Les outils de gestion de conflit dans ma classe | Université de Paix asbl Par Johana De Geest, enseignante. Johana De Geest a suivi un module de formation consacré à la gestion de conflits en classe (thèmes abordés : techniques d’écoute, règles et sanctions, méthode du « SIREP »…). Elle nous livre sa réflexion de fond sur les outils partagés, en lien avec ses expériences « sur le terrain ». 1. La « météo du moral » [météo des émotions] Généralement, je prends le temps d’écouter les enfants afin qu’ils expriment leurs émotions. 2. La règle des cinq secondes : j’ai testé cet outil qui consiste à attendre 5 secondes avant de répondre à une « agression froide » (qui vise à manipuler, dominer…). Il faut (en moyenne) quinze minutes pour qu’une émotion retombe : je laisse maintenant ce laps de temps à l’enfant avant d’entamer une discussion avec lui. 3. J’avais besoin d’une aide écrite pour m’aider à gérer les conflits entre enfants. 4. Ce n’est pas parce qu’un individu ne respecte pas la règle que c’est voulu. 5. Il est présent dans la classe. 6. 7. 8. 9. En bref…
Activités Brise-Glace - Répertoire d'activités Activités brise-glace Ces activités permettent aux participants de se détendre et de se sentir à l’aise lors d’une réunion ou formation ainsi que de les aider à retenir leurs noms respectifs et quelques caractéristiques d’ordre personnel ou professionnel. Lorsque des participants se réunissent pour la première fois, démarrez votre réunion par une des activités brise-glace suivantes. Si vous devez faciliter plus d’une session, utilisez-en plusieurs, complémentaires de préférence : l’une pour obtenir des informations, l’autre pour la mémorisation des noms, une autre pendant une pause, etc. Le naufragé Si vous aviez la possibilité d’apporter avec vous cinq objets sur une ile déserte, lesquels choisiriez-vous ? chaos Matériel : 3 ou 4 petits objets mous (peluches, balles de relaxation, sacs de graines) Durée : 10 minutes Groupe : 8 à 20 participants Objectifs : Energizer, connaissance des prénoms 1. qui as commencé? bingo humain j'apporte une lettre pour... les ballons le noeud «Aux poubelles»
3 qualités fondamentales pour faciliter l'apprentissage Du point de vue de l’enseignant, la relation interpersonnelle est la clé pour faciliter l’apprentissage. Le bon professeur doit être un homme/ une femme existant vraiment : il faut qu’il/elle soit réellement présent à ses élèves; il éduque grâce à son contact. Tel est d’ailleurs le premier mot en matière d’éducation : le contact. – Martin Buber ( philosophe, conteur et pédagogue) Carl Rogers (grand influenceur de la psychologie humaniste par son approche centrée sur la personne) écrit que, pour favoriser un apprentissage valable, il est indispensable qu’il existe entre l’apprenti et celui qui veut faciliter son apprentissage une relation interpersonnelle qui implique certaines qualités d’attitude. Pour Carl Rogers, enseigner ou transmettre des connaissances garde un sens dans un environnement qui ne change pas. Carl Rogers préfère parler d’apprentis que d’étudiants ou d’élèves. 1. Ça m’affolait de vivre dans cette Crasse (avec un C majuscule) ! 2. Un étudiant témoigne : 3. Tu te sens…
Méthodes d’animation Une mine de ressources en animation participative . Les incontournables pour une rencontre réussie : – avant la rencontre – pendant l’animation – après l’animation et 65 outils pour : – déclencher ou amorcer les échanges – explorer et réfléchir collectivement – faire... Des jeux pour animer un groupe . 48 fiches – jeux simples destinés à permettre l’émergence ou l’expression de la parole dans un groupe – Jeux de de déconditionnement verbaux ou corporels – Jeux de communication verbale – Jeux de communication non verbale –... 19 outils d’animation . 19 outils (28 pages – PDF) : Se Présenter Le Salut Croisé – Le Portrait Chinois – Les Présentations Croisées – Le Positionnement dans le groupe – Des Prénoms et des Lettres – Le Photolangage – Le CV Imaginaire S’exprimer Le... 12 outils low-tech . 12 outils low-tech pour animer une session en intelligence collective – Cartes d’inspiration – Gestion de parole – Supports de narration – Conversation Starters – Outils de prototypage Voir :... . . . .
Ice Breaker / Energizer agile - Blog Myagile Partner Myagile Partner vous propose une liste d’Ice Breaker et d’Energizer pour commencer vos ateliers, vos séminaires/meetup ou vos rétrospectives. Ces Ice Breaker et ces Energizer deviennent des piliers de la facilitation car ils apportent beaucoup à ces rendez-vous. Voir aussi : Ice Breaker / Energizer – Rétrospective – Check-out – Team Building #1 : le walk and stop ! L’Ice Breaker a pour but de casser la glace entre les participants mais aussi avec les facilitateurs. L’Energizer a pour but principal de donner un plein d’énergie à l’ensemble des participants pour qu’il soit dynamique pour l’atelier qu’il va suivre. Ces démarrages d’ateliers sont très importants et exigent quelques recommandations à suivre. Avoir une voix qui porte mais pas tropEtre dynamique face aux participantsAvoir un grand sourire pour le partagerNe pas rester assis tout le long de l’atelier Ces recommandations ne sont pas anodines car un mauvais démarrage peut avoir de grandes conséquences sur le reste de l’atelier.
Conseils citoyens, la boîte à outils Cette boîte à outils vous propose une sélection de ressources et d’exemples locaux pour vous accompagner dans la mise en œuvre des conseils citoyens. Vous y trouverez : l’ensemble des éléments relatifs au cadre règlementaire des conseils citoyens ; au comité de suivi national ; des supports de communication ; des fiches outils ; des retours d’expériences ainsi que des exemples de productions locales. Cet espace n’est pas exhaustif, il offre un premier recensement de l’ensemble des productions relatives aux conseils citoyens. Pour consulter les différents contenus, naviguez entre les différents onglets présents au dessus de l'image principale. Pour faire figurer certaines de vos productions, vous pouvez nous transmettre vos documents à cette adresse : conseils-citoyens@cget.gouv.fr Textes La loi du 21 février 2014 de programmation pour la ville et la cohésion urbaine rend obligatoire la création des « conseils citoyens ». Article 7 de la loi du 21 Février 2014 Supports de communication
La taxonomie de Bloom et le digital learning Benjamin Bloom, psychologue américain spécialisée en pédagogie, a proposé, en 1956, avec un collectif d’universitaires un référentiel pour classer les objectifs d’apprentissage du domaine cognitif en six niveaux allant du plus simple au plus complexe, la Taxonomie de Bloom. Taxonomie de Bloom – 1956 Origines et définition Ce référentiel a pour objectif de proposer aux enseignants et formateurs un outil permettant de situer le niveau d’acquisition des élèves, notamment en posant des questions simples. Si elle s’applique en France à certains référentiels de l’éducation nationale, ou encore dans l’enseignement supérieur, elle est d’avantage utilisée dans le K12 américain. Pour certain, le lien hiérarchique séquentiel entre les 6 catégories initialement identifiées par Bloom et ses confrères n’est pas toujours évident, notamment pour les 3 derniers niveaux. Source : Projet sur la compétence informationnelle du Ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport – Canada
2015/06 - Arrêtez votre réunion et jouez aux Lego (pour booster votre créativité) "En général, je n'aime pas les réunions, mais si tous mes collègues se mettent à cette méthode, je veux bien en faire trois fois par semaine." Voilà dans quel état d'esprit je suis sortie de l'atelier Lego® Serious Play® (LSP), mercredi 3 juin. Enthousiaste. Avec 13 autres personnes, j'ai suivi une démonstration de cette méthodologie innovante au salon Vitælia, à Paris. La promesse : doper sa créativité et faire émerger une certaine forme d'"intelligence collective". Comment ça se passe concrètement ? Mes doigts fouillent parmi la cinquantaine d'éléments fournis – briques oranges, vertes, roses ou jaunes, drapeau encastrable, mini-rotor, fleurette, sans oublier les différents éléments d'un bonhomme Lego – et aussitôt, mes mains commencent à les agencer. Comme par magie, trois minutes plus tard – le temps dévolu à ce premier défi – je tiens entre mes mains la tour qui me correspond : solide, symétrique, plus proche de la petite maison que du gratte-ciel. Echauffement des neurones
Projet Oasis : JeuxCooperatifsCompagnons Choisir un espace un peu dégagé. Demander aux participants de se placer en cercle en laissant un peu de distance entre chacun. L'animateur, positionné comme les autres participants dans le cercle, lance le mouvement qui est alors suivi par tous. Il énonce "un" et en même temps remue énergétiquement sa main droite vers le ciel, puis "un" et remue énergétiquement sa main gauche vers le ciel, puis "un" et remue énergétiquement son pied droit vers l'avant, puis "un" et remue énergétiquement son pied gauche vers l'avant, Il continu avec "deux" en remuant énergétiquement deux fois sa main droite vers le ciel, puis "deux" en remuant énergétiquement deux fois sa main gauche vers le ciel, puis "deux" en remuant énergétiquement deux fois son pied droit vers l'avant, puis "deux" en remuant énergétiquement deux fois son pied gauche vers l'avant, Le rythme lancé par l'animateur doit être rapide - C'est un jeu dynamisant qui a tendance à réchauffer l'ensemble des participants.
Méthode des six chapeaux La méthode des six chapeaux, extraite de l'ouvrage Six chapeaux pour penser[1],[2], est une méthode de structuration de la pensée personnelle ou de groupe, développée par Edward de Bono, permettant de résoudre les problèmes en favorisant la pensée critique et en évitant la censure précoce des idées nouvelles, dérangeantes ou inhabituelles[3]. Selon Karadag et al., cette méthode permet de développer la pensée créative en présentant et en systématisant des pensées et des suggestions dans un format spécifiquement défini[4]. Pour cela, les participants sont invités à aborder la question en prenant ensemble tour à tour différents « chapeaux » d'une couleur particulière. L'enjeu est de mobiliser un processus de « pensée parallèle » simple et efficace qui aide les gens à sortir des limites de l'étroitesse d'esprit, de la pensée unidirectionnelle et des positions fixes (De Bono, 1985[1]). La méthode[modifier | modifier le code] Les différents chapeaux[1][modifier | modifier le code]
Brainstorming : définition, méthode, techniques Réussir une séance de brainstorming ne s'improvise pas. Méthode, exemple, jeu… voici l'essentiel pour mettre en place cette technique. Définition du brainstorming Dans une entreprise, le brainstorming est une technique qui consiste à réunir un groupe de collaborateurs afin qu'ils produisent collectivement un maximum d'idées nouvelles sur un thème donné. "Un brainstorming peut-être organisé à chaque fois qu'il manque une solution satisfaisante et toute faite à un problème", analyse Isabelle Jacob, dirigeante du cabinet Iris Consultants et du centre Iris de formation à la créativité. Les problèmes que l'on peut résoudre par le brainstorming sont variés. Si le brainstorming est développé dans le monde professionnel, il relève à l'origine de l'univers de la publicité. Méthode du brainstorming Comment faire un brainstorming ? La séance de brainstorming idéale comporte entre 8 et 10 personnes Jeu et exemple de brainstorming Exemple de brainstorming Traduction du brainstorming