Vérifier l'information - CLEMI Objectifs Distinguer les sources d’information, s’interroger sur la validité et sur la fiabilité d’une information, son degré de pertinence.Distinguer un fait d’une opinion.Développer son esprit critique face aux informations.Connaître les méthodes et critères de validation d’une information. Déroulement Construire des critères de fiabilité des sources À la suite d’un travail de recherche mené sur Internet, les élèves doivent évaluer les informations trouvées et définir des critères de fiabilité des sites internet sélectionnés. Les élèves, répartis par groupes, réfléchissent : quelles questions doit-on se poser face à une source d’information ? Au cours d’une mise en commun, les élèves décrivent la stratégie qu’ils ont utilisée : essayer de contacter l’auteur, croiser les sources, lire les commentaires s’il y en a, analyser la présentation du site. Certains auteurs de bonne foi peuvent aussi commettre des erreurs : les reconnaître et les corriger est un autre signe de crédibilité.
Info ou intox : Comment déjouer les pièges sur Internet ? 2 vidéos explicatives La chaîne France 24 a mis en ligne au Printemps 2016 deux programmes courts pour sensibiliser les citoyens à reconnaître une fausse information et à déceler une manipulation (voir les 2 vidéos dans cet article). Mener sa propre enquête! Voilà la méthode proposée par France 24 qui, à travers ces deux programmes courts en vidéo baptisés Info-intox, fait une distinction claire entre information et propagande à travers des exemples très précis et des conseils pour apprendre à qualifier, à vérifier et à valider une info sur Internet. Info ou intox : comment déjouer les pièges sur Internet ? (7 mn 09 s) Facebook, Twitter, YouTube… Vous connaissez ces réseaux et vous savez que c’est aussi là aujourd’hui que circule l’information. Mais quand vous relayez des informations, des tweets, comment être certain de ce que vous diffusez ; que ce n’est pas une intox ou que vous n’êtes tout simplement pas manipulés. Quand Internet vous tend des pièges (5 mn 46 s)
Exercice. Savez-vous déjouer les complots ? La Réunion va accueillir la plus grande ferme digitale du monde Source, copie d'écran revue économique Mémento C'est une ancienne léproserie oubliée de tous au fond de la vallée de Takamaka. Un grand bâtiment sous verrière, laissé à l'abandon, que des investisseurs indiens souhaitent transformer en une pépinière d'entreprises. Il s'agit de réaliser la Ferme digitale du XXII siècle. A l'origine du projet, Jean Fontaine, 27 ans, que tout le monde connait ici à La Réunion, et qui sut convaincre Jeff Bezos, patron d'Amazon de financer le projet. La France possède une île fantôme Cette île a été découverte en 1902 par le capitaine d'un navire français. Par une curieuse coïncidence, Jules Verne situe L'Île mystérieuse dans son roman éponyme à peu près au même endroit. Le E-330 est un additif alimentaire toxique « Je vous ai sorti une liste là, qui a été publiée par l’hôpital de Villejuif, donc des gens sérieux. Les satellites ne rentrent pas en collision source : ViralVideoLab Les chevaleresses
Le diable est dans les écrans : vraiment ? Depuis 2006, je répète que l’usage précoce des écrans détourne les jeunes enfants d’apprentissages cognitifs, manuels et relationnels essentiels, avec des conséquences graves à la fois sur leur développement cognitif et leurs compétences sociales.[+] NoteSerge TISSERON, Les Dangers de la télé pour les bébés, non au formatage des cerveaux, Toulouse, Erès, 2009, 2018. [5] Plusieurs recherches l’ont confirmé. Les écrans précoces nuisent à l’acquisition du langage (F.J Zimmerman., D.A.Christakis) aux capacités d’attention et de concentration à « l’agentivité » (M.E. Mais l’éducation aux images ne peut pas être guidée seulement par le désir de protéger les enfants contre les risques de la surconsommation d’images dans la petite enfance, ceux des images violentes et pornographiques à l’adolescence, et ceux de l’économie de l’attention et de la capture de leurs données personnelles tout au long de leur vie. - sensibiliser les enfants à l’influence des écrans sur eux.
Les 9 "fake news" de la présidentielle décryptées par un chercheur POLITIQUE - "Qui sont ceux qui ont propagé les principales rumeurs de la présidentielle française?" Nicolas Vanderbiest, doctorant à l'Université Catholique de Louvain (Belgique) et auteur de Reputatiolab (blog spécialisé sur les phénomènes d'influence), a détricoté ce que la presse nomme les "fake news", en référence au phénomène qui s'est développé lors de l'élection américaine. Au HuffPost, ces campagnes de déstabilisation ont fait l'objet de plusieurs articles, que ce soit au moment de la primaire de la droite avec "Ali Juppé" ou tout récemment avec "Emmanuel Cahuzac". Dans une étude rendue publique ce jeudi 20 avril, le chercheur belge a recensé neuf principales fausses informations circulant sur les réseaux sociaux. De "Ali Juppé" à la rolex de Mélenchon La Suite Après Cette Publicité Disons-le tout de suite, rien de tout cela ne se base sur des faits tangibles et vérifiables. Premier constat, six visent à nuire Emmanuel Macron. Qui sont ceux qui propagent ces contenus?
histoire-géographie-citoyenneté - EMC/EMI : les images dans les médias : lecture, recherche, analyse Les élèves s'installent par binôme. Les professeurs introduisent et présentent la séquence et rappellent l'importance des images dans les médias par quelques questions posées aux élèves : - Comment choisissez-vous un livre, un magazine, un programme télé ? - Comment faites-vous une recherche sur internet ? On présente ensuite la séance qui porte sur la place de l'image dans un magazine. Mise en commun : selon le temps, les binômes présentent oralement leur photographie.Ce travail a permis de creuser la question des fonctions de l'image. Voici une proposition de trace écrite : Une image médiatique a une utilité (montrer, expliquer, choquer, faire vendre).
L’affaire du faux selfie de Thomas Pesquet - CLEMI Le faux selfie : un photomontage diffusé dès 2015 L’Allemand Robert Jahns, artiste spécialisé dans le traitement digital de photographies, créateur d’œuvres hyperréalistes, a publié cette image sous le titre «Happy Earth Day» pour la première fois en 2015 sur son compte Instagram, parmi d’autres productions. Cette image représente un(e) astronaute, lors d’une sortie à l’extérieur de la Station Spatiale Internationale (ISS), présentant en arrière-plan la Terre, et plus précisément un bout de l’Europe (France et Espagne) éclairé. Ce montage, très réaliste, a déjà circulé sur les réseaux sociaux en 2015, et a même été repris par des médias d’information, étant crédité alors en tant que photo de l’ESA (Agence spatiale européenne), et légendé comme représentant Samantha Cristoforetti, une astronaute italienne, ayant séjourné dans la Station Spatiale Internationale de novembre 2014 à juin 2015. Aki Hoshide (Wikipédia, 2012) La sortie spatiale de Thomas Pesquet du 13 janvier 2017
« Fred se méfie des fausses infos » : une BD pour apprendre à vérifier l’information Cette bande dessinée disponible gratuitement compile des conseils simples pour apprendre à déjouer les rumeurs et les intox en ligne. « Combien de fois avez-vous lu quelque chose en vous demandant : “Est-ce une vraie info ou une intox ?” » C’est le point de départ de Fred se méfie des fausses infos, une bande dessinée brésilienne qui compile des conseils simples pour apprendre à déjouer les rumeurs et fausses informations qui circulent en ligne. Cette BD a été réalisée par l’équipe de vérification des faits du site brésilien Aos Fatos, en partenariat avec l’International Fact-Checking Network (IFCN) de l’institut Poynter.
Le Décodex a un an : ce qui a changé depuis son lancement Il y a un an, le 1er février 2017, Le Monde lançait le Décodex. Cet outil vise à aider les lecteurs à s’orienter dans un univers où rumeurs et fausses informations circulent massivement sur les réseaux sociaux, alimentant les peurs lors d’événements soudains comme des attentats ou pesant sur des campagnes électorales. Le Décodex se décline en plusieurs outils : Une extension pour les navigateurs Chrome et Firefox, qu’on peut installer en cliquant ici (pour Chrome) et là (pour Firefox) ;un moteur de recherche sur le site du Monde : www.lemonde.fr/verificationun robot répondant aux questions des internautes sur la messagerie Messenger de Facebook ;des fiches pédagogiques sur l’information et les différents formats journalistiques. Les retours, positifs comme négatifs, ont été nombreux. 1. Nos outils ont suscité un intérêt en France comme à l’étranger, qui a alimenté notre réflexion et est à l’origine de deux évolutions de notre outil. 2. Le Décodex a été conçu pour être accessible à tous.