Le guide des projets pédagogiques BYOD
Comme le précise l'introduction de ce guide mis à disposition par le Ministère de l'Éducation nationale, « les modalités de mise en œuvre à grande échelle des projets BYOD (désignant l’usage, dans le cadre scolaire, d’un équipement numérique personnel dont la responsabilité ne relève ni de l’État ni de la collectivité) ont été étudiées au cours de l’année 2017 avec les acteurs concernés, pour traiter les problématiques identifiées et accompagner les territoires (collectivités et partenaires académiques) et établissements qui souhaiteraient s’engager ainsi dans de tels projets ». Le présent guide vise à être un point d’entrée pratique et opérationnel pour les porteurs de projet. Il regroupe un ensemble de conseils, recommandations et bonnes pratiques. Ce document s’adresse au final aussi bien aux académies, aux collectivités territoriales, aux chefs d’établissement qu’aux opérateurs du ministère. Sources Réseaux et médias sociaux
L’armée de youtubeurs de Jean-Michel Blanquer
Ils sont sept et leurs chaînes varient entre 100.000 et 600.000 abonnés. Spécialistes des sciences, de mode ou simple humoristes, ils accompagnent le ministère de l’Education nationale dans sa communication. Nino Arial, HugoDecrypte, DirtyBiology... Ces noms de chaînes YouTube ne sont peut-être pas aussi célèbres que celle de Norman, mais elles sont très suivies. » LIRE AUSSI - Pourquoi le ministre de l’Éducation nationale s’entoure de Youtubeurs Pour la réforme du bac: Gaspard G, la vidéo qui tombe à pic Gaspard Guermonprez, dit Gaspard G, est un jeune homme de 19 ans qui avait posté en fin d’année 2017 une vidéo promouvant un lycée sans filières S, ES ou L, vue dix millions de fois. «Il m’a dit ‘Viens manger rue de Grenelle’, raconte le jeune homme. Pour Parcoursup: Cyrus North, Schopenhauer et enseignement supérieur C’est Cyrus North qui a aujourd’hui la main sur la communication autour de Parcoursup, la nouvelle plateforme d’orientation des lycéens vers l’enseignement supérieur.
Intelligence artificielle et pensée humaine
Parler encore d’intelligence artificielle ? Au milieu de tout le bruit médiatique sur ce sujet une chercheuse en sciences de l’éducation, Margarida Romero, va répondre à une question rarement posée et jamais analysée de façon aussi profonde à notre connaissance : comment éduquer nos concitoyen·ne·s dans un monde où l"intelligence artificielle" devient omniprésente ? Cet article est co-publié avec le Blog Binaire. Comme toute nouvelle technologie, l’intelligence artificielle fait l’objet à la fois d’espoirs et de peurs et ce qu’elle recouvre aujourd’hui présente de grands enjeux (Villani et coll., 2018). Dans un ouvrage récent (2017), Jean‑Gabriel Ganascia répond à la première question : il montre très simplement que se développe une intelligence algorithmique dite artificielle (il parle d’« intelligence artificielle technique »), dont les performances font que notre société est effectivement bouleversée, car nous vivons au temps des algorithmes (Abiteboul-Dowek, 2017).
Le ministère publie un guide des usages BYOD
En publiant le 30 mars un "Guide des projets pédagogiques s’appuyant sur le byod" sur Eduscol, le ministère de l'éducation nationale franchit un pas dans le débat sur l'avenir du numérique dans l'école française. Sous des dehors de pédagogie, il s'agit surtout d'une sorte de dossier conseil pour développer le BYOD dans le système éducatif. Un choix qui pose problème. Une première critique tient d'abord au choix des termes. Nous avons eu l'occasion de démontrer les logiques concurrentes dans le domaine du déploiement du numérique en milieu scolaire (communication au colloque RUNED 2018, IFE/ENS). L'impression qui ressort de la lecture de ce document est mitigée. On peut penser que les auteurs du document sont issus légitimement de la Direction du Numérique pour l'Education. Derrière la question du BYOD, il y a une vraie question pédagogique qui n'est pas abordée ici. Bien sûr en amont de ces pratiques il faut penser ce développement et ce document est opportun. Bruno Devauchelle Le guide
N° 941 - Proposition de loi de M. Richard Ferrand relative à l'interdiction de l'usage du téléphone portable dans les écoles et les collèges
(Renvoyée à la commission des affaires culturelles et de l’éducation, à défaut de constitution d’une commission spéciale dans les délais prévus par les articles 30 et 31 du Règlement.) présentée par Mesdames et Messieurs députés. Mesdames, Messieurs, Au cours de sa campagne, le Président de la République s’est engagé à interdire l’usage du téléphone portable dans les écoles primaires et au collège. L’usage des téléphones mobiles se développe de façon très importante chez les jeunes. D’après une enquête réalisée en juin 2017 par la Commission nationale de l’informatique et des libertés (Cnil) et l’association Génération numérique, 63 % des 11-14 ans sont inscrits sur au moins un réseau social, et ils sont plus de 4 sur 10 à mentir sur leur âge. Actuellement, l’utilisation du téléphone portable durant les activités d’enseignement et au sein des établissements scolaires provoque de nombreux dysfonctionnements incompatibles avec l’amélioration du climat scolaire. Article unique « Art.
Les jeux vidéo d’action développent les capacités cognitives du cerveau
Cette synthèse réalisée par des psychologues de l'Université de Genève (UNIGE) et d'universités américaines se concentre sur un genre de jeux bien précis, les jeux vidéo d’action, de tir ou de guerre. Le résultat, communiqué mardi par l'UNIGE, est sans appel: les personnes jouant à des jeux vidéo d’action ont vu leurs capacités cognitives augmenter d’un tiers d’écart-type par rapport au groupe de contrôle. "Ces recherches, effectuées sur plusieurs années et partout dans le monde, prouvent le réel effet des jeux vidéo d'action sur le cerveau et ouvrent la voie à leur utilisation comme développeurs de capacités cognitives", résume Benoît Bediou, chercheur à la Section de psychologie de l’UNIGE. Sessions courtes et répétées Interrogé dans l'émission CQFD, Benoît Bediou ajoute que les chercheurs essaient désormais "de comprendre quels sont les ingrédients du jeu qui sont responsables de ces effets et quels sont les mécanismes au niveau cérébral". ats/Cécile Guérin/lgr
Plutôt que d'interdire les smartphones au collège, pourquoi ne pas éduquer à l'outil numérique?
La proposition de loi pour interdire le téléphone portable à l’école et au collège dévoilée
Les députés LREM ont déposé à l'Assemblée un texte pour "interdire" l'usage du smartphone à l'école et au collège. Une reformulation d'un article du code de l'éducation, destinée à "sécuriser les chefs d’établissement". 2 Boy Using Smartphone / natureaddict / Pixabay / Licence CC La proposition de loi des députés de La République En Marche (LREM), emmenés par Richard Ferrand, a été déposée le 14 mai 2018 à l’Assemblée nationale, et mise en ligne hier soir. Un examen du texte est prévu le 29 mai par la commission des affaires culturelles et de l’éducation. « Au cours de sa campagne, le Président de la République s’est engagé à interdire l’usage du téléphone portable dans les écoles primaires et au collège. « Garantir aux élèves un environnement qui permet l’attention et la concentration » « Cette interdiction répond à la fois à des enjeux éducatifs et à des enjeux de vie scolaire. « L’interdiction devient la norme, l’autorisation l’exception » Une interdiction difficile à appliquer ?
