Didapages Création de livres multimédia Site: Nature du logiciel : Logiciel Freeware Tutoriel: -Livre Didapage pour " Mieux Comprendre Didapages" (ouvrir le navigateur en plein écran touche F11) -Présentation de Didapages au format PDF Démonstration : divers LIVRES DIDAPAGES Description : Didapages est un logiciel construit entièrement en flash qui permet de créer très simplement des livres multimédias et interactifs. Points Négatifs: -Peu de formats médias disponibles -complexe pour une utilisation avancée avec création d'exercices interactifs -installation du serveur d'exercices nécessite de bonnes connaissances informatiques... CARACTERISTIQUES : documents pris en charge et export Site: Nature du logiciel : Didapages 2 élémentaire n'est pas un logiciel à télécharger, c'est un service en ligne qui doit être installé sur un serveur. Description : Didapages 2 élémentaire est un logiciel de création de livres multimédias et interactifs.
Quelle est efficacité des TICE? Les recherches indiquent qu’elles n’ont pas d’impact significatif sur la réussite scolaire des élèves. On pense qu'elle peuvent améliorer la motivation des élèves, mais cela à court terme uniquement (aspect innovant qui ne Réalité virtuelle et augmentée : un monde de possibilités pour l'éducation Un entretien avec Chantal Rivard, facilitatrice lors de l’événement CréaCamp du 17 novembre 2017, qui nous parle de réalité virtuelle et augmentée en éducation, en nous proposant quelques pistes d’exploitation. Chantal Rivard est conseillère pédagogique au Collège Beaubois et chargée de cours à l’Université de Montréal en didactique de l’univers social. Lors du CréaCamp du 17 novembre 2017 à Montréal, elle était mentor sur le thème de la réalité virtuelle et augmentée. En discutant avec elle, j’ai voulu savoir comment il est possible d’utiliser la réalité virtuelle et augmentée de façon contextualisée, en lien avec les matières à l’étude. Selon elle, l’intérêt pédagogique de la réalité virtuelle est d’abord issu de l’application Google Expéditions, qui permet maintenant à tous de visiter et découvrir plusieurs endroits difficilement accessibles à travers le monde. Quelques pistes pour exploiter la réalité virtuelle et augmentée Ressources suggérées Pour suivre Chantal : T : @Ch_Rivard
LES TICE Parfois, les élèves autant que les enseignants ont du mal à suivre et à s'adapter aux nouvelles technologies. Ce manque d'adaptation pose problème aux enseignants qui refusent de changer leur méthode pédagogique qui fonctionne sans utiliser les technologi De quoi serons-nous capables avec le numérique Le numérique ouvre de nombreuses possibilités pour développer la capacité d’agir, les compétences, la citoyenneté de chacun. Mais il produit des effets ambivalents et peut aussi nous faire passer à côté de ces promesses. Tout dépend donc de ce que nous en ferons. « Le numérique ce n’est pas un outil, c’est d’abord un fait social, interprétable en matière économique, sociologique... », assure Jacques-François Marchandise, cofondateur et directeur de la recherche et de la prospective de la Fing (Fondation internet nouvelle génération), professeur associé à l’Université Rennes 2. Parmi les indicateurs de ce pouvoir d’agir, il cite l’accès à des connaissances gratuites « qui nous étaient radicalement inconnues avant », et, au-delà, à des outils d’expression. Faire société autrement Numérique et école Quelles conséquences en tirer pour l’école ? Au-delà, on peut se demander si l’école de demain sera forcément « numérique » : « Aujourd’hui, l’avenir de tout est supposé numérique.
Conférence / connectivisme : George Siemens Le premier volet de la conférence en ligne sur le connectivisme a été une expérience fascinante. On oublie facilement, aujourd’hui, l’extraordinaire technologie qui permet à un conférencier de se faire entendre aux quatre coins du globe, pendant que l’auditoire dispersé mitraille la scène de ses réflexions. Dans ces conditions, on ne s’étonnera pas que quelques-uns aient perdu la communication, comme ce fut malheureusement le cas pour Djeault. Par contre, Jacques Cool a eu la présence d’esprit de sauvegarder quelques bribes de la conversation qui méritent d’être retenues. Quant à moi, j’ai été saisi du contraste dans la transmission des idées par rapport à une conférence traditionnelle. George Siemens n’allait se contenter d’une conférence unidirectionnelle sur le connectivisme. Le connectivisme ne fait pas l’unanimité. S’il y a un aspect du connectivisme qui lui est propre, selon moi, c’est son impact sur la cognition, notamment l’allègement de la mémoire. Par ricochet :
Communiquer les résultats de recherche et informer le public de l'enseignement supérieur de toutes les innovations des moyens éducatifs permets aux responsables d'établissements et aux professeurs de remarquer les changements dans le domaine éducatif et d Le numérique pour mieux vivre l’école Le numérique est un moyen. Certes, mais comment l’utiliser, développer des projets pour en faire le support de pédagogies où le vivre ensemble, les apprentissages actifs sont privilégiés ? Comment l’explorer pour investir son métier d’enseignant de façon épanouissante ? Magali Eymard Piquette, professeure de français au collège Marc-Seignobos de Chabeuil, nous raconte son parcours et ses projets pour faire en douceur du numérique un objet pédagogiquement pertinent. Elle a grandi dans l’école. Élève dans une classe unique dans les Alpes-de-Haute-Provence, elle y a vécu aussi, dans le logement de fonction attribué à sa mère enseignante. Elle commence sa carrière comme remplaçante dans la Chartreuse. Premier projet Elle est mutée dans un collège de la Drôme, où elle enseigne depuis, auprès « d’élèves contents de travailler », un public qui semble sans problème, sans histoire, sans difficulté. L’expérience lui donne envie de s’investir dans l’éducation aux médias. L’arrivée des tablettes
Les TIC au service d'un apprentissage socioconstructiviste Les Technologies de l'Information et de la Communication au service d'un enseignement-apprentissage socioconstructiviste Abderrahim El Mhouti, Azeddine Nasseh, Mohamed Erradi Résumé Les technologies de l'information et de la communication (TIC) constituent l'un des facteurs les plus marquants des sociétés contemporaines. Le domaine de l'éducation n'échappe pas à leur emprise et nombreux sont les gouvernements qui investissent dans ce secteur en espérant plus d'efficience et d'efficacité de leurs systèmes éducatifs. En effet, la nécessité de faire une place aux TIC en éducation ne semble plus un objet de débat en soi ; à peu près partout à travers le monde, on s'accorde à dire qu'il s'agit d'un mouvement incontournable. Cependant, l'intégration des TIC en éducation suppose une remise en cause des méthodes traditionnelles centrées sur l'enseignement, et qui reposent sur la transmission de connaissances par l'enseignant. Introduction 1. Figure 1 : Modèle socioconstructiviste. 1.1. 1.2. 1.3.
Dans les projets pédagogiques, on observe de nombreux points positifs sur l'utilisation d'Internet dans les pratiques de classe. Mais un grand nombre de questions sur les utilisations d'Internet restent posées. Comme par exemple la capacité de chaque indi Dans quelle mesure le numérique permet-il de créer des situations d’apprentissage efficace ? La mémorisation tient une place importante en cours de langues. Selon Antoine de la Galanderie [1] : « je retiens si j’ai le projet de m’en resservir plus tard ». C’est un geste mental qui développe une compétence transversale. La « représentation mentale » et la « mise en projet » sont les clés de la réussite de la mémorisation. Le GEP Langues a fait de la mémorisation son objet d’étude pendant l’année scolaire 2016-2017. Notre but n’est pas de présenter ces outils numériques comme un remède miracle contre l’oubli mais plutôt de montrer à l’aide de nos expérimentations, dans quelle mesure le numérique permet de créer des situations d’apprentissage efficace qui peuvent considérablement améliorer la mémorisation chez nombre d’élèves. Comment les élèves apprennent-ils ? Lorsqu’on leur demande comment ils apprennent, les élèves répondent presque tous la même chose : « il faut écouter en classe, prendre des notes, relire ses notes encore et encore en soulignant les choses importantes ».
Applications et tutoriels pour créer des exercices interactifs La création d'exercices en ligne constitue l'une des tâches récurrentes de la formation à distance, et permet également des activités complémentaires aux cours en présence. Il existe de nombreuses applications pour créer des exercices interactifs en ligne. La plupart d'entre elles souffre d'un défaut majeur : la complexité de leurs tutoriels. Les enseignants qui débutent dans la création d'exercices en ligne peuvent s'en trouver déstabilisés, voire même découragés s'ils ne trouvent pas dans leur entourage quelqu'un pour les aider à franchir les premières étapes. Nous avons sélectionné pour vous quelques ressources qui vous aideront à préparer vos premiers exercices avec trois applications qui figurent parmi les plus connues : Hot Potatoes, Netquiz et JClic. Hot Potatoes Cette application figure parmi les plus anciennes de celles qui permettent de créer des exercices interactifs. Téléchargement : Site officiel de Hot Potatoes Tutoriels : Tutoriel de Hot Potatoes 6, sur sequane.com. Netquiz Pro
Les tics ne sont qu'un moyen utilisé dans l'apprentissage. C'est aux utilisateurs (élèves et enseignants) de s'adapter à ces nouvelles technologies et d'en faire bon usage. Les TICE n'ont pas changé la pédagogie, celle-ci s'est juste développée face aux n