désherbage et récolement du fonds documentaire Découvrez comment procéder au désherbage et au récolement des différents types de documents dans BCDI (périodiques et supports cotés). Le désherbage des différents types de documents Le désherbage des supports cotés : une fois les exemplaires (hors périodiques) retirés du fonds, vous procédez au désherbage à partir du menu réservé à cet effet. Sélection des exemplaires (scan de codes barres, recherche, chargement d’un fichier, feuilletage de la base), mise au pilon, édition et enregistrement d’un rapport de sortie du fonds. Le désherbage des périodiques : une fois les numéros de périodiques retirés du fonds, vous procédez au désherbage des collections à partir du menu dédié. Les fonctions de récolement Le récolement des supports cotés et des périodiques : présentation des menus pour les différents types de document, rédaction d’équation de recherche et édition du format de sortie récolement.
Découvrir les fake news Objectifs : – Comprendre ce que sont les rumeurs et les fake news, comment elles se propagent et comment les déjouer. – Développer son esprit critique face à l’information circulant sur internet. – Découvrir un outil pour vérifier la fiabilité d’un site. – Définir des règles à adopter dans sa démarche d’information sur internet. Séance : J’ai décidé de lancer cette séance en confrontant directement les élèves à une fake news, sans qu’ils en aient d’abord conscience. L’idée est de présenter la séance sur le thème des médias en général et de leur faire lire cet article, afin qu’ils en soient les "victimes". J’attends d’eux des réactions de surprise, de doute et de remise en question de l’article. Cela n’est pas toujours automatique. C’est pourquoi ils remplissent un petit questionnaire et je les guide dans leur réflexion, avant de chercher ensemble si cette information pourrait être fausse. Prolongement : Rédiger une fake news.
mission d'incubation de la direction du numérique pour l'éducation Décret d'application Le décret n° 2014-133 du 17 février 2014 prévoit que la DNE assure une fonction de veille, de prospective et de communication dans le domaine du numérique éducatif et de l'innovation. Elle anime les réseaux pédagogiques, accompagne le développement des pratiques pédagogiques et éducatives numériques, valorise les innovations ce titre, la mission d'incubation des projets numériques (numeri'lab), en collaboration avec le département du développement des usages et de la valorisation des pratiques (DNE A2) assure un travail de soutien (y compris financier), de mise en synergie et d'accompagnement des incubateurs académiques. La politique nationale d'incubation s'appuie sur des incubateurs académiques qui ont pour vocation de créer des partenariats, notamment avec la recherche, les collectivités et les industriels. Qu'est-ce que la mission d'incubation des projets numériques ? Quels sont ses objectifs ? Qu'est-ce qu'un incubateur académique ? L'incubateur : Méthode et travaux
RGPD : un nouveau cadre juridique pour la protection des données personnelles des Européens, par Marie Laure Poupon - P@ges Europe L’esprit du RGPD Le RGPD vient remplacer une directive du 24 octobre 1995, qui était jusqu’alors le socle européen en matière de protection et de circulation des données personnelles. La directive de 1995 a permis une harmonisation des législations des pays de l’UE sur le sujet mais cette harmonisation était imparfaite et partielle et créait une "insécurité juridique". Le règlement d’avril 2016 entend donner une vision commune et homogène de la protection des données personnelles dans l’UE. Le champ d’application du RGPD Le règlement s’applique à tous les traitements de données à caractère personnel, sauf exceptions (par exemple les fichiers de sécurité qui restent régis par les États membres ou encore les traitements en matière pénale qui relèvent d’une directive également du 27 avril 2016). Un cadre plus protecteur pour les données personnelles des particuliers Le RGPD reprend de nombreux grands principes déjà inscrits dans le droit européen Le RGPD renforce les droits des personnes
Le 7/15 I Tour de toile #6 Aller au contenu principal Le 7/15 I Tour de toile #6 La veille du 26 mars 2018 Vous trouverez ci-dessous le 6ème numéro du bulletin de veille pour les professeurs documentalistes de l'académie de Toulouse. Éduquer aux médias et à l'information Image Se former avec la 4ème session du MOOC Education aux médias et à l'information à l'ère du numérique (eFAN EMI) "Pour cette quatrième session du MOOC eFAN EMI, les échanges et la collaboration sont toujours au cœur du dispositif au travers des nombreux projets proposés. S'inscrire au MOOC eFAN EMI YouTube s'associe à Wikipédia contre les conspirationnistes "Les vidéos conspirationnistes n’en finissent plus de fleurir sur YouTube. Article sur ActuaLitté Parcours citoyen : compilation de ressources par l'académie de Créteil A découvrir ici(source) Les outils Faire des quiz en ligne La Quizinière est une plateforme en ligne proposée par Canopé qui permet de créer sur le web exercices, quiz et autres évaluations et de les diffuser auprès des élèves.
« Connais-moi, échappe-toi », un jeu d'évasion autour des données personnelles Partez à la recherche des traces numériques et données personnelles de votre kidnappeur dans notre Escape Game « Connais-moi, Échappe-toi ! ». Vous venez d’être enlevé par une femme inconnue et celle-ci vous laisse 40 minutes pour essayer de vous échapper de la salle où vous êtes retenu. Voilà comment commence ce jeu d’évasion pédagogique « Connais-moi, Échappe-toi ». A la recherche des traces numériques et données personnelles Ce jeu d’évasion a pour but de sensibiliser les joueurs aux traces numériques qu’ils laissent et données personnelles dont on ne maîtrise pas bien la confidentialité. Une collaboration entre DANE et CLÉMI Un jeu d’évasion téléchargeable et disponible en prêt Dès sa création, l’escape game a été conçu pour être transportable et proposé en prêt pour tous les enseignants et établissements de l’académie. Vous avez la possibilité de télécharger les différents éléments du jeu et son scénario en cliquant ci-dessous. Télécharger le jeu (zip) Le jeu comprend :
Tice Education : Le portail de l'Éducation numérique - Tice, TNI, codage, supports de cours, C2i Aujourd’hui, les pratiques scolaires amènent les enseignants à publier des travaux, des écrits, des photos, des vidéos, au moyen des outils numériques (Tice) dans le but de valoriser les productions des élèves réalisées en classe ou lors de sorties scolaires. Toutes ces initiatives nécessitent des autorisations et entrainent la diffusion de « données personnelles » des élèves. Eduscol propose une liste de documents téléchargeables pour tout type d'autorisations (droits à l'image, photos, édition de blog, oeuvres diverses, chartre, cessions de droits etc. De manière générale , Il faut une autorisation avant de publier une image quand : une personne est identifiable, c’est-à-dire qu’on peut la reconnaitre ;la publication est accessible à « tout le monde » par exemple sur Facebook ou sur d’autres applications ou blogs, aux amis, amis de mes amis, et finalement tous les membres de Facebook ou du réseau si elles sont partagées. Chacun d’entre nous est concerné par sa présence sur internet.
Rentrée : Enseigner le français en 2018-2019 Comment enseigner le français cette année ? Sans doute beaucoup de professeurs de lettres se sentent-ils un peu perdus en cette rentrée 2018. D’un côté les programmes du collège revitalisés à la rentrée 2016 ; de l’autre les « ajustements » / retours en arrière de juillet 2018. Le français au collège : marche avant ou marche arrière ? A la rentrée 2016, de nouveaux programmes ont été mis en œuvre dans tous les niveaux du collège : un vaste chantier, qui a supposé une grande capacité d’adaptation et de travail. Textes officiels Les programmes de français 2018 Cycle 3 (CM1, CM2, 6ème) Cycle 4 (5ème, 4ème, 3ème) Les programmes de français 2016 : Les ressources d’accompagnement des programmes de français 2016 Cycle 3 Cycle 4 À compter de la session 2018, les épreuves écrites du DNB évoluent, notamment l'épreuve de français. Présentation générale Sujets zéro et annales 2018 Eclairages L’année 2018 est marquée par un changement de cap idéologique. Les recommandations du ministre Dans Le Café En ligne Ici
Le site pédagogique Le 7/15 I Tour de toile #1 | Documentation Voici le premier numéro du bulletin de veille pour les professeurs documentalistes de l'académie de Toulouse. Complémentaire de la lettre d'information Doc'Toulouse, le 7/15 propose 7 infos tous les 15 jours sur les ressources et actualités incontournables. Pour plus de news, suivez nous sur Twitter @Doc_Tlse et @_AnneDelannoy Bonne Lecture ! Travailler de manière coopérative en classe à l’aide d’un serious game sur le harcèlement scolaire : exemple de séquence en EMC et réalisation d'infographie. Incontournable Repenser la forme scolaire à l'heure du numérique : vers de nouvelles manières d'apprendre et d'enseigner. À lire Lecture pour les collégiens, " Code toi-même avec scratch" Un livre avec 4 jeux à créer pour apprendre à programmer avec Scratch et créer ses propres jeux ! Jouons ! Et pour finir, en attendant Noël, Qwant Junior, le moteur de recherche pour les enfants, propose un jeu qui lie l'utile à l'agréable "l'aventure du web".
Lycee eco-responsable PAUL ELUARD 93200 Saint-Denis | Scoop.it Login - pmb.community les données scolaires au cœur de la stratégie numérique du ministère Placer les données scolaires au cœur de la stratégie numérique du ministère L'Éducation nationale produit aujourd'hui un très grand nombre de données liées à la vie scolaire, aux évaluations et aux résultats des élèves, aux travaux et aux devoirs qu'ils réalisent. Une grande variété de données numériques personnelles sont ainsi collectées, stockées et font l'objet de traitements par une multitude d'acteurs (écoles et établissements scolaires, services académiques, collectivités territoriales, partenaires privés fournissant des ressources pédagogiques et services numériques). Le ministère de l'Éducation nationale doit impérativement s'assurer que les flux, les traitements et l'hébergement de ces données scolaires respectent strictement la vie privée des élèves et de leur famille, des professeurs et des personnels administratifs. Mieux protéger pour mieux valoriser sera donc la pierre angulaire de la stratégie ministérielle en matière de données numériques. Mieux protéger...
Expérience pour aborder le complotisme avec des élèves de Première et Terminale Depuis deux ans, dans le cadre de l’EMC, nous proposons aux élèves une séquence visant à les faire réfléchir sur les théories du complot. Pour éviter de tomber dans un discours moralisateur, qui aurait risqué de ne pas être constructif, nous avons imaginé une activité dans laquelle les élèves pourraient eux-mêmes expérimenter ce phénomène informationnel, soit dans la peau d’un complotiste, soit dans la peau d’une « victime ». Cette séquence a été réalisée l’an dernier dans une classe de 1ES, une classe de Terminale L et une classe de Terminale ES. Cette année, nous avons choisi de reproduire l’expérience uniquement en Terminale. L’expérience consiste à construire un complot sur le lycée, puis à le faire éclater dans une classe, pour étudier les leviers utilisés pour le rendre crédible. Durant la première étape, les séances se déroulent en demi-classe. Les ressentis des élèves : Au terme de l’expérience, nous avons recueilli les réactions des élèves : Le diaporama du début de séquence :