Journée mondiale de la liberté de la presse

Liberté d'expression - CLEMI Module vidéo “1 jour 1 question” + Fiche pédagogique Cycle 3 (2015) C’est quoi la liberté d’expression ? La liberté d'expression est un droit, le droit d'exprimer librement ce que l'on pense. Ce droit est une liberté fondamentale, proclamée dans La Déclaration des droits de l'homme et du citoyen. Vidéo à consulter ici Fiche à consulter ici Module vidéo “Les Clés des médias” (2015) La liberté d’expression et ses limites La série vidéo “les clés des médias” permet d’aborder des notions clés d'Éducation aux médias et à l’information via des mises en situation fictives À consulter ici Fiche pédagogique (2018) Liberté d’expression et liberté de la presse Bayard éducation propose une séance pédagogique clé en main pour en parler de liberté d’expression avec les élèves de collège ou lycée, à travers différentes activités (débat, quiz, jeu de rôle). À consulter ici Fiche conseil (2020) Créer et publier un journal scolaire en classe À consulter ici Créer une webradio À consulter ici Créer une webtv

Emmanuel Macron et la bataille des magnats des médias Trois sonneurs de Lann-Bihoué, coiffés du bachi à pompon rouge de la marine nationale, ouvrent la voie au cercueil. Bombardes et cornemuses résonnent sous la voûte de la basilique Sainte-Clotilde, au cœur du 7e arrondis­sement de Paris. L’édifice est plein malgré l’épidémie de Covid-19. Mais pas n’importe lequel : Olivier Royant, directeur de la rédaction de Paris Match, mort à 58 ans. En août 2020, les portes du fort de Brégançon (Var) lui avaient été ouvertes pour recueillir les « confidences » du couple présidentiel. Les époux Sarkozy ont pris place à leurs côtés, au premier rang, juste devant le propriétaire du magazine, Arnaud Lagardère. Emmanuel Macron connaît mieux que personne « le poids des mots et le choc des photos ». Il en va de même en politique, où la perception des faits, considère-t-on dans son entourage, compte parfois plus que leur réalité. Il vous reste 88.9% de cet article à lire.

L'APDEN sur les projets de programmes de Terminale Monsieur le Directeur général, Dans la continuité de la contribution adressée à vos services en novembre 2018 sur les projets de programmes des classes de Seconde et Première générales et technologiques du nouveau baccalauréat, l’A.P.D.E.N.(Association des professeur.e.s documentalistes de l’Éducation nationale) vous propose ici sa lecture des projets de programmes de la classe de Terminale, sur la base de l’analyse exhaustive des contenus publiés à ce jour. Nous déplorons à nouveau, en préambule, le peu de place faite au professeur documentaliste et aux contenus d’enseignements dont la circulaire de missions de mars 2017 lui attribue la responsabilité. 1- Concernant l’enseignement de l’information-documentation Les éléments que nous retenons de l’analyse des programmes confortent malheureusement notre lecture des programmes de Seconde et de Première.

Florence Aubenas : l'aventure du réel – série de podcasts à écouter – France Culture Depuis 35 ans, la journaliste et écrivaine Florence Aubenas passe sa vie sur des quais ou dans des trains à faire et défaire des bagages, des histoires, des mensonges, des conflits, des mystères.... Grand reporter, elle a travaillé vingt ans au journal Libération, puis quelques années au Nouvel Observateur, avant de rejoindre Le Monde en 2012. Elle commence sa carrière comme secrétaire de rédaction puis entre au service des faits divers comme reporter. Ainsi, Florence Aubenas sonne à toutes les portes : celles des victimes, des réfugiés, des innocents, des humiliés mais aussi celles des pédophiles, des assassins et des génocidaires…. Elle couvre ensuite la guerre au Kosovo, la chute des Talibans, le début de la guerre syrienne, la guerre du Golfe en Irak. Une série d'entretiens proposée par Pauline Chanu, réalisée par Doria Zenine.

Apprendre à se poser les bonnes questions Deuxième leçon : Apprendre à se poser les bonnes questions avec l'aide du portail Eduscol, juste ici : Un site internet peut être une mine d'or en matière d'informations, mais elles peuvent ne pas être fiables. Méfiance, donc. Six questions permettent de s'assurer de la fiabilité d'un site internet : 1. 2. 3. 4. 5. 6. La posture réflexive à adopter est simple et pourrait être illustrée par une petite équation : URL + 6 questions + Clic droit + esprit super critique = Attitude parfaite du parfait chercheur

Apprendre à décrypter l'URL d'un site internet Première leçon : Apprendre à décrypter l'URL d'un site internet Avant même d'entrer sur un site, il est possible d'identifier la nature et le contenu de l'information et ceci, simplement en analysant les composantes de l'adresse URL. Comme le fait justement remarquer le CLEMI (Centre de Liaison de l'Enseignement et des Médias d'Information), "Apprendre à décrypter l'adresse d'un site Web est assez simple. Mais pourquoi le faire ? En France, c'est l'AFNIC, l'Association Française pour le Nommage Internet en Coopération, qui s'occupe de diviser les noms de domaine en différentes catégories. Le protocole d'Internet, http et l'intitulé de réseau, www, sont communs à toutes les adresses. Régi par la licence Creative Commons Attribution Non-commercial Share Alike 3.0 License

Reporters sans frontières : défendre la liberté de la presse à travers le monde. Fiches pédagogiques FLE TV5MONDE, niveau B1 Avec nos partenaires, nous traitons les données suivantes :Analyser activement les caractéristiques du terminal pour l’identification, Créer un profil personnalisé de publicités, Créer un profil pour afficher un contenu personnalisé, Développer et améliorer les produits, Exploiter des études de marché afin de générer des données d’audience, Fonctionnalités essentielles, Mesure d'audience, Mesurer la performance des publicités, Stocker et/ou accéder à des informations sur un terminal, Sélectionner des publicités personnalisées, Sélectionner des publicités standard, Sélectionner du contenu personnalisé

Le jeu S'prit critique, S'team de soi Cet épisode de Blackmirror (Nosedive (chute libre) Saison 3 Épisode 1) pose la question du lien poussé à l’extrême entre les réseaux sociaux et la notion de popularité et des dérives engendrées. Contexte Nous sommes trois professeures documentalistes de l’académie de Guyane, tous les jours nous observons et accompagnons nos élèves dans leurs usages des réseaux sociaux. Nous faisons le constat d’une multiplication des signalements et des incidents à l’extérieur et à l’intérieur des établissements scolaires, liés à une utilisation inadaptée des réseaux sociaux et une viralisation extrêmement rapide de l’information, susceptibles d’avoir des conséquences graves (harcèlement, conduite à risques, mise en danger de la vie d’autrui, perte de confiance et d’estime de soi pouvant entraîner le décrochage scolaire…). Suite à une journée de formation (Nov 2017) et à une analyse continue de nos pratiques professionnelles, nous avons souhaité concevoir un jeu pédagogique.

SEMAINE DE LA PRESSE. 5 méthodes pour utiliser le JDE en classe 1ère METHODE * La présentation personnelle Objectif : expression orale individuelle En résumé : un élève est désigné le jeudi pour faire une présentation détaillée de son article préféré le lundi suivant. Elle est suivie d’un débat. Durée : 30 à 45 minutes en commun, plus la préparation individuelle de l’élève. Matériel : un JDE Etape n° 1 : Le journal est remis à l’élève désigné. Etape n° 2 : L’enseignant et l’élève se mettent d’accord sur l’article qui sera présenté pour éviter les choix trop faciles et les répétitions. Etape n°3 : L’élève prépare individuellement sa présentation. Etape n° 4 : L’élève le présente à ses camarades.Les camarades n’ont pas pris connaissance au préalable de l’article choisi. L’élève doit :- Présenter avec ses propres mots ce qu’il a compris du sujet- Donner son avis personnel- Répondre aux questions de ceux qui n’ont pas tout compris- Lire enfin oralement le texte pour permettre à ses camarades d’évaluer sa présentation. 2ème METHODE * Le débat Matériel : 2 JDE

Informer malgré les dangers et la propagande dans la Russie de Poutine Devant les locaux de Novaïa Gazeta à Moscou, un portrait d’Anna Politkovskaia, assassinée par balles en 2006 pour ses enquêtes sur les violences et la corruption du pouvoir, témoigne du tribut payé par le journal pour son indépendance. Novaïa Gazeta, le journal du Prix Nobel de la Paix Dmitry Muratov a déjà perdu six journalistes. Vladimir Poutine a entrepris de faire taire les voix libres en Russie. Les lois s'empilent depuis une vingtaine d'années, les dernières dessinent un univers orwellien, tant elles visent à créer une réalité parallèle. Certains médias ont préféré se saborder. Nous avons 70 ans d'expérience du régime soviétique. Il ajoute : "Notre but n'est pas de donner les bilans, de parler tactique ou stratégie militaire mais de faire passer le sentiment de l'horreur, de la tragédie de la guerre. Dire la guerre sans la nommer Comment dire la guerre sans la nommer, sans parler bombardements, stratégie, bilans ? Dasha a elle aussi choisi de rester en Russie. Le mur se fissure

annonce l’ouverture dans les prochains jours du Centre pour la liberté de la presse à Lviv Alors que l’invasion russe se double d’une guerre de l’information, Reporters sans frontières (RSF) ouvre un centre physique et numérique, opéré avec le partenaire local de RSF, l’Institute for Mass Information (IMI), à destination des journalistes en danger. Le Centre pour la liberté de la presse de Lviv, dont RSF annonce aujourd’hui la création, aura vocation à devenir un hub pour les équipements de protection des journalistes, en particulier les gilets pare-balles et casques, qui font actuellement défaut. Le lieu sera aussi un centre de ressources pour les journalistes en quête d’assistance financière ou psychologique. Installé à Lviv, dans l’ouest du pays, le centre s’installera dans les locaux du Lviv International Media Center, une salle de presse initiée par le conseil municipal local. Les journalistes étrangers peuvent y travailler de 8h00 à 20h00 avec une connexion internet, une capacité de retransmission en direct et un abri en cas d’attaque.