Droit d'auteur et ressources numériques Plus la législation sur le droit d'auteur se renforce et devient contraignante, plus elle apparaît décalée face à l'explosion des usages qui sont faits des ressources numériques disponibles en ligne. L'accès brusquement libéré à nombre d'oeuvres vient ébranler l'édifice législatif patiemment érigé au fil des siècles mais principalement avant la généralisation d'Internet. Chez nombre d'utilisateurs, on constate l'existence d'une confusion entre "accès libre" aux oeuvres et "utilisation libre" de ces mêmes oeuvres. Ceci, d'autant plus que les conditions d'utilisation des oeuvres n'apparaissent généralement pas sur les pages les hébergeant. Et la difficulté d'utilisation ne s'arrête pas là : certains distributeurs d'oeuvres protégées profitent du nouveau canal de diffusion numérique pour rendre rendre les conditions d'utilisation encore plus contraignantes que celles qui prévalent avec les oeuvres sur supports physiques. Un cas qui ne semble plus tolérable aujourd'hui est celui du plagiat.
Médiation numérique : une définition J'ai écrit ce blog entre 2005 et 2018, de nombreux billets peuvent vous intéresser. Désormais je m'occupe de Design des politiques publiques. Retrouvez-moi sur mon nouveau blog ! Symbioses Citoyennes Je me rends compte qu’il est nécessaire de clarifier et de faire évoluer ma définition de médiation numérique des savoirs. Je vous propose donc celle-ci, elle porte sur le domaine de l’information-documentation, elle est expérimentale et s’incarne dans une démarche globale et un projet. La médiation numérique des savoirs est une démarche visant à mettre en œuvre des dispositifs de flux, des dispositifs passerelles et des dispositifs ponctuels pour favoriser l’accès organisé ou fortuit, l’appropriation et la dissémination de contenus à des fins de diffusion des savoirs et des savoir-faire. Enfin, last but not least, nous sommes (nous = quelques bibliothécaires engagés dans des actions de formations et d’autres talentueux apprentis formateurs
Système interactif de réponse SMART Response LE Intégré au logiciel SMART Notebook Créez des questions et des évaluations dynamiques en accédant à SMART Response LE directement depuis le logiciel SMART Notebook. SMART Response LE s'intègre parfaitement au logiciel SMART Notebook, ce qui vous permet, au sein d'une même application, de créer des leçons, de présenter des évaluations et d'évaluer les connaissances des élèves. Compatible avec la conception universelle de l'apprentissage (UDL) Même les jeunes élèves trouveront la télécommande résistante conviviale et confortable à tenir. De gros boutons colorés Les gros boutons colorés aux symboles simples et en relief permettent aux jeunes élèves de faire correspondre facilement les couleurs et les formes à chaque réponse. Questions intégrées aux leçons Créez des questions pour les évaluations formatives et sommatives, préparez à l'avance des questionnaires ou des examens, et posez des questions spontanées à tout moment de la leçon pour vérifier ce qu'ont compris les élèves. Mode Anonyme
Understand your online social capital Assises de la médiation numérique, retours d’Ajaccio Contexte et objectifs Face aux écarts (générationnels, de revenus, de qualification, géographiques, d’accès aux équipements, d’usages ) dans les pratiques numériques, quel sens prend « l’accès pour tous au numérique » ? Quelles organisations collectives sont encore nécessaires ? Quelles nouvelles formes de médiations numériques se mettent en place ? Que deviennent les Espaces Publics Numériques EPN dans ces transformations et la multiplication des formes de « tiers lieux de pratiques numériques » ? Quels rôles joueront-ils dans l’accompagnement de tous les publics vers de nouvelles formes de citoyenneté numérique ? Comment les métiers d’accompagnement social et de médiations culturelles intègrent-ils les médiations numériques dans leurs missions ? A partir des contributions préalables aux Assises et des ateliers qui se sont tenus pendant, une première version d’un livre blanc sera diffusé pour appel à contributions en vue d’une rédaction finale. Vers une définition de la médiation numérique
La pratique de la médiation numérique au Cube À l’occasion des 10 ans du Cube, Carine Le Malet (responsable de la programmation artistique), Isabelle Simon Gilbert (responsable du pôle médiation) et Stéphanie Fraysse-Ripert (directrice du Cube) nous ont chacune parlé de la « médiation numérique », une activité en plein boom. Le pôle médiation existe-t-il depuis l’origine du Cube ? Stéphanie : Depuis l’origine, le Cube fonctionne avec trois grands pôles : la création, la médiation et la diffusion. Chacun de ces pôles fonctionne de façon autonome même s’il y a forcément des croisements (ce qui se voit dans l’équilibre budgétaire). C’est grâce à cela que les trois pôles ont pu se développer de façon parallèle et notamment celui de la médiation qui n’existait pas avec ART3000 (1) Pendant les premières années du Cube, beaucoup de partenariats étaient axés sur la programmation et moins sur l’aspect médiation. Que faut-il pour une médiation numérique efficace ? Concrètement, comme cela se passe-t-il ? Et pour la suite ? Note 1.
Guide « ePortfolio & Web 2.0 » Nouveaux supports, espaces, médiations Par Frédérique Yvetot Quelles sont les évolutions des pratiques des jeunes face aux nouveaux espaces, supports, outils ? Quels sont les nouveaux usages et quels changements engendrent-ils dans les pratiques des professeurs-documentalistes ? Des pratiques bouleversées par les évolutions liées au numérique 9h30, les rencontres s'ouvrent par l'intervention de Patrick Dion, directeur général du CNDP, Jean-Louis Durpaire, inspecteur général de l'Education nationale, Alexandre Steyer, recteur de l'académie de Rennes et Alexandre Serres, maître de conférence en sciences de l'information et de la communication. « L'école et l'économie de l'attention » Pour commencer, nous avons eu l'occasion d'écouter Hervé Le Crosnier, maître de conférence à l'université de Caen, nous expliquer les relations tumultueuses entre le numérique et la culture. « Les compétences du lecteur numériques » « Les pratiques informationnelles des adolescents » Les ateliers : nouvelles pratiques des enseignants-documentalistes
Lexique Définitions (sommairement présentées ici) des principaux termes, notions et concepts présents dans la thèse (et le carnet de recherche). Authentification Processus par lequel une entité prouve son identité (par exemple : saisie d’un mot de passe). L’authentification forte requiert au moins deux modalités d’authentification (mot de passe + biométrie, par exemple). Bénéficiaire Entité qui tire le bénéfice du traitement des données personnelles. Certification Processus par lequel une entité C assure à B l’ identité de A. Commensuration Concept des sciences cognitives : « la commensuration implique l’utilisation de nombres pour créer des relations entre les choses. Dispositif (semi) automatique de collecte, traitement et consultation des données à caractère personnel ( DACTCDCP ) Documentarisation Données à caractère personnel, ou DCP Ensemble de données permettant d’ identifier un entité : nom, prénom, date de naissance, coordonnées, numéros (d’INSEE, de compte, etc.) Entité espace public Identité(s)
Contributions envirnnment num fonctinnmt psy Crédit Image : sid clicks par nathaniel s L’être humain se développe au contact de deux types d’environnements. Le premier est l’environnement humain. Ce sont les personnes qui prennent soin de lui dans son enfance, puis ses partenaires de jeu et de travail. Le second environnement décisif dans le développement humain est l’environnement non humain. Les espaces numériques constituent un troisième environnement sur lequel nous pouvons appuyer notre fonctionnement psychique. Il nous faut maintenant reconnaitre et explorer la part la plus importante. Cette reconnaissance nous est difficile pour au moins deux raisons. L’environnement est défini comme ce qui entoure et contribue aux besoins d’un individu ou d’une espèce ou plus généralement comme les conditions susceptibles d’agir sur les organismes vivants. L’environnement numérique contribue au développement psychologique normal de plusieurs façons. L’internet ou les jeux vidéo apportent une simplification des relations humaines. WordPress:
Facebook, Twitter, Linkedin et les autres : état des lieux 2011 (statistiques et usages) Facebook, Twitter et les autres…Où en sommes-nous ? Un superbe travail de compilation de Steven Van Belleghem de InSites Consulting fqui a réalisé une étude auprès de 9000 personnes réparties dans 35 pays (Q2 2011) sur l’usage des réseaux et médias sociaux, ainsi que sur l’émergence des nouvelles technologies de localisation. Des chiffres éclairants et parfois surprenants. L’usage des médias sociaux en Europe est en retrait avec 1,9 réseau social par personne (73% des européens sont connectés à au moins un réseau social), vs 2,1 aux USA, 3,1 au Brésil et 3,9 en Inde. Parmi les chiffres intéressants, 50% des utilisateurs de réseaux sociaux suivent une marque et 44% des fans aimeraient participer à l’élaboration de produits, la fameuse co-création. Autre chiffre intéressant, 12% des posesseurs de smartphones utilisent les services géolocalisés. Un des meilleurs travail sur le sujet à ce jour…non ?
La musique ne veut pas mourir en bibliothèque publique : 15 propositions pour l’avenir Quel avenir pour la musique en bibliothèque publique ? Quels sont les défis ? Quelles sont les opportunités alors que les documents sonores changent et se dématérialisent encore plus rapidement que les livres ? Dans la tourmente, l’horizon audio des bibliothèques s’accrochent à quelques prémisses. D’abord, on s’entend pour dire que la musique est un pivot de la culture et une forme d’art qui remporte toujours la faveur populaire. À cet égard, les bibliothèques doivent continuer, ou commencer, si n’est pas encore fait, à se positionner comme un carrefour pour l’accès démocratique et gratuit aux oeuvres musicales. Ensuite, on reconnaît l’existence d’une crise de l’industrie du disque qui se répercute sur les collections physiques. De plus, les modèles actuels de l’accès en ligne ne sont pas encore au point pour le prêt public. Gilles Perret. À propos du renouvellement des collections 1. 2. 3. 4. À propos des services 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. À propos du personnel 14. 15. Like this:
Hacker le domaine public La semaine dernière a été une semaine de deuil pour le domaine public, à double titre. Michael Hart, pionnier de l’édition électronique et père du projet Gutenberg, est mort après avoir consacré sa vie à favoriser la libre diffusion des textes du domaine public. Avec Wikisource et Internet Archive, le projet Gutenberg était l’un des rares espaces du web où l’on pouvait encore trouver du domaine public « à l’état pur », sans couches de droit plus ou moins illégitimement rajoutées. Hervé Le Crosnier, sur son blog Mediapart, explique bien en quoi une initiative comme le projet Gutenberg est essentielle pour la vitalité du domaine public : Le projet Gutenberg, avec ses 37000 livres en 60 langues, est aujourd’hui une des sources principales de livres numériques gratuits diffusés sous les formats actuels (epub, mobi,…) pour les liseuses, les tablettes, les ordiphones, et bien évidemment le web. La durée de protection par le droit d’auteur doit être réduite. WordPress: J'aime chargement…
Digital Studies (2) : Cultural Analytics Après les Digital Humanities, j’aborde à présent les “Cultural Analytics” comme autre champ des Digital Studies. [L’objet des Cultural Analytics selon la nature, le format, et l’origine des oeuvres] Si les Digital Humanities sont le fruit de la rencontre entre le traitement automatique des langues — rendu possible par l’informatique — avec les textes classiques de la tradition occidentale, les Cultural Analytics, elles, bien que reprenant le principe majeur des Digital Studies qui consiste dynamiser une discipline par son couplage avec l’informatique, débordent largement du cadre initial instauré par les Digital Humanities. Et cela pour au moins trois raisons : Ce ne sont plus seulement des oeuvres textuelles et classiques qui sont ici considérées, mais des oeuvres multi-médias et contemporaines. Le choix des mots [Le champ culturel contemporain des Cultural Analytics prend en considération sa production et sa diffusion, les Analytics sont là pour superviser et restituer le tout ]