Khartis - cartographie thématique Le contenu de ce site internet est fourni par : Sciences Po 27 rue Saint-Guillaume 75337 Paris Cedex 07 Tel. : 01 45 49 50 50 Fax. : 01 42 22 31 26 webmestre@sciencespo.fr Directeur de la publication : Frédéric Mion, administrateur de la Fondation nationale des sciences politiques et directeur de l’Institut d’études politiques de Paris. Hébergement : Ce site internet est hébergé par la Fondation Nationale des Sciences Politiques (FNSP), Sciences Po - Direction des Systèmes d'Information Code APE : 803Z 27, rue saint Guillaume 75337 Paris cedex 07 Propriété Industrielle et Intellectuelle : Toutes les informations reproduites dans ce site web (textes, photos, logos...) sont protégées par des droits de propriété intellectuelle détenus par Sciences Po ou par ses partenaires. Les liens hypertextes Informatique et Libertés Droit d'accès, modification suppression des données personnelles vous concernant : Photographies et icones
Cartographie et imaginaire Compte rendu du Café géo « Cartographie et imaginaire » du 1/10/2015 à Saint-Dié-des-Vosges ( FIG 2015) avec Olivier Godard et Christian Grataloup. Le café géo « Cartographie et Imaginaire » est animé par Christian Grataloup, professeur émérite, et Olivier Godard, de l’association « Cartographier au Collège ». Cette association, fondée il y a quatre ans par Olivier Godard et Marie Masson à Angers, réunit aujourd’hui une vingtaine de professeurs d’une quinzaine de collèges de 5 académies (Nantes, Rennes, Versailles, Paris, Créteil). L’association organise trois concours : le Concours Carto pour les 4èmes: c’est un projet réunissant cette année 11 classes de 10 établissements de l’académie de Nantes. L’association permet aussi aux enseignants de se former à la pratique de la géomatique (logiciel Argis grâce au partenariat avec ESRI) et/ou à la lecture d’images satellitales (Terrimage du CNES) grâce à l’académie de Nantes qui encourage ces initiatives. Le concours de cartographie imaginaire
Notable people Notable people Using data from Morgane Laouenan et al., the map is showing birthplaces of the most "notable people" around the world. Data has been processed to show only one person for each unique geographic location with the highest notability rank. Click below to show people only from a specific category. Made by Topi Tjukanov. Miettes d’empires, États manqués - Espace mondial : l'Atlas Résumé Invention européenne du XVII e siècle, l’État-nation s’est diffusé au monde entier au gré des vagues de colonisations et décolonisations ; sept individus sur dix dans le monde ont un passé colonial et les États dits faillis témoignent de la difficile généralisation du modèle européen de l’État-nation. D’anciens liens coloniaux perdurent sous différentes formes, nationalité et citoyenneté se recouvrent rarement et des peuples sont en attente d’État. Summary The nation-state was a seventeenth-century European invention that spread to the entire world through the various waves of colonization and decolonization; seven people out of ten in the world have a colonial past, and so-called failed states testify to the difficulty of making this model systemic. Grandes découvertes et premier partage du monde Invention européenne du xvii e siècle, l’ État-nation est l’adéquation d’un territoire, d’une nation et d’un gouvernement. Fins et traces d’empires Colonies et indépendances africaines
Khartis - cartographie thématique Le contenu de ce site internet est fourni par : Sciences Po 27 rue Saint-Guillaume 75337 Paris Cedex 07 Tel. : 01 45 49 50 50 Fax. : 01 42 22 31 26 webmestre@sciencespo.fr Directeur de la publication : Bénédicte Durand, administratrice provisoire de l’Institut d’études politiques de Paris et de la Fondation nationale des sciences politiques. Hébergement : Ce site internet est hébergé par la Fondation Nationale des Sciences Politiques (FNSP), Sciences Po - Direction des Systèmes d'Information Code APE : 803Z 27, rue saint Guillaume 75337 Paris cedex 07 Propriété Industrielle et Intellectuelle : Toutes les informations reproduites dans ce site web (textes, photos, logos...) sont protégées par des droits de propriété intellectuelle détenus par Sciences Po ou par ses partenaires. Les liens hypertextes Informatique et Libertés Droit d'accès, modification suppression des données personnelles vous concernant : Photographies et icones
La cartographie Impossible aujourd’hui d’enseigner la géographie sans utiliser les outils de cartographies et leurs données géolocalisées. Cette formation vise dans un premier temps à présenter des cartes interactives qui peuvent être utilisées en classe afin d’aborder différents enjeux géographiques comme les territoires à risques ou les territoires région par exemple. Nous aborderons ensuite les outils de création de cartes comme Cartograf, Scribblemaps ou Google maps. Ces outils, parfois collaboratifs, offrent à l’élève la possibilité d’explorer le monde et de créer, documenter ou d’illustrer des enjeux géographiques. Clientèle : Primaire et secondaire (1er cycle et monde contemporain)Format : Présentation, ateliers demi-journée, journée ou accompagnement Diaporama de la présentation sur Cartograf Évaluation de la formation Documents de formation 1- Primaire 2- La carte au secondaire Les outils technologiques 1- Car Exemple de production Territoire agricole à risque
CARTO N° 83 par Thibault Courcelle L’attirance vers l’Ouest face à la Russie Europe Le monde agricole européen : crise profonde ou mutation ? Les prisons en Russie : opacité et répression Moyen-Orient Le Sinaï égyptien : terre de refuge pour les Palestiniens ? Le Hezbollah : du sanctuaire libanais à l’échiquier mondial Amériques États-Unis : presse moribonde, démocratie en péril ? En Équateur, l’emprise croissante des narcos L’Amérique latine face aux gangs Enjeux internationaux : Carte détachable L’épidémie de fentanyl : une overdose en réseau Asie-Océanie Taïwan : quel avenir face à la grande Chine ? La Papouasie : un État en déliquescence face aux tribus Afrique Tanger-Med : une porte vers l’Afrique pour le Maroc La RDC : un « eldorado » pour les monarchies du Golfe ? par Dario Ingiusto Raconter la géopolitique en cartes dans un format immersif : le cas du Figaro Le riz : une crise sous le regard de l’Inde La Méditerranée, une mer entre surchauffe et biodiversité en danger Retour sur… Les grandes batailles Livres, atlas
sans titre Le contexte En troisième, dans le cadre du chapitre "Un monde bipolaire au temps de la guerre froide", nous avons étudié l’exemple de Berlin. Nous étions en plein confinement, juste avant les vacances de printemps. Le moral des élèves était au plus bas, la motivation aussi. Un élève venait en classe virtuelle avec ses petits frères et sœurs qui écoutaient le cours, répondaient au kahoot avec lui. Le récit, mise au point scientifique et didactique Pour Paul Ricoeur, le récit est une « mise en intrigue » qui transforme une diversité d’événements ou de situations en une histoire unifiée, une « totalité signifiante », une « synthèse de l’hétérogène » de laquelle surgit une intelligibilité, une logique, une « force explicative ». Les consignes Pour produire ce récit, les consignes reprennent les grandes caractéristiques du récit étudiées depuis le début de la sixième et approfondies depuis le début de l’année de troisième. Le stopmotion, un outil stimulant
Géographie et prospective – « des ressources et des outils pour enseigner la géographie et la prospective La prospective territoriale et urbaine est à la fois une attitude et une ingénierie. En tant qu’attitude elle désigne un souci collectif pour comprendre et relever les enjeux qui engagent l’avenir d’un espace. En tant qu’ingénierie elle permet d’opérer les réagencements cognitifs, idéologiques, imaginaires, organisationnels, sociaux, spatiaux, politiques qui permettront de se positionner sur ces enjeux fondamentaux, d’imaginer un projet territorial adapté et de le mettre en oeuvre. En un demi-siècle, la prospective s’est largement renouvelée et son entrée dans les classes y contribue encore. Travaillée conjointement par des praticiens de la prospective (CGET), des chercheurs (Espé de Lille, IFE) et des membres de l’Éducation nationale (Académie de Lille), elle a donné lieu à l’élaboration de projets pédagogiques.
Créez, suivez et partagez vos itinéraires GPS sans titre Les Archives départementales des Yvelines accompagnent les enseignants dans leurs projets d'Education Artistique et Culturelle. Nos équipes pédagogiques vous appuient sur le montage du projet, la recherche d'intervenants dans différents domaines culturels et l'animation de votre projet en lien avec nos collections. Conseils et séances de recherche en archives, mais aussi captations sonores ou visuelles d'expériences vécues aux archives et approches diversifiées des documents (découverte tactile, analyse iconographique, littéraire, linguistique...) sont possibles. Par ailleurs, les Archives départementales proposent chaque année des projets ouverts à tous (scolaires, associations, seniors, public familial...). Découvrez ci-dessous nos propositions de thématiques de projets en Education Artistique et Culturelle pour l'année 2020-2021. Les réalisations Découvrez les productions réalisées dans le cadre de projets d'éducation artistique et culturelle. Les propositions Les partenaires
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