15 Schools Using Flipped Classrooms Right Now Classroom time is then used for answering student questions, helping with homework, and other activities that help students apply what they’ve learned. While there are some obvious drawbacks to this method, more and more teachers are trying it out. Many have found it to be quite successful in improving student grades and comprehension, though many caution it’s not right for every teacher or every classroom. Whether you love the idea or think it’s crazy, it’s definitely worth learning more about. Highland Village Elementary SchoolThis innovative school district is trying a lot of new things when it comes to helping young people learn. This article was written by the folks over at OnlineCollege.org. If you’re wondering what a Flipped Classroom entails, look no further than this fantastic new infographic from Knewton.
Flipped Classrooms et classes inversées ... Ca flippe quoi au juste ? Dans ce blog, nous avons déjà eu l’occasion maintes fois de vous parler des dispositifs hybrides et des Flipped Classrooms, les classes inversées. Voici quelques billets préliminaires à notre sujet : 5 facettes pour construire un dispositif hybride : du concret ! Après une introduction à la notion de dispositif hybride pour enseigner et apprendre, nous donnons quelques conseils concrets “pour enseigner et pour favoriser l’apprentissage en ligne” basés sur les 5 facettes de “notre” modèle pragmatique d’apprentissage. Dispositif Hybride, flipped classroom … suite Dans un précédent billet, je définissais la notion d’hybridation … pour être bref, un mélange fertile d’enseignement et d’apprentissage traditionnels et d’enseignement et d’apprentissage à distance. Et finalement : J’enseigne moins, ils apprennent mieux … Un point de synthèse The Flipped Classroom IS : The Flipped Classroom is NOT : A synonym for online videos. Mes Flips à moi D’autres billets de ce Blog vous documenteront là-dessus :
Jon Bergman on Why the iPad is Perfect for Flipped Classroom - from Beth Holland Featured speaker, Jon Bergman, starts out by saying that he’s going to talk more about pedagogy than iPads because why use a device if there isn’t strong pedagogy behind it. He grew up being a learner and in a family of learners. When Jon first started teaching, the only technology that he had was the chalkboard. However, after a few years, his next tool was “the overhead projector.” Eventually, he got a computer and a projector, but the teaching practice all looked the same. “Do our students know anything different than asking Siri?” When students have the support at home to help with the taxonomy, then a traditional model may be fine. Flipped is not a top-down idea. What’s the best use of face-to-face classtime? When Jon first started with flipped, he wanted to do more projects and have more hands-on time. “No mention of lecture” says Jon. What is the Flipped Class? Sometimes, at the beginning, teachers thing that the focus is on the videos. From Flipped Class to Flipped Learning Related
La classe inversée à l’université,… une pédagogie innovante à benchmarker ! – De la créativité à l'innovation Peut-on « benchmarker » en innovation pédagogique ? Et si oui… où cela ? Existe-t-il des lieux en la matière ? Comment trouver quelques communautés de « hackers pédagogiques » prêtes à vous accueillir et échanger avec vous sur leurs pratiques ? Où trouver de nouvelles idées pour faire progresser vos propres enseignements ? Quelles nouvelles postures adopter pour innover en pédagogie et interagir ainsi différemment avec ses étudiants ? Un début de réponse m’est apparue cette semaine, ayant eu la chance de pouvoir m’immiscer le temps d’un cours dans l’atmosphère particulière d’une classe inversée, à l’invitation d’un collègue biologiste enseignant comme moi à l’université. Premier quart d’heure. Ici pas de démonstration, ni de Powerpoint ! Quand une explication tentée par un étudiant semble un peu hasardeuse, presque tous les regards se tournent vers le prof. Souvent la réponse apportée par un étudiant à une question posée n’est pas tout à fait bonne, voire même inexacte.
Part 1: Flipping The Classroom? … 12 Resources To Keep You On Your Feet Welcome to another post rich in resources. If you have come here looking for links that will guide you to videos and multimedia to use in a Flipped Classroom that is coming in a future post. Perhaps you have tried a little Flip of your own and want to learn more. Many educators are beginning to become aware of the growing teaching method referred to as “Flipping The Classroom”. You see, at first this definition does make a lot of sense, and like so many “best practices” I see great value in the idea. Yes, I am a proponent of incorporating various multimedia and online learning in a blended environment. The Twelve Resources To Better Understand Flipping the Classroom Blend My Learning (The Envision Experiment) – Oakland, California high school students who had failed algebra were randomly assigned to one of two summer school classes. Learning About The Khan Academy – You have heard about Khan and have possible even used the tutorials. Like this: Like Loading...
Faut-il "flipper" ? Flipping Classroom On parle de tectonique des plaques, de tremblement de territoires, de changement de paradigme, de grand switch dans l'organisation de nos sociétés et voici que l'univers bien clos de la classe (n'évoquait-on pas en France il n'y a pas si longtemps une école sanctuaire construite sur des fondamentaux ?) se renverse avec ce « nouveau » concept de « Flipping class ». Vraiment si renversant ? Pour de nombreux enseignants la notion n'a rien de bien nouveau : afin d'échapper à la « leçon » magistrale, ou ce qu'on appelle la lecture en université, il y a mille façons de mettre en activité un groupe d'élèves ou d'étudiants : recherches en bibliothèque ou sur internet, projets, discussions, travail en ateliers à partir de documents de tous types qui peuvent avoir été consultés préalablement à la séance. De quoi parle-t-on au juste ? La classe : un monstre fossile Quand un état ou une institution s'empare du concept La classe dont les enseignants sont des acteurs essentiels
The 4 C's of ... The 4 C's of Technology Integration By Julie Davis04/02/15 If you Google "four c's of technology integration" you’ll get links to a myriad of "c-words" including Creativity/Creation, Consumption, Curation, Connection, Collaboration, Communication and Critical Thinking. All of these are important elements of learning and can be enhanced with the use of technology, but for the sake of this article, I am going to focus more on what devices themselves can do, so my four C's are the following: Creation: Allowing students to use technology for creation purposes allows them to tap their creative juices for presentations of knowledge learned. There are an unending number of ways this can be done via apps and websites. Consumption: Allowing students to use technology to ascertain large amounts of knowledge gets a bum rap at times. I love the fact that I can read on a device, because it is always with me. We are at a place where it can be hard to distinguish good sources from bad. About the Author
Classe Inversée | Enseigner avec TNT Pour lire mon rapport sur mes classes inversées, cliquez ICI (ahh zut, vous devrez attendre un peu, car l’Ordre des chimistes menace de me poursuivre car je dis être chimiste alors que je n’ai pas payé ma cotisation… Il faut que change un mot dans le rapport et je vous le replace en ligne. (pdf, 3 Mo)Une liste d’articles sur la classe inversée, compilée par Pédagogie Universitaire La classe inversée, c’est quoi ? C’est une façon différente d’enseigner et d’apprendre. Comparativement à une classe traditionnelle, la prise de note se fait à l’extérieur de la classe (à la maison, à la bibliothèque, dans le métro, bref, n’importe quel endroit où des capsules vidéo présentant la théorie peuvent être visionnées) et le temps de classe libéré est utilisé pour approfondir, appliquer et assimiler les notions. Puisque le professeur n’a plus à « présenter » la matière, il est disponible pour accompagner, motiver et soutenir les élèves dans leur apprentissage. La classe inversée en image En vidéo
8 Great Free Flipped Classroom Resources ed.ted.com: This cool tool lets you take any video on YouTube and deliver it in a private mode to whoever you choose to share it with, but its real power comes from the ability to create a quiz, supporting links, and “dig deeper” content that you can associate with the video (you can review the responses online). Screencast-O-Matic: When you’re ready to give screen casting a try, Screencast-O-Matic was one of the first screencasting tools to be published that’ still around. It works with both the Mac and the PC, and requires no installation. There’s a quick demo video on the home page. You can record and host 15 minute clips for free, and create unlimited clips if you have the Pro version, available for just $15 a year. PowerPoint’s Voice Annotation Function: Many teachers use PowerPoint slides as a part of their lecturing process. Wikispaces: If you don’t have somewhere to deliver your content, a Wiki is a great place to start.
Khan Academy et pédagogie inversée — Enseigner avec le numérique La plateforme Khan Academy de micro-leçons vidéos gratuites mise en ligne en 2006 par Salman Khan, décline depuis septembre 2013 sa version francophone par l'entremise de Bibliothèques Sans Frontièreset grâce au soutien de la Fondation Orange. Plus de 250 vidéos d'arithmétique, pré-algèbre et de géométrie de niveau primaire et collège sont déjà publiées. Un tableau de correspondance des leçonsavec le système éducatif français est mis à disposition des usagers : l'accès s'effectue, soit par niveau scolaire soit par module. Ce service s'inscrit dans « une démarche de complémentarité avec le travail des enseignants ». Le modèle de la classe inversée La Khan Academy s'appuie sur la méthode de l'apprentissage inversé (« flipped learning ») popularisée par Jonathan Bergmann et Aaron Sams (Woodland Park High School, Colorado), qui « consiste à faire travailler les leçons, la théorie, aux élèves à la maison, et faire les "devoirs", c’est-à-dire l’application de la théorie, en classe ».
Flip Like an Expert – Best Practices for Successful Flipped Classrooms (Part 2 – Preparing & Engaging Students) Last week, we started this series of articles by exploring published best practices with a focus on creating content. This week we continue learning about best practices for flipped teaching and learning by examining practices specific to student engagement with content. Be up front with your expectations (Demski) Communicate with students up front to help ensure that they are prepared to explore content and know what to expect – this is going to be a different experience for them. In this article, Jon Sowash discusses how he made a video to introduce the idea of the flipped classroom to his students (he got pretty fancy here – don’t feel you need to try and do anything this advanced!) It should also be noted, as Julie Schell advises, that teachers should be careful about “labeling” what they are doing – some students may choose to use this as an excuse (“the teacher did this ‘flipped’ thing and it was different and hard!”) Consider having students construct the flip (ITaP) “Start slow!
L’adhésion des étudiants à la classe inversée : une approche par le style d’apprentissage Laëtitia THOBOIS-JACOB, Eric CHRISTOFFEL, Pascal MARQUET (Université de Strasbourg) 1. Introduction 2. Etat de l’art 2.1. 2.2. Considérant que les individus ne peuvent se définir selon un seul mode, Kolb a imaginé des combinaisons regroupant les modes deux à deux. • les accommodateurs (EC-EA) sont des expérimentateurs attirés par les défis, les nouvelles expériences et l’achèvement de projets. • les assimilateurs (« CA-OR) privilégient la logique et la concision et sont à l’aise avec les concepts et les théories. • les convergents (CA-EA) utilisent leurs connaissances pour résoudre des problèmes concrets et préfèrent les tâches techniques. • les divergents (EC-OR) sont capables d’appréhender les éléments de savoir sous différentes perspectives et recourent à leur imagination pour résoudre des problèmes. 3. Notre intention est de mieux comprendre le phénomène d’adhésion ou de non adhésion des étudiants à la classe inversée, en l’approchant par les styles et les modes d’apprentissage. 4.
20 fun apps to put your students' smartphones to good use Sometimes your classroom lacks technology. You only have one computer or one iPad. You can get far with just that, but it would be nice sometimes to have a 1-to-1 classroom. Nowadays, almost every student beyond primary school has a smartphone. So actually, you have a 1 to 1 classroom! How to use smartphones in the classroom If you didn’t realize you could use smartphones for an educational purpose, you should keep reading. It’s easy to let your students use smartphones in your classroom, but it’s hard to keep them under control. Using smartphones apps in the classroom Let your students download a few of your favorite apps, and you’re ready to go. 1. Poll Everywhere is a voting system, completely reinvented! Questions can be polls, but also open ended questions like “give me a tip to improve my teaching”. Students can respond by using the web app, a text message via the Poll Everywhere smartphone app or even Twitter. Another fun feature is the ability to make nice charts of the answers.
La classe inversée / Ce que c'est et Ce que ce n'est pas La classe inversée Ce que c’est et Ce que ce n’est pas On trouve sur Internet de plus en plus de sites et de blogs sur la classe inversée ou Flipped classroom en anglais. On définit traditionnellement la classe inversée ainsi : des vidéos qui remplacent l’enseignement direct, accessibles aux élèves à la maison, davantage de temps individuel en classe pour chaque élève, permettant de travailler et d’interagir avec leur professeur sur des activités clés d’apprentissage. Il y a autant de façons de construire sa classe inversée qu’il y a de professeurs et qu’il y a des classes (voir témoignages). La classe inversée n’est pas Un synonyme de vidéos en ligne. La classe inversée est Un moyen d’accroitre les interactions et le temps de discussion personnalisée entre les élèves et les enseignants. De récents écrits sur la pédagogie inversée