Claire Berest : Vers une culture de l’égalité filles-garçons à l’Ecole ? L’Ecole peut-elle devenir le lieu où apprendre à construire ensemble l’égalité entre filles et garçons ? Assurément pour Claire Berest, enseignante au lycée de l’Iroise à Brest, qui travaille concrètement à tisser cette culture de l’égalité. En tant que professeure de lettres, elle mène des projets divers pour combattre avec les élèves les stéréotypes de sexe ou les déterminismes d’orientation. En tant que « référente mixité » de son établissement, elle anime un groupe de travail avec ses collègues pour élaborer une charte de l’égalité entre filles et garçons susceptible d’interroger les comportements dans la cité scolaire. Eclairages sur les défis à relever, essentiels, et les actions menées, transférables… En tant qu’enseignante, quelles actions avez-vous menées auprès des élèves pour favoriser l’égalité fille-garçons ? Vous êtes aussi « référente mixité » de votre établissement : en quoi consiste cette mission ? Propos recueillis par Jean-Michel Le Baut Projet sur la mixité en série L
Égalité filles-garçons - Initiatives en académies Bordeaux / "Bougeons sans bouger" L'égalité filles-garçons à travers les arts et la culture. Quand les musées de la ville de Bordeaux et le rectorat s'engagent à transformer l'écosystème, à travers une plongée dans l'histoire et dans les arts... Le projet a reçu en septembre 2016, le label "Sexisme, pas notre genre !" du ministère des Familles, de l'Enfance et des Droits des femmes. La mission égalité filles-garçons de l'académie de Bordeaux Consulter la présentation du projet Clermont-Ferrand / "Clichés en tous genres" Conçu pour inciter les équipes éducatives à s'engager dans une pédagogie de l'égalité qui limite la transmission des stéréotypes, ce guide doit aussi permettre d'en corriger les effets dans les enseignements et en matière d'orientation scolaire et professionnelle. Télécharger le guide Créteil / "Égalité filles-garçons et lutte contre l'homophobie" Le site égalité / lutte contre les discriminations de l'académie de Créteil Créteil / "Jeunes contre le sexisme" Visionner la vidéo
Magazine féminin mode mais pas que - madmoiZelle.com Etre professeur-documentaliste et vouloir participer à l’amélioration du climat scolaire ? La loi n°2013-595 du 8 juillet 2013 d'orientation et de programmation pour la refondation de l'école de la République souligne dans son rapport annexé [1] la place importante du climat scolaire en précisant notamment que « les conditions d'un climat scolaire serein doivent être instaurées dans les écoles et les établissements scolaires pour favoriser les apprentissages, le bien-être et l'épanouissement des élèves et de bonnes conditions de travail pour tous. » Plus récemment, dans son discours du 11 mars 2015, Najat Vallaud-Belkacem, ministre de l'Éducation Nationale, a annoncé la nouvelle organisation du collège [2] qui devra être opérationnelle à la rentrée 2016. Cette réforme du collège comprend une entrée spécifique sur le climat scolaire et prévoit notamment l'amélioration de la qualité de vie dans l'établissement, le renfort de la démocratie collégienne, la coopération avec les parents.
BSD - Dégager la notion de stéréotype Enseignant(e-s) : Claire Berest, professeure de lettresIntervenant(e-s) : Nicole Guenneuguès, chargée de mission Égalité des chancesRéalisation : Steven PravongEquipe technique : Hélène Audard, chef de projet transmédiaSteven Pravong, réalisateur-monteurSandie Brujean, assistante de production et de réalisationFabrice Richard, chef opérateur imagePierrick David, cadreurPatrick Rocher, opérateur de prise de sonJean-Paul Kerbart, ingénieur du sonResponsable éditorial : Hélène AudardProduction : Canopé académie de RennesPartenariat : Sylvaine Mouton-Hamon, Gwendoline Lazo Flores, Ligue de l'enseignement-FOL du Finistère;les éditions Talents Hauts, Christos et Mélanie Decourt, remerciements pour la représentation d’extraits tirés de l’album "Dînette dans le tractopelle"(2009)Chef de projet :
Égalité filles-garçons - ac-lyon.fr Le président de la République a déclaré l’égalité entre les femmes et les hommes grande cause nationale du quinquennat. Cette ambition implique un engagement de tous et en particulier des référents «égalité-filles garçons» dont les missions ont été précisées par le Premier ministre; nous rappelant que c’est «au début du processus de socialisation que nous devons lutter contre les préjugés sexistes». Dans l’académie de Lyon, la mission académique Egalité propose aux établissements scolaires des ressources pour la classe, des résultats de la recherche, des suggestions de lectures ou d’outils variés mais également une présentation des projets menés dans l’académie. L’école a pour mission de « favoriser la mixité et l’égalité entre les hommes et les femmes » (article L121 -1 du Code de l’Education). Les actualités Novembre 2020 La lutte contre les violences est plus que jamais au cœur de la mobilisation des équipes de l’école de la confiance. Avril 2020
Hypatia, des outils pour l'égalité Comment encourager les adolescents et particulièrement les filles à choisir les filières scientifiques ? Le projet européen "Hypatia", porté par Universcience, relève ce défi en proposant un ensemble d'activités à déployer en classe. Constat Dans l'Union européenne, seulement 33 % des chercheurs sont des femmes et en France 27 % ! Les jeunes méconnaissent la variété et la richesse des métiers dans les sciences, technologies, sciences de l'ingénieur et mathématiques (dites STEM) et les compétences nécessaires pour les exercer. Les filles sont encore minoritaires dans plusieurs de ces filières et on observe que les sciences et les technologies ne sont pas enseignées aux jeunes en traitant la question du point de vue du sexe et du genre. Des partenaires dans quinze pays Une boîte à outils en ligne La version française de la boîte à outils numérique qui comporte 15 activités est en ligne et téléchargeable gratuitement.
Ouvrir l'école aux parents pour la réussite des enfants L’opération « Ouvrir l’École aux parents pour la réussite des enfants » (OEPRE), également connue sous sa précédente dénomination : « Ouvrir l’école aux parents pour réussir l’intégration » (OEPRI), vise à favoriser l’intégration des parents d’élèves étrangers primo-arrivants résidant en France de façon régulière et ayant signé un contrat d’accueil et d’intégration (CAI) depuis moins de cinq ans. L’opération poursuit trois objectifs simultanés. 1) L’acquisition du français (langue orale, apprentissage ou perfectionnement), via les quatre compétences (comprendre, parler, lire et écrire), grâce à un enseignement de français langue seconde. Cet enseignement doit permettre aux parents de : mieux comprendre les documents écrits relatifs à la scolarité de leurs enfants (bulletins scolaires, carnets de correspondance, emplois du temps scolaires, etc.) L’enseignement proposé s’inscrit dans un parcours global d’apprentissage du français par les parents étrangers arrivants.
Bibliographies Mes sélections : La bibliographie « Pour une littérature jeunesse antisexiste » réalisée en partenariat entre l’association et la bibliothèque Fessart. Une sélection de livres antisexistes et LGBT pour un public familial, des formes courtes à feuilleter, à découvrir. Les bibliographies : Les albums qui questionnent les normes genrées, une liste de 220 albums, qui « se veut la plus exhaustive possible », élaborée en 2022 par Sarah Ghelam. Une bibliographie de l’association l’atelier des merveilles « pour l’égalité des filles et des garçon » (100 albums jeunesse), réalisée en 2009 avec le soutien du CRDP de Grenoble. Fille, garçon, l’aventure d’être soi, la troisième bibliographie antisexiste de l’atelier des merveilles, qui propose des albums publiés entre 2013 et 2015. On peut noter également la partie « égalité des sexes » de la chouette bibliographie « pour vivre ensemble, riche de nos différences » publiée par l’associaiton l’atelier des merveilles en 2011. « Plouf ! Une filmographie :
Ressources et outils disponibles 100 films pour lutter contre les stéréotypes 100 films qui parlent des relations entre filles et garçons, des parcours et choix de vie, de destins exceptionnels ou ordinaires. Films de fiction, d’animation, de réalisateurs ou réalisatrices célèbres ou moins, français ou étrangers, récents ou classiques, réalistes ou fantastiques, autant de films pour nous encourager à une vision élargie des relations entre filles et garçons." Mon avenir c'est moi qui décide Une bande dessinée et un guide pédagogique pour accompagner la réflexion sur la mixité des métiers. Olivia et Paul, élèves de 3ème ont une idée précise de leur futur métier : elle sera mécanicienne, il s'occupera de jeunes enfants. Équité toi ? L’association Costarmoricaine Adalea a réalisé un jeu éducatif sur plateau visant à aborder de façon ludique les thèmes de l’égalité, des discriminations et des violences. Breizh Femmes Centre audiovisuel Simone de Beauvoir L'école de l'égalité Adéquations - Egalité et Genre Apprendre avec l'INSEE
Qui sont les féministes ? - Les Editions du Ricochet Si aujourd'hui on parle beaucoup du féminisme, c'est un sujet d'actualité depuis… des centaines d'années ! En effet, la lutte pour une égalité, ou plutôt une équité, entre femme et homme est en marche depuis de nombreuses générations. Ce combat est conduit majoritairement par des femmes mais c'est toute la société qui est concernée ! Pendant la Révolution Française, et même avant, les femmes ont revendiqué le droit d'être des citoyennes, de participer à la vie politique, d'avoir une liberté de choix et… il aura fallu attendre la fin de la Seconde Guerre mondiale pour qu'elles soient entendues ! Les magazines, les films ou la publicité répandent encore des clichés, des stéréotypes et impactent la vision que l'on porte sur la gente féminine. Droit de vote, droit de conduire, droit à l'éducation, droit de disposer de son corps… Des avancées ont été faites mais le chemin à parcourir est encore long. Découvrez les illustrations d’Élodie Perrotin aux Éditions du Ricochet :
La scolarisation des élèves en situation de handicap La loi du 26 juillet 2019 pour une école de la confiance renforce dans son chapitre IV l’école inclusive. Elle vise à améliorer la qualité de la scolarisation des élèves en situation de handicap notamment par le renforcement de la coopération des acteurs qui interviennent auprès de l’élève et un meilleur accompagnement des familles. Elle prolonge et enrichit les dispositions de la loi du 11 février 2005 pour l’égalité des droits et des chances, la participation de la citoyenneté des personnes handicapées a permis des avancées majeures dans la politique de scolarisation des élèves en situation de handicap. Le service public d’éducation doit veiller à l’inclusion scolaire de tous les enfants, sans aucune distinction. Une approche nouvelle est consacrée : quels que soient les besoins particuliers de l’élève, c’est à l’école de s’assurer que l’environnement est adapté à sa scolarité. Depuis 2006, le nombre d’élèves en situation de handicap scolarisés en milieu ordinaire a plus que doublé.
Droit de vote des femmes - Débat reconstitution en classe- Odyssée : Histoire Géographie Éducation civique Présentation de l’activité Le droit de vote des femmes françaises : activité pédagogique autour de la proposition de loi du député Pierre-Etienne Flandin visant à accorder le droit de vote aux femmes françaises en 1919. Cette étude pourra avantageusement s’appuyer sur le docu-fiction "La Française doit voter" de Pierre Cazeneneuve, 2007. Durée : 1H en classe. Insertion dans la programmation : une étude EMC qui sera idéalement réalisée après le chapitre d’histoire sur la Première Guerre mondiale dans le cadre d’un chapitre d’EMC abordant la citoyenneté et le droit de vote en France. La problématique de cette activité peut être : "Pourquoi la France a-t-elle tant tardé à accorder le droit de vote aux femmes ?" Déroulement de l’activité : Étape 1 = Réflexion de départ Distribuer la fiche activité élève (pièce jointe ci-dessous) et demander à chaque élève de réfléchir à cette question "Pourquoi la France a-t-elle tant tardé à donner le droit de vote aux femmes ?" Fiche eleve 1(PDF de 68.5 ko)
Malle bibliographique 2nd degré éduquer à l'égalitéressources bibliographiques pour le 2nd degré Cette malle a été réalisée par les équipes du Centre Hubertine Auclert à destination des élèves du second degré. Elle est composée d'une sélection de ressources bibliographiques (littérature, bande-dessinée, essais) non sexistes qui tendent à déconstruire les stéréotypes de genre. Le contenu de cette malle n'est pas exhaustif, il est amené à évoluer et vous êtes invité·es à partager vos retours ou suggestions ici : Introduction Pour les adultes Amour, relations, sexualité Métiers, sports, normes de genre Fictions Corps et apparence Violences et harcèlement Histoire des droits et féminismes Portraits de féministes Type de ressources Aminder Dhaliwal, Woman World, La Ville Brûle, 2020. Beka, Camille Méhu, Filles Uniques : Paloma, Dargaud, 2021. Jen Wang, Le prince et la couturière, Akileos Éditions, 2018. Amélie Fléchais, Jonathan Garnier, Bergères guerrières, Tomes 1, 2 et 3, Éditions Glénat, 2017 à 2019. Portraits J.R.