l'histgeobox Voyages en Résistances La différenciation en histoire géographie La différenciation « La lutte contre les difficultés scolaires passe par la classe » S.Boimare Pour entrer dans la différenciation il faut accepter des pratiques qui favorisent les buts de maîtrises. Des pratiques qui favorisent des buts de maîtrise : Activités d’apprentissages qui rencontrent les centres d’intérêts des élèves Le degré d’autonomie accordé aux élèves dans le choix des tâches ou le rythme de travail L’attention portée à l’effort et aux progrès personnels La reconnaissance de l’erreur, « normal » dans l’apprentissage Ces pratiques développent des compétences de tous les élèves quel que soit leur niveau par rapport aux autres. Le professeur vise l’équité : il favorise la coopération, l’élève se sent mieux à l’école et on note une diminution de l’évitement... Des pratiques qui favorisent des buts de performance : Pour entrer dans la différenciation, il faut accepter des pratiques qui favorisent les buts de maîtrises. 1-la différenciation. 2-Deux familles de différenciation.
Enseigner la guerre froide en construisant une frise chronologique interactive en 3e Auteure : Séverine Leydier, collège Gérard Philipe, Ozoir La Ferrière. 1. Présentation Niveau : 3ème Discipline : Histoire Thème 2 : Le monde depuis 1945, 2e partie : Un monde bipolaire au temps de la guerre froide 2. Comprendre, s’exprimer en utilisant la langue française à l’écrit comme à l’oral, Coopérer et réaliser des projets, Rechercher et traiter l’information et s’initier au langage des médias, Mobiliser des outils numériques pour apprendre, échanger, communiquer, Situer dans le temps (appréhender la notion de crise sur le temps long et sur le temps court), Mobiliser des connaissances pour analyser et comprendre des documents. Problématique de la séquence : Comment les Etats-Unis et l’URSS s’affrontent-ils pendant la guerre froide (1947-1991) ? 3. La tâche finale est de construire une frise chronologique interactive en utilisant Genially et de présenter cette frise à l’oral. Une création proposant une trame de fond qui sert de point de départ à la frise chronologique. 4. 5.
Filmstory. L'histoire à travers le cinéma Filmstory est une intéressante ressource en ligne qui permet d’aborder l’enseignement de l’histoire à travers le cinéma. Le 7e art comme support pour aborder une période historique ou un thème d’histoire. De nombreux enseignants utilisent ce biais pour introduire un chapitre du programme. Filmstory va vous aider à trouver le bon film. Filmstory est un site de passionnés cela se voit mais c’est aussi une source sérieuse développée par une équipe d’historiens et de cinéphiles. Le site qui se présente sous la forme d’une sorte de moteur de recherche permet de naviguer à travers une carte du monde pour dénicher les films qui sont centrés sur les principaux évènements historiques de chaque pays. FilmStory permet de rechercher un film par période, par région, par sujet ou encore par genre. Seul petit regret, Filmstory est tout en anglais. Filmstory est gratuit et exempt de publicité. Lien: Filmstory Sur le même thème
L'Agence nationale des Usages des TICE - La guerre froide sur tablette Emmanuelle Griffon, enseignante de lettres-histoire en lycée professionnel, a imaginé un jeux sérieux sur le thème de la guerre froide en collaboration avec Canopé académie de Caen. Munis de leur tablette, les élèves de sa classe découvrent un appartement est-berlinois en visite virtuelle. L’origine du projet A l’origine de l’idée, résident les difficultés fréquentes des élèves à aborder les thèmes de la Guerre froide et des deux modèles qui s’opposent durant cette période. Il m’a semblé important d’apporter une dimension plus humaine et plus proche du quotidien des habitants des pays du bloc de l’Est, et notamment de RDA, pour son ancrage dans les programmes. Le déroulement de l’activité Une consigne de départ leur est donnée avant le début de la visite et cette consigne amène en général à la production d’un récit historique individuel ou collaboratif (régi par une grille d’auto-évaluation). Les aspects techniques Les apports des TICE Les compétences mises en œuvre Emmanuelle Griffon
Archives numériques de la Révolution française Les Archives numériques de la Révolution française (ANRF) sont issues d’une collaboration de plusieurs années entre les bibliothèques de l’Université de Stanford et la Bibliothèque nationale de France (BnF), visant à créer une version numérisée des principales sources d’étude de la Révolution française et à les mettre à disposition de la communauté académique internationale. Les Archives s’appuient sur deux sources principales, les Archives parlementaires et un vaste corpus d’images réuni pour la première fois en 1989 et intitulé Images de la Révolution française. Archives parlementaires / Parliamentary archives Les Archives parlementaires sont une collection de sources relatives à la Révolution française, organisées de façon chronologique. Images de la Révolution française / Images of the French Revolution