L'Agence des Usages Une étude de cas, menée à l’Université de Monash, Melbourne, en Australie (Jowett et al., 2012), nous présente une intervention éducative effectuée auprès d’un enfant autiste de 5 ans. L’intervention a consisté dans une modélisation vidéo fondée sur un ensemble de modèles, Video Package Modeling (VPM), afin d’enseigner à l’enfant les compétences de base en calcul, soit l’identification et l’écriture des chiffres arabes entre 1 et 7, ainsi que la compréhension de la quantité que représentait chaque chiffre utilisé. L’apprentissage de chaque chiffre à faire intégrer par l’élève a donné suite à une seule tâche à accomplir pour chaque étape de l’étude : une étape d’apprentissage de base, des phases d’intervention, de généralisation et de post-intervention. L’étude a d’abord été réalisée dans le cadre privé, pendant les séances de base et les séances d’intervention, avec une modélisation sur la tablette.
Compte-rendu du mardi 3 avril Connected. This pad seems to be opened in more than one browser window on this computer. Reconnect to use this window instead. Your permissions have changed while viewing this page. There are communication problems with the synchronisation server. Perhaps you connected through an incompatible firewall or proxy. Couldn't connect to the synchronisation server. This is probably due to a problem with your browser or your internet connection. The server is not responding. This could be due to problems with network connectivity. An edit you have made was classified illegal by the synchronisation server. This could be due to a wrong server configuration or some other unexpected behaviour. The pad you are trying to access is corrupt. This may be due to a wrong server configuration or some other unexpected behaviour. This pad has been removed. The connection to the server was lost The server may be unavailable.
Time capsule Time capsule et Time capsulette Depuis quelques années, je réalise des Time Capsules dans ma classe. Chaque fois, les élèves adhèrent à ce projet motivant. Le principe de base est celui du coffre au trésor. Les étudiants américains font souvent cela: ils se réunissent en fin d'année, ils y mettent des choses qui sont importantes ou symboliques pour eux, ils enterrent la boîte et quelques années plus tard, ils la déterrent, font une fête et rouvrent cette boîte à souvenirs, véritable capsule temporelle qui va raviver des souvenirs d'une autre époque. Voici plusieurs adaptations possibles dans un cadre scolaire: La Time Capsule: Le principe: Faite en fin d'année. Le contenant: Une boîte ramenée par l'élève ou fabriquée en classe, un rouleau d'essuie-tout vide,... Boîte scellée par un papier l'enroulant ou par un sceau de cire... Le contenu: 1/Le contenu pédagogique: -1 production d'écrit au présent qui présente l'enfant, ses passions, ses occupations, sa famille, ses amis,..... Quelques exemples:
Faire ses devoirs oui, mais sur tablette 2016, sera l’année d’une rentrée scolaire sur tablettes ! Dès septembre prochain, dans le cadre du « Plan numérique », un grand nombre de collèges seront équipés (40 % d’après les dernières rumeurs rue de Grenelle). Déjà, dans un peu plus de 220 collèges dit préfigurateurs, on teste, on expérimente, on se figure comment réussir une rentrée placée sous le sceau du digital. Là où jusqu’à présent les tablettes semblaient être soit la préoccupation des profs geek soit celle de politiques « visionnaires », le plan numérique sonne le temps d’une généralisation. Donc, c’est parti ! Média référent de la communauté des profs (;-) nous sommes contactés par les constructeurs qui aimeraient que vous vous intéressiez à leurs merveilleuses machines. Ce que nous comprenons : c’est que c’est une tablette et un PC. Commentaires commentaires
QR codes et Fondamentaux "QR codes et fondamentaux" Joanna Cornou, professeur des écoles.-On va se concentrer sur les compléments du verbe et on a appris qu'il y avait deux sortes de compléments du verbe.Ma priorité en classe, c'est de favoriser le doute, qu'ils aient le réflexe, en cas de doute, d'aller vérifier à la source.Comment on fait la différence entre les COD et les COI ? "Autonomie et mémorisation" "Les apports pour les élèves" Antonin Maraine, élève de CE2. "Les compétences mises en œuvre" Joanna Cornou, professeur des écoles. "Positionnement et usages" Est-ce que ça, c'est une préposition ? "Évolution envisagée" C'est entré dans leurs habitudes car j'ai des commandes de QR codes quand on aborde une notion en classe ou qu'on fait des recherches et qu'on explore des pages internet.J'aimerais intégrer aussi les QR codes à mon utilisation de la littérature de jeunesse pour y associer des contenus audio, vidéo ou culturels.
Faire des croquinotes ! 19 septembre 2017 2 19 /09 /septembre /2017 20:02 Le "croquinote" ou "sketchnoting" est une technique de prise de notes visuelle. Elle permet de... synthétiser et organiser les informations (cours, texte, vidéo...)favoriser la mémorisationcréer des affichages visuels attrayants En utilisant... mots-clés ou des phrases très courtesdessins, pictogrammes...mise en page : graphie, couleurs, cadres... Un exemple célèbre de croquinotes... Léonard de Vinci ! En format portrait et structure linéaire En format paysage et structure centrée + compartimentée Souligner les mots-clés et dessiner sur ce que l'on doit résumer. Griffonage sur le livre de AKOUN, Audrey / BOUKOBZA, Philippe / PAILLEAU, Isabelle. Apprendre avec le sketchnoting : Comment ré-enchanter les manières d'apprendre grâce à la pensée visuelle. Eyrolles, 2017 à proposer aux élèves comme première approche Ici : Présentation d'un monstre de conte, Français, 6e Des sites pour réaliser des Infographies (équivalent numérique du Sketchnoting)
Tablettes : Exemples disciplinaires | - Bienvenus dans nos ateliers visio : durant 1h30 nous allons vous initier à la création de médias avec l’iPad Objectif : engager les enseignants à utiliser l’iPad en classe et à découvrir quels peuvent être les usages pédagogiques et comment les mettre en oeuvre.Durée : 1h30Modalité : Atelier visio en distancielThème : initiation à la production d’un média avec l’iPadPré-requis : connaitre les fonctionnalités de base de l’iPadConditions spécifiques : iPad configurés - connexion Internet - accès à un smart phone ou pc pour suivre la visio et manipuler l’iPad en même temps N’oubliez pas de vous inscrire en entrant dans la salle avec vos NOM, Prénom et Etablissement Si vous souhaitez aller plus loin, si vous avez besoin de compléments nous sommes a votre disposition : dites-le au formateur et nous prendrons le relais. URL pour toutes les visio:
LA BALADODIFFUSION by Linsay Bellerive on Prezi Avec D’lire on cultive son jardin – Biblio Remix Ce projet a été réalisé durant le Biblio Remix à Dieppe le 23 avril 2016. Le concept : un jardin éphémère dans la bibliothèque, des ateliers de partage de savoirs autour des techniques de jardinage, pour aboutir à un service de grainothèque permanent. Contexte public familialils recherchent l’acquisition d’un savoir-faire, ou du lien socialils veulent se mettre au jardinage, agrémenter leur jardin ou leur balconparticiper à un projet collectif Comment ça marche ? un jardin éphémère mis en place durant quelques mois dans la bibliothèqueune grainothèque participative : troc de graines entre les habitantsdes rendez-vous et des ateliers autour du jardinage, des animations, des sortiesdes partenariats avec les espaces verts de la ville, des jardineries, des associations de jardins partagés… Scénario d’usage Autres informations WordPress: J'aime chargement…
Encadrer le téléphone cellulaire à l’école Selon des chercheurs britanniques, le fait de limiter, d’encadrer, voire d’interdire les téléphones cellulaires à l’école, aurait des impacts positifs sur l’apprentissage des élèves. Le débat sur l’utilisation des téléphones cellulaires à l’école ne date pas d’hier. Certains y sont favorables, en affirmant que ces appareils ouvrent des possibilités pédagogiques intéressantes. D’autres souhaitent à l’opposé qu’ils soient interdits dans les classes et même à l’école. Bannir les téléphones = 5 jours d’école de plus par année! Un récent article de discussion rédigé par le Centre for Economic Performance de la London School of Economics and Political Science dresse un portrait plutôt négatif des téléphones cellulaires à l’école. Les chercheurs ont étudié les effets des politiques restrictives en matière d’utilisation des appareils mobiles sur la productivité des élèves. Une mesure encore plus efficace pour les plus faibles et les moins motivés Et vous, qu’en pensez-vous? Sur le même thème
Colères et crises : les aider à les gérer et à retrouver leur calme Tu as dans ta classe un élève qui (rayer les mentions inutiles) : Se met en colère / crie / tape / insulte / pleure / fait une grosse criseQuand il est face à : une frustration / un désaccord avec un camarade / un imprévu / trop de stimulationsIl est : autiste / TDAH / A des troubles du comportement / Ou rien de tout ça... La gestion des crises empiète sur les temps d'apprentissages et c'est difficile à vivre pour lui, pour toi, pour les autres... Voici quelques idées pour tenter de retrouver le calme après la tempête (Voire même pour éviter la tempête) Un principe simple Une boite/caisse/panier avec différents objets aidant à retrouver son calme. Photo de Kikie (Merci !) Petite anecdote J'avais dans mon entourage un petit garçon qui faisait des crises régulièrement, le soir en rentrant de l'école le plus souvent. Il criait, pleurait, on ne pouvait plus lui parler, on ne pouvait plus lui demander d'aller se mettre au calme. J'ai confié une boîte à calme à ce petit garçon. 1ère étape :