinking Publishing student thinking can be among the most powerful ways to improve learning. There are a variety of reasons for this, but the biggest reason is that the “threat” of publishing moves the lodestone from the classroom to the “real world.” This, of course, changes everything. What To Publish Note that publishing finished products and the thinking process itself are two very different things–and the idea here is to publishing the thinking itself: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Most of the following can also be used to publish the finished products–essays, documentaries, and other project-based learning artifacts. Below are 27+ ways to make this happen–and most are available as apps. WordPress.comKidblogVoicethreadYouTube AnimotoVimeoGoAnimateEdmodoStoryKitIdea SketchJingStorifyPreziScribdSlideshareTwitterWordleiMovieTumblrInstagramGoogle+SkitchiBooks AuthorMookletBloggerBook Creator Creative Book Builder Image attribution flickr user flickeringbrad
e-learning LyText est un environnement informatique d’aide à la préparation de l’épreuve anticipée de français qui permet une « manipulation interactive du texte littéraire ». LyText se compose d’une base d’extraits textuels (issus des listes qui sont présentées à l’épreuve orale de l’EAF, et offrant par la même occasion un ensemble de références à des œuvres patrimoniales) et d’un modèle de connaissances appliqué sur chaque extrait. Ce modèle de connaissances regroupe des informations génériques et analytiques qui sont là pour favoriser la compréhension et l’interprétation du texte. La construction d'une représentation de la signification des textes est une démarche qui doit être de plus en plus personnelle et individuelle. L’originalité de LyText réside dans trois caractéristiques Contexte d’utilisation Le Conseil Régional de Lorraine, en lien avec le rectorat de l’académie de Nancy-Metz, a installé des salles d’accès à l’internet (appelées « salles e-Lorraine ») dans les lycées de la région.
Children learning by themselves and progressive inquiry A couple of weeks ago — actually it was the May Day — I gave a talk in a conference in Ankara Turkey. Here are the slides from my talk: One reason to accept the invitation (in Finland the May Day is an important festival of academia) was, that among the invited speakers there was Professor Sugata Mitra. I consider Sugata Mitra to be one of the most important researcher in my field. Sugata Mitra’s main argument — as I see it — is, that children learn many things when involved in to study things in small groups in front of a computer with an Internet connection. Mitra has made a considerable amount of empirical research to prove his argument. When doing the experiments Mitra is giving students an assignment. Another Mitra’s interesting insight is that children learn even better if they have a “granny figure” supporting them. Again we can see that a good teachers is a bit like a granny: supports students, is interesting in their work and praise them.
Emilie Bouvrand : "L'usage des Tice vise toujours à améliorer l'expérience d'apprentissage des étudiants" Recommander cette page à un(e) ami(e) Emilie Bouvrand travaille en tant qu'ingénieure d'étude techno-pédagogique à l'Université de Bretagne Sud et pour l'Université Européenne de Bretagne, le PRES breton qui regroupe les quatre universités (Rennes 1, Rennes 2, l'université de Bretagne Ouest à Brest et l'université de Bretagne Sud) et les grandes écoles de la région. Nous l'avons rencontrée pour qu'elle nous parle de son métier. En effet, les ingénieurs en technologies de la formation (qui peuvent prendre différents titres selon leur statut) ont fait leur apparition dans les universités françaises depuis quelques années. Que fait-elle ? Laissons la parole à Emilie. Un fort intérêt pour l'accompagnement J'ai été engagée par l'UBS en 2008, pour répondre aux missions liées au numérique de l'UEB dans cet établissement. J'avais initialement choisi de m'orienter dans le secteur social, et j'ai obtenu un DUT Carrières sociales et Animation socio-culturelle. Pages de l'UBS et de l'UEB:
Connect the Learning to Their World #30GoalsEdu Posted by Shelly Terrell on Monday, December 17th 2012 Goal 25: Connect the Learning to Their World of The 30 Goals Challenge for Educators! Click the link to find out more about the 30 Goals Challenge for Educators! “When you teach a child something you take away forever his chance of discovering it for himself.” ~ Jean Piaget One of my first teaching internships was at a hands-on science museum. My job entailed designing tasks, lesson plans, and activities that would help individuals tie the difficult science concepts into their real world experiences. There are various ways I could have taught these difficult concepts. Goal Short-term- Take one lesson that is primarily taught using the textbook or by lecturing and have your students instead do tasks in which they connect the learning to their real-world experiences. Long-term- Throughout the year, begin to find more ways of getting your students to participate in real-world learning. Resources Important News Challenge: