Métiers du numérique Qualités : Curiosité ; rigueur ; autonomie ; écoute ; sens de l’analyse.[if gte mso 9]> Compétences : Esprit d’analyse ; capacité de veille sur les nouveaux usages. Formation : Bac + 2 : BTS Topographie, Cartographie ou Systèmes d'information géographiques ; Bac + 5 : École d'ingénieurs, spécialité Géographie, Géologie, Biologie, Environnement, Urbanisme.EndFragment Travailler dans le numérique, c’est dynamique ! Françoise aimerait être totalement indépendante, aussi libre de ses mouvements que ses amis, pour attraper elle-même un objet placé en hauteur ou retrouver le plaisir de la marche. Malgré son handicap, Françoise est une femme pleine d’entrain et active qui aime pratiquer des activités de loisir avec ses amis. Voici Wandercraft, une entreprise qui travaille sur l’exosquelette Atalante.EndFragment Grâce à l’exosquelette, Françoise pourrait retrouver le mouvement naturel de la marche et se tenir debout. Compétences Gestion de projets, ingénierie, Programmation informatique.
Mon industrie L’industrie vous tente ? Synonyme d’innovation, elle offre de nombreuses perspectives en termes d’évolution comme de mobilité. Quelle filière choisir pour quels métiers ? Quel parcours d’études privilégier pour quels débouchés ? Semaine de l'industrie : du 30 mars au 5 avril 2020 La 10e édition de la semaine de l'industrie se déroule du 30 mars au 5 avril 2020 autour du thème "Inventer un avenir durable". Laura, opératrice régleuse dans l'industrie Passionnée d'aéronautique et de mécanique, Laura est opératrice régleuse sur machine dans l'industrie aéronautique. De l’idée au produit : toutes les étapes d’une chaîne de fabrication industrielle Étude de marché, R&D, prototypage, essais, production, stratégie commerciale, logistique et recyclage, autant d’étapes cruciales au sein d'une chaîne de fabrication qui permettent d'aboutir à un produit fini. L'industrie dans la classe Découvrir les secteurs de l'industrie Technicien de maintenance dans l'industrie Réussir dans l'industrie Haut de page
Je m’oriente Vos données personnelles sont traitées pour les finalités suivantes:Données de géolocalisation précises et identification par analyse de l’appareil, Publicités et contenu personnalisés, mesure de performance des publicités et du contenu, études d’audience et développement de services, Stocker et/ou accéder à des informations sur un appareil Les métiers de l’agriculture et de la forêt Si le nombre des exploitations agricoles baisse régulièrement, ces dernières offrent plus de 30 000 emplois salariés permanents chaque année. De la production à la commercialisation, en passant par le conseil, la recherche et le machinisme, des activités très variées s’offrent au choix des jeunes. Les adeptes des nouvelles technologies y trouveront aussi leur compte. Une enquête de terrain Quel est le quotidien d’un arboriculteur, d’un maraîcher, d’un conducteur de tracteur, d’un responsable d’élevage ou d’un chef d’exploitation ? Pour répondre à toutes ces questions, cet ouvrage s'appuie sur une enquête de terrain auprès d'experts, de responsables de formation, de professionnels en activité et de jeunes diplômés. Les outils pour construire son projet En ouverture de la publication, un reportage au sein d’un domaine viticole qui produit et commercialise du vin. 32 métiers sont présentés. Comment se procurer cette publication de l'Onisep ?
Présenter son stage sous forme de podcasts Présenter son stage en entreprise sous forme de podcast Description Les élèves présentent leur stage en entreprise à l’oral sous forme de podcast en suivant un plan de présentation commun préétabli. Ils se chargent du montage avant de diffuser les podcasts sur la webradio du collège et de les déposer sur Folios. Les objectifs du projet Il s’agit, pour les élèves de 3e, de créer des Podcasts de présentation de leur stage diffusé sur la webradio de l’établissement et/ou déposé sur Folios Cela leur permet de bien connaître le fonctionnement de l’entreprise, de s’entraîner à l’oral pour préparer le DNB et d’apprendre à communiquer efficacement des informations. Les étapes du projet Première étape (séance 1) Les élèves prennent connaissance de l’objectif final et des éléments qui devront figurer dans leur présentation. Deuxième étape (séance 2) Les élèves s’enregistrent en classe ou à la maison à l’aide d’un enregistreur numérique ou avec téléphone/tablette. Troisième étape (séance 3) Bilan
Découvrir les métiers de la jardinerie L'Onisep et la Fédération des métiers de la jardinerie (FNMJ) ont réalisé un kit pédagogique pour sensibiliser et faire découvrir aux élèves de collège et de lycée les métiers de la jardinerie. Le kit "Découvrir les métiers de la jardinerie" (s'adresse aux équipes éducatives des classes de 6e aux classes de 2de. Conçu dans le prolongement de la publication " Les métiers de la jardinerie " de la collection Zoom, il est composé de cinq séquences indépendantes, dont chacune se décline en plusieurs activités pour la classe. Celles-ci permettent de mettre en oeuvre des projets collaboratifs porteurs d'engagement autour des questions de la transition écologique et du développement durable. Pour vous faciliter son appropriation, le tableau ci-dessous vous permet de visualiser, pour chacune des séquences, les liens entre niveaux de classe concernés et les disciplines associées.
Partagez la connaissance Repères pour l'enseignant : Ancrages programme : Mathématiques - utiliser, produire et mettre en relation des représentations de solides (par exemple, perspective ou vue de dessus/de dessous) et de situations spatiales (schémas, croquis, maquettes, patrons, figures géométriques, photographies, plans, cartes, courbes de niveau).Technologie - exprimer sa pensée à l’aide d’outils de description adaptés : croquis, schémas, graphes, croquis à main levée. Simuler numériquement la structure et/ou le comportement d’un objet. Interpréter le comportement de l’objet technique et le communiquer en argumentant.Objectifs : Amener les élèves à reconnaître des solides et leurs caractéristiques (angles, dimensions, formes…) à partir de représentations différentes. Tu vas maintenant pouvoir réaliser un patron de ton packaging. Tu vas maintenant réaliser ton emballage en 3D. Tu vas pouvoir découvrir les fonctionnalités du logiciel afin de modéliser ton emballage. Pour commencer Conseils d’utilisation
Filière agricole de ma région Thème d’EPI : Monde économique et professionnel Disciplines : Géographie, SVT, Français, Arts Plastiques. Enseignement transversal : Éducation aux médias et à l'information, Histoire des arts. Parcours Avenir : Comprendre le monde économique et professionnel ainsi que la diversité des métiers et des formations ; Développer son sens de l'engagement et de l'initiative. Niveau : 3e L’objectif est de concevoir un spot vidéo pour faire découvrir les métiers de la filière de l’élevage et des viandes. Le spot vidéo sera le résultat de tout votre travail autour des métiers de cette filière et vous le publierez sur les réseaux sociaux du collège pour partager votre expérience avec vos camarades ! Voir les ancrages programmes des étapes et des tâches en cliquant ici !
« Le meilleur conseil que l’on m’a donné, c’est... » : trente-cinq personnalités témoignent Pour préparer ses événements O21/s’Orienter au 21e siècle, « Le Monde » a interrogé des entrepreneurs et penseurs du monde entier sur leur parcours, leur vision de l’avenir, et les enseignement à en tirer pour aider les jeunes à trouver leur voie. Extraits de leurs témoignages qui seront diffusés en vidéo à O21. LE MONDE | • Mis à jour le | Par Laure Belot Après Lille, « Le Monde » organise son événement O21 / s’Orienter au 21e siècle à Cenon (près de Bordeaux), les 10 et 11 février, puis à Villeurbanne (15 et 16 février) et à Paris (4 et 5 mars).Les 8 conférences interactives programmées dans chaque ville proposent de courtes vidéos de penseurs, acteurs et témoins du monde qui vient. « Je crois que le meilleur conseil qu’on m’ait donné, c’est “il faut essayer, vas-y”. « “Pourquoi tu ne tenterais pas ?” « Mon préféré, c’est : “Si tu n’abandonnes pas, tu ne peux pas échouer.” « Quand j’étais petite, mon père me disait : “Ce n’est pas un sprint, c’est un parcours d’endurance.”