Décrypter la désinformation
L'ADBU, Association française des directeurs et personnels de direction des bibliothèques universitaires et de la documentation, publie en avril 2020 un programme intitulé « Décrypter la désinfo avec ma bibliothèque » qui propose « une analyse de la désinformation via une infographie, [regroupant] rappel de définitions, renvoi[s] vers quelques sites utiles et fiables, outils gratuits accessibles en ligne face aux théories complotistes, rumeurs, fake news » et autres deepfakes qui se développent sur Internet. Sensibiliser graphiquement aux infox L'infographie pédagogique réalisée à la manière d'une sketchnote est le fruit du travail de Magalie Le Gall, bibliothécaire au sein du secteur Lettres pour le Département Formation et innovation pédagogique du service commun de la documentation de Sorbonne Université. Un formulaire d'évaluation Sources Illustrations Magalie Le Gall. Réseaux et médias sociaux
[FACEBOOK] Attention aux faux comptes de personnalités
Attention, il existe de nombreuses usurpations d’identité via des faux comptes Facebook, et notamment celles de célébrités. Les photos de couverture ainsi que les avatars sont usurpés, et parfois même les publications. Parfois, les usurpateurs clonent de façon tellement précise un compte officiel qu’il est difficile de le voir au premier abord. Les photos et publications sont copiées sur le compte officiel, et l’intitulé du faux compte semble être exactement le même … … SAUF QUE, comme on peut le voir ci-dessus avec cette invitation plus que douteuse, l’orthographe est légèrement différente (c’est tellement léger qu’on peut, à première vue, ne pas le voir). La création de faux comptes officiels est souvent l’occasion pour des individus mal intentionnés de mettre en place une escroquerie. Voici le genre d’arnaque sur laquelle vous pouvez tomber : Facebook donne des conseils pour vérifier l’authenticité des pages et comptes officiels : Deux badges ont été mis en place : Conclusion
Recherche documentaire : la fiabilité des sources
L'intox c'est nous - Tous les épisodes en streaming
Pour France Télévisions, le respect de votre vie privée est une priorité
Fiches d’activités sur l’identité et citoyenneté numérique – TacTIC
Voici trois séries d’activités pédagogiques accompagnant les Modules de jeux-questionnaires iCN récemment mis à la disposition des conseils scolaires. Ces activités sont prévues pour les élèves de la 3e à la 10e année, ainsi que pour les parents. La réalisation de ces activités ne requiert aucune technologie puisqu’elles misent sur les conversations, la communication orale et les échanges. Jeu-questionnaires iCN (identité et citoyenneté numérique) Deux versions de ce jeu-questionnaire sont disponibles : une première version pour les élèves de la 3e à la 6e année et une deuxième pour les élèves de la 7e à la 10e année. Chaque version comprend sept modules composés d’un jeu-questionnaire qui portent sur les thèmes suivants : données numériques, identité numérique, littératie numérique, transactions numériques, éthique du numérique, dépendance au numérique et discrimination numérique. À chaque module complété avec succès, l’élève obtient un badge numérique.
Les jeux vidéo améliorent le niveau scolaire
Contrairement à l’opinion répandue, cet enfant n’est pas en train de perdre son temps.Photo : Quinn Norton - Creative Commons Attribution cc-by-2.0 Halte aux idées reçuesLes jeux vidéo améliorent le niveau scolaire Les parents qui se lamentent en voyant leur progéniture affalée sur le canapé du salon à jouer à des jeux vidéo et qui n’hésitent pas à dire « Et tes devoirs ? Travaille plutôt à l’école » seront sans doute forcés de réviser leurs positions, car non, le jeu vidéo ne nuit pas aux performances scolaires, bien au contraire, c’est du moins ce que tend à prouver une étude consacrée à ce sujet et dont nous nous faisons l’écho ici. Impression de cet article Jenny L. Spécialiste des souris
Comment vérifier l'authenticité d'une vidéo publiée sur les réseaux sociaux - CLEMI
Collège Français Cycle 4 - Classe de 4e "Informer, s’informer, déformer ? - Découvrir des articles, des reportages, des images d’information sur des supports et dans des formats divers, se rapportant à un même événement, à une question de société ou à une thématique commune - Comprendre l’importance de la vérification et du recoupement des sources, la différence entre fait brut et information, les effets de la rédaction et du montage Histoire et géographie Cycle 3 "S'informer dans le monde du numérique" - Trouver, sélectionner et exploiter des informations dans une ressource numérique - Identifier la ressource numérique utilisée - Identifier le document et savoir pourquoi il doit être identifié Cycle 4 - Utiliser des moteurs de recherche, des dictionnaires et des encyclopédies en ligne, des sites et des réseaux de ressources documentaires, des manuels numériques, des systèmes d’information géographique - Vérifier l’origine/la source des informations et leur pertinence Lycée Français 2de Bac pro
«Non, ce n’est pas un montage» : il a pris une des photos symboles de Notre-Dame en feu
Nous l'avons contacté au saut du lit. Au lendemain d'une courte nuit marquée par le terrible incendie qui a frappé Notre-Dame de Paris et d'une soirée à prendre des photos du drame, Anthony, photographe free-lance « pour le plaisir », découvre l'impact de son incroyable photo. « Pour tout vous dire, je viens de me réveiller et je vois que j'ai reçu énormément de mails et de notifications sur les réseaux », nous confie-t-il. Il faut dire que depuis qu'il a posté lundi soir sur la plateforme Flickr et son compte A.G. Photographe son désormais célèbre cliché montrant une imposante tour Eiffel au pied de laquelle Notre-Dame est en proie aux flammes, la photo a été partagée des centaines de milliers de fois. « Je découvre tout ça, c'est la première fois que ça m'arrive, explique-t-il. C'est assez dingue ». Tout comme le débat des internautes autour du fait de savoir si cette fameuse image a été retouchée ou non. « J'ai pensé que c'était simplement une photo de plus »
Les fausses nouvelles - BNF
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