Turing Machine | Le Scorpion Masqué Aller au contenu principal Turing Machine Turing Machine - Vidéo-règle officielle par le Scorpion Masqué Grâce à TuringMachine.info, ce sont plus de 7 millions de problèmes générés en ligne, allant de combinaisons simples à des combinaisons incroyablement complexes, qui vont alimenter la rejouabilité presque infinie de Turing Machine. Découvrez le « DÉFI DU JOUR » qui vous permet de vous mesurer à la machine. Turing Machine est un jeu de déduction compétitif fascinant. Le but ? Matériel :• 1 tuile centrale • 1 support à cartes perforées (à assembler) • 45 cartes perforées (3 sets de 15 cartes numérotées de 1 à 5 en 3 couleurs) • 48 cartes Critères• 95 cartes Vérification • 50 feuilles de note • 4 paravents • 1 feutre Déduction Ordinateur à cartes perforées Intelligent Difficulté Croissante Le générateur de problèmes en ligne de Turing Machine : TuringMachine.info Compilation de défis hors ligne. Télécharger la feuille de notes Copyright © 2024 - Le Scorpion Masqué
Enseigner les lettres à distance by Laila Methnani on Genial.ly Comment enseigner les lettres à distance ? Académie de Grenoble Cette ressource vous propose des outils numériques simples et RGPD compatibles que vous pouvez mettre en oeuvre auprès de vos élèves dans le cadre d'une obligation d'enseignement à distance pour assurer la continuité pédagogique. Communiquer à distance: ENT/ Pronotewebmail professionnel Écrire:Faire écrire les élèves à distance LIRE :Rendre compte d'une lecture à distance. DIRE: Travailler l'oral à distance. Faire participer les élèves / Créer unedynamique de classe à distance. Comment ÉVALUER ? Organiser une classe VIA dans le module "Ma classe à la maison" du CNED. Continuité pédagogique Ressource produite par Laïla Methnani, enseignante, PFA, IAN Lettres - Ac. Ressources pédagogiques existantes en ligne Pour permettre à vos élèves de vous écrire, il y a une coche à effectuer dans votre profil sur Pronote. L 'écriture en collaboration : les éditeurs de texte en ligne commeFramapad.
ACtivités Scratch proposées - Académie de Rouen / 2016 Programmes de collège - Rentrée 2016 Les nouveaux programmes des cycles 3 et 4 au collège, pour la rentrée 2016, font l’objet de formations disciplinaires réparties sur deux journées en ce qui concerne les mathématiques dans l’Académie de Rouen : une première journée en avril et mai 2016 : en voir le contenu une seconde journée en novembre 2016 : en voir le contenu L’ensemble des professeurs de mathématiques exerçant en collège dans l’Académie est concerné par ces formations. Cette rubrique regroupe les versions électroniques des documents utilisés lors de ces journées. Formations de mai 2016 Contenu : Présentations Autour des nouveaux programmes de mathématiques Exemples de thèmes d’étude Nombres et calculs Exemples de progressivité Grandeurs et mesures Géométrie Parajitas : les cocottes pavent l’Alhambra Statistiques et probabilités Exemples de progressivité Algorithmique Cheminer dans la Arles antique Programmation et algorithmique Livret d’activités - Programmation sous Scratch Diaporama d’introduction
#DansLaToile - Programme - Francetv Éducation C’est quoi la Toile ? Comment ça marche ? On y fait quoi ? On peut aller partout ? Grâce aux aventures de nos deux explorateurs du Web, cette série ludo-éducative donne aux plus jeunes les clés pour s'orienter dans le monde numérique. Mettre en oeuvre le CRCN dans mon école - Prim à bord Le Réseau Départemental de Ressources Informatiques de Lyon propose des outils pratiques pour aider les équipes enseignantes à mener une réflexion autour du CRCN, de programmer le travail autour de chaque compétence et à identifier des activités pouvant être mises en œuvre en classe. Ressources proposées Liens vers le CRCN et le Document d’accompagnement - Mise en œuvre du Cadre de Référence des Compétences Numériques (CRCN) Un tableau de synthèse des repères pour enseigner et des pistes de mise en œuvre (niveaux de maîtrise 1 et 2) Ce tableau permet d’avoir une vue d’ensemble sur les compétences à travailler, sur les repères pour enseigner et les pistes d’activités proposées pour les niveaux de maîtrise 1 et 2, qui sont les niveaux à travailler plus particulièrement à l’école élémentaire. Des scénarios pédagogiques Ce tableau complète le tableau précédent en y ajoutant une collection de liens vers des scénarios pédagogiques. Un tableau de synthèse des compétences travaillées par scénarios
Escape Game - Semaine des Mathématiques by morgan.vernet on Genial.ly Au coeur de la Pyramide ! La circonscription de Thonon les Bains présente... Auteurs : Christelle BONNEAU, Référente Mathématiques Morgan VERNET, Enseignant Référent pour les Usages Numériques Bonjour à tous, vous vous souvenez de moi ? Bienvenue en Egypte, pays des pharaons, des momies mais surtout des pyramides ! Voici notre mission, le conservateur du musée du Caire m'a chargé de retrouver le masque de Toutankhamon. A tout moment de la partie, tu peux choisir une énigme plus simple en cliquant sur le symbole ou revenir à une énigme plus difficle avec le symbole . On dirait que l'entrée est protégée par une porte fermée... Indice : Remets les chiffres que tu as trouvés grâce aux égnimes dans l'ordre croissant pour obtenir le code de la porte. Hum hum, on dirait qu'il n'y a rien ici... Ce n'est pas le bon code, retente ta chance ! Bravo, nous voilà dans la pyramide ! La salle des 3 pharaons, observe et recherche des indices. As-tu trouvé la réponse à l'énigme ? Rappel : Hum... Bravo ! Source :
Algoblocs - Apprendre à programmer en dessinant des formes géométriques / Gratuit avec ou sans compte Mathador Réseau Canopé Jeudi 20 juin jouez au #défi20ans ! Vous jouez depuis un smartphone ou une tablette ? Passez sur la version optimisée ! Défiez le temps avec Chrono Chrono est LE jeu pour tous ceux qui aiment le calcul mental et qui en redemandent ! Résoudre un maximum de calculs en un temps limité ; Utiliser des opérations complexes pour marquer le plus de points ; Faire face à des épreuves de difficulté croissante. Chrono se joue seul, mais aussi en réseau en défiant amis et adversaires aléatoires. En classe ! Plus grande rapidité dans les calculs, développement d’automatismes, mémorisation d’opérations complexes ; Plaisir à manipuler les nombres et à utiliser les opérations ; Utilisation en autonomie, en remédiation, en aide personnalisée ; Animation de courtes séances de calcul mental en classe entière ou en petits groupes : tournoi, mini-concours… Accéder à la version complète
Pédagogie - CRCN - Cadre de Référence des Compétences Numériques Le Cadre de Référence des Compétences Numériques est entré en vigueur depuis la rentrée scolaire 2019. Ce cadre de référence rassemble et organise les compétences numériques de façon progressive tout au long de la scolarité ainsi que dans le contexte de la formation des adultes. Il définit seize compétences numériques dans cinq domaines d’activité. Il propose huit niveaux de maîtrise progressive de ces compétences pour les élèves, pour les étudiants et dans un contexte de formation d'adultes. La mise en œuvre à l’école Les établissements d’enseignement scolaire doivent dispenser une formation aux compétences numériques. Les niveaux de maîtrise des compétences numériques sont évalués selon l’échelle définie par le cadre de référence. Depuis mars 2020, le LSU intègre la possibilité de saisie des niveaux de maîtrise des compétences numériques. Le document d'accompagnement Un document d'accompagnement à la mise en oeuvre du CRCN est disponible sur le site Eduscol. 1. 2. 3. 4. Les ressources Eduscol
Catégorisation des problèmes en mathématiques, un enjeu langagier majeur La question des rapports entre apprentissage et résolution de problèmes est sans doute l’une des plus complexes qui se pose dans le domaine des recherches sur l’enseignementJean Julo Suite à la publication du dossier mathématiques en EP, des ressources pour la formation, des collègues formateurs qui ont testé la ressource dans différents contextes nous ont fait des retours. Le travail d’analyse des vidéos portant sur des situations de résolution de problèmes amène des questions et des discussions de métier autour de « catégorisation et schématisation de problèmes » : comment ? Pour qui ? Pour quoi ? Volontairement dans les questions que nous avons posées, nous n’avons pas proposé de définition des termes suivants : résolution de problèmes de mathématiques, catégorisation, schématisation, de façon à ce que chacun puisse les employer avec le sens qui lui convient. Nous organisons ici les réponses des chercheurs en trois parties : La résolution de problèmes, de quoi parle-t-on ? Crédits
Les animations des Fondamentaux Réseau Canopé L’accès à la plateforme « les Fondamentaux », hors du territoire français, est réservé et soumis à abonnement. Si vous souhaitez vous abonner, plusieurs formules sont disponibles : Pour des demandes plus spécifiques comme l’abonnement pour un réseau d’établissements, merci de contacter : fondamentaux-international@reseau-canope.fr Access to our video platform “Les Fondamentaux” is made available through a yearly subscription plan. Whether you are a parent, a teacher or a school administrator, there is a plan that fits your needs : Should you require information for specific subscriptions (school district, network of schools, etc.) please contact us at fondamentaux-international@reseau-canope.fr