Édition des manuscrits de Madame Bovary de Flaubert | Transcriptions | Classement génétique A school of our own Projet conçu par Mélanie David, professeur d'anglais au lycée Gaspard Monge à Chambéry, Gabriel Martinez, assistant de langue vivante étrangère et Brice Martin, directeur et professeur des écoles à l'école élémentaire de Joppet à Chambéry (Savoie 73). Souvent, en classe d’anglais, l’année commence par une séquence à propos de l’école (verbes de consignes, matériel de classe). Il s’agit ici d’amener les élèves de CM1/CM2 à découvrir d’autres écoles dans le monde et à inventer leur école idéale, en créant un album. Ce projet, mené sur un temps long, est donc propice à développer différentes compétences chez l’élève : d’abord la lecture (celle de l’album « A world of your own » de Laura Carlin), facilitée chez les écoliers par la présence des images. Ensuite, l’écriture, les élèves écrivant des textes sur l’école telle qu’ils la rêvent (avec des structures du type « in the ideal school, there is/there are », modal “would”, etc.).
15 CHAÎNES YOUTUBE POUR L'ANGLAIS | | La Réforme du lycée par Lelivrescolaire.fr Dans cet article vous trouverez des chaînes YouTube à conseiller à vos élèves pour réviser des points de grammaire, enrichir leur vocabulaire, améliorer leur prononciation, ainsi que leur compréhension orale. Nous vous conseillons d’autre part des chaînes Youtube culturelles anglophones dans lesquelles vous pourrez glaner des extraits afin d’enrichir vos séquences ! Bonne découverte Grammaire, prononciation, vocabulaire BBC Learning English La BBC propose une chaîne YouTube très complète et mise à jour quotidiennement pour apprendre l’anglais. British Council | LearnEnglish Teens Ici, vous trouverez des Grammar Snacks, pour expliciter des notions de grammaire, ainsi que des vidéos Speaking Skills pour améliorer l’oral : ce sont de courts sketchs sur des situations de la vie courante dans lesquels les dialogues entre les acteurs sont retranscrits à l’image comme une bande dessinée. English with Lucy To or for? Learn English with Papa Teach Me FluencyMC Chaînes culturelles A Kid Explains History
Tour du monde en 209 livres | Musement Blog Avez-vous déjà eu envie de boucler vos valises et partir loin de tout? Même pour quelques jours seulement? Eh bien ça nous est déjà arrivé à nous aussi. Et nous savons parfaitement qu’il arrive très souvent que nos obligations personnelles et/ou professionnelles transforment ces vagues idées d’évasion en vœux pieux. Et comme nous ne sommes pas toujours en mesure de nous échapper littéralement, nous nous tournons souvent vers une forme d’évasion figurative: les livres. Ce n’est un secret pour personne: les livres offrent un répit temporaire dans notre vie. Vous ne pouvez pas aller à Paris? Quelle meilleure motivation pour continuer votre train-train quotidien que d’avoir votre prochain vol déjà réservé?
Utiliser QUIZLET pour favoriser l'acquisition de vocabulaire en anglais- Anglais LP Quizlet est un site web ou une appli destiné aux enseignants de langues vivantes et à leurs élèves. Il est particulièrement dédié à l’apprentissage et à l’acquisition de vocabulaire. Cet outil, peut être utilisé en classe inversée ou non et notamment pour les activités en BYOD par le biais d’activités créées par l’enseignant et directement utilisables par les élèves. Les fonctionnalités disponibles gratuitement suffisent à créer des activités ludiques et motivantes pour les élèves. Du côté de l’enseignant Il suffit de créer un compte (identifiant et mot de passe) via son adresse mail, son compte Facebook ou son profil Gmail sur le site : Puis, l’enseignant crée une liste avec le lexique sur lequel il souhaite faire travailler ses élèves. Exemple de liste : Extrait d’une liste : "Work placement" M. La liste complète "Work Placement" de la Terminale bac pro gestion de M.
Une sélection de ressources de la Clé anglaise pour le programme de langues, littératures et cultures étrangères de terminale générale Le programme de LLCER anglais (classe de terminale) est paru au Bulletin officiel spécial n°8 du 25 juillet 2019. Le programme culturel de la classe terminale s’organise autour de trois thématiques (« Arts et débats d’idées », « Expression et création de soi » et « Voyages, territoires, frontières »), déclinées en axes d’étude. Les thématiques retenues permettent aux élèves d’explorer la diversité des littératures et des cultures du monde anglophone en croisant les regards et les œuvres. Il appartient aux professeurs de choisir un itinéraire cohérent et structurant en relation étroite avec l’enseignement commun de langue vivante étrangère. L’étude des trois thématiques est obligatoire. Les axes d’étude sont proposés pour guider l’étude des thématiques. Les œuvres et supports ne sont mentionnés dans les descriptifs des thématiques ci-dessous ou dans les références qu’à titre d’exemples. Thématique « Arts et débats d’idées » Axe d’étude 1 : Art et contestation Axe d’étude 3 : L’art du débat
L’œuvre d’Honoré de Balzac en numérique — Enseigner avec le numérique Le projet eBalzac vise, selon les termes de la présentation du site, à développer et à promouvoir la recherche en humanités numériques portant sur l’œuvre d’Honoré de Balzac : La Comédie humaine, les œuvres de jeunesse, le théâtre, les Contes drolatiques et les œuvres diverses. Il se décline en trois axes majeurs : L’édition électronique de l’œuvre de Balzac, L’étude génétique des différents états imprimés des textes balzaciens et L’étude de l’hypertexte balzacien. eBalzac a pour objectif de rendre accessible gratuitement l’ensemble des états imprimés de l’œuvre de l'auteur dont La Comédie humaine. À terme, précisent les porteurs du projet, les éditions successives des textes seront disponibles en trois formats : html, epub et un format jpg permettant de consulter le fac-similé de l’édition d’époque. Le deuxième axe du projet porte sur « l’étude génétique des textes balzaciens ». Le projet eBalzac est financé par l’Agence nationale de la recherche (2015-2019). Sources
Robotique et anglais en sixième | Site des langues vivantes Les pôles d'appui de l'académie ont cette année animé un Edul@b sur le robot Ohbot. Ce robot pourra vous être prêté pour quelques temps par le pôle d'appui de votre bassin. Le robot Ohbot a été conjointement développé par un programmeur du MIT et un professeur des écoles. Ceci pourrait être fait conjointement avec un enseignant de technologie et d'anglais lors de quelques séances, ou dans le cadre d'un EPI Programmation, robotique en anglais en sixième. L'enseignant d'anglais pourra s'appuyer sur le travail réalisé en technologie. Ces activités pourront motiver des élèves intéressés par la technologie et permettre d'établir des passerelles trans-disciplinaires. Présentation succincte du robot et de ses possibilités Vous trouverez sur cette page la documentation du robot, et les commandes utilisées. L'environnement de travail permet d'avoir un aperçu des actions du robot en temps réel. Comment emprunter un robot ? Il vous suffit de contacter votre pôle d'appui. Rien de très compliqué.
Une sélection de ressources de la Clé anglaise pour l'enseignement de spécialité "Anglais, monde contemporain" de première générale Consulter le programme sur le site du Conseil supérieur des programmes. L’enseignement de spécialité Anglais, monde contemporain vise à sensibiliser les élèves à la diversité des sociétés et des cultures du monde anglophone. Entité complexe, celui-ci s’entend comme un ensemble de pays ayant des liens linguistiques bien entendu, mais aussi et surtout historiques, politiques, économiques et culturels. On pense avant tout au Royaume-Uni et aux pays du Commonwealth, à l’Irlande et aux États-Unis. L’enseignement de spécialité se donne pour objectif d’analyser quelques grands enjeux sociétaux, économiques, politiques, géopolitiques, culturels, scientifiques et techniques du monde anglophone contemporain, en partant de questions actuelles et en les resituant dans leur contexte historique afin de donner aux élèves les repères et les clés de compréhension indispensables. Thématique 1 : « Savoirs, création, innovation » Axe d’étude 1 : Production et circulation des savoirs
Lettres et littérature : visions du Brésil | Gallica La Revue des Deux Mondes, fondée en 1829, eut une influence considérable sur la vie intellectuelle de cette époque. Diffusée à Rio de Janeiro, à São Paulo et à Recife, elle établit un dialogue transatlantique. Pendant son âge d’or (1830-1880), une quarantaine d’articles sont consacrés au Brésil et des liens culturels solides se tissent entre la France et le Brésil. Et c’est à Paris, en 1836, qu’un collectif de jeunes brésiliens décide de créer une autre revue : Nitheroy : Revista brasiliense - Sciências, Lettras e Artes, qui ne vécut que l’espace de deux numéros mais créa l’événement. En 1843, la Lanterna Mágica, premier périodique illustré de caricatures est fondé, et en 1849, Joaquim Manuel de Macedo, Gonçalves Dias et Manuel de Araújo Pôrto Alegre créent Guanabara. La revue, espace de création et de débats d’idées, nourrit la vie intellectuelle et favorise ces « regards croisés », que les deux pays ont à cœur de cultiver de part et d’autre de l’Atlantique.
Rugby world cup Japan escape game Les élèves sont en salle informatique pour réaliser cet EG en une séance. Ils doivent absolument compléter ce document en avançant dans le jeu : Doc eleves a2 Une fois la première partie de la fiche complétée, le professeur remet l'indice écrit à l'envers avant l'épreuve finale du Haka : Indice à l'envers N.B. : Lors de la séance suivante une correction de l'E.G. peut être faite en classe entière pour travailler le présent be-ing (petit rappel sur sa valeur), les chiffres et quelques phrases simples au présent / passé pour décrire les drapeaux et parler de dates. Blandine Chateauneuf (AC. Ppc challenge Blandine L'ESCAPE GAME est dispo ici SEUL pour être fait par les élèves : Escape Game niveau A1 dispo ici :
Présentation du Grand oral Cette vidéo propose des conseils de professeurs pour le Grand oral. Natacha Gorka, professeure de sciences de la vie et de la Terre, académie Orléans-Tours et Johann Boeuf, professeur de français, académie de Poitiers, prennent alternativement la parole. Le Grand oral, comment ça marche ? Vous arrivez dans la salle et vous remettez au jury une feuille sur laquelle sont disposées les deux questions que vous avez préparées durant l’année du baccalauréat. Le jury choisit l’une de ces deux questions et à partir de ce moment démarrent les 20 minutes de préparation. À l’issue de ces 20 minutes, vous allez entrer dans le Grand Oral et démarrer 5 minutes de présentation de votre question. Puis vos enchaînez sur 10 minutes d’interaction avec le jury, qui vous pose des questions sur votre travail et enfin 5 minutes de présentation de votre projet d’orientation ou de poursuite d’études. Quelle est la particularité du dernier temps avec le jury ? Comment est composé le jury ?