Inégalités sociales à l’école : le rôle de la transmission familiale culturelle – ÉDUVEILLE Selon le dernier rapport de l’Observatoire des inégalités, en 2020-2022, 66 % des jeunes de 25 à 29 ans dont les parents sont cadres ou professions intermédiaires ont obtenu un diplôme de l’enseignement supérieur. Sur la même période, la part d’enfants d’ouvriers ou d’employés diplômé·es du supérieur atteint elle seulement 35,2 %. Cela représente pour les premiers 7,8 points de plus que dix ans plus tôt, contre seulement 5,1 points pour les seconds. Certaines inégalités liées à l’origine sociale à l’école perdurent, voire s’accroissent. Le numéro 152 d’Édurevue, intitulé « Transmissions culturelles familiales et inégalités scolaires »,explore une partie des travaux, en particulier sociologiques, qui cherchent à comprendre la persistance de ces inégalités depuis qu’elles sont mesurées. Structuré en trois parties, ce numéro d’Édurevue examine d’abord l’influence importante de la famille sur le développement culturel et intellectuel des enfants.
Éducation à l'alimentation - Nourrir la planète, nourrir l'humanité Nourrir la Planète Aujourd'hui, 815 millions de personnes ne mangent toujours pas à leur faim. Nourrir les 7,6 milliards d'habitants de notre planète reste donc une question prioritaire. Le gaspillage alimentaire Selon un rapport publié en 2011 par le ministère de l'écologie, les déchets alimentaires correspondent à « de la nourriture destinée à la consommation humaine, qui, à un endroit de la chaîne alimentaire, est jetée, perdue, dégradée ou dévorée par des ravageurs » et le gaspillage au « gaspillage évitable, c'est-à-dire la nourriture, qui, à un certain moment avant d'être jetée, était mangeable : tranches de pain, pommes, viande, etc. ». La France a fait de la lutte contre le gaspillage alimentaire l'un des 4 piliers de sa politique publique de l'alimentation (cf. la loi d'avenir pour l'agriculture, l'alimentation et la forêt adoptée en septembre 2014). L'école et notamment la restauration scolaire sont concernées. Un exemple d'action pédagogique : La sécurité alimentaire
Un blog de voyage de classe : LeWebPedagogique - Les blogs, les docs Chaque année, nous voyons fleurir sur LeWebPédagogique, selon la saison, des blogs de classe de neige et de classe verte. Quoi de plus naturel en effet que d’ouvrir un journal de bord pour raconter les merveilleuses aventures de bambins en goguette ? Le blog de voyage de classe est une belle occasion pour commencer à bloguer et voir les avantages immédiats d’avoir un blog ! A y regarder de plus près cependant, le blog ne sert pas simplement à mettre quelques photos en ligne et à poster le traditionnel message aux familles « Sommes bien arrivés à destination, tout le monde va bien mais sommes un peu fatigués ». Car un voyage de classe, c’est aussi l’occasion d’un travail pédagogique un peu spécifique. Quelques blogs de voyage de classe Classe de neige Une classe de neige vue de l’intérieur avec les CE2 Les Vignettes Classe verte Avec des photos, c’est sympa aussi ! Voyage à l'étranger Prague par webpedago
Oleo Sponge, l’éponge qui va nettoyer nos océans en absorbant les hydrocarbures Test grandeur nature. Nettoyer les océans en absorbant le pétrole et le gasoil : c'est l'objectif d'Oleo Sponge (Cédit : Laboratoire national d'Argonne) Et si l’on pouvait nettoyer les océans comme on fait notre vaisselle : avec une simple éponge ? C’est ce qu’on inventé des chercheurs américains du Laboratoire national d’Argonne et du bureau des sciences du ministère de l’Énergie des États-Unis. L’Oleo Sponge est capable d’absorber 90 fois son poids en pétrole et en diesel, à la surface mais surtout – grande avancée – en profondeur. Reste alors à l'essorer puis à la réutiliser. C’est le 20 avril 2010 que les scientifiques se sont posé la question de comment nettoyer nos océans. Oleo Sponge peut absorber le pétrole des profondeurs marines (Crédit : Laboratoire national d’Argonne) Nettoyer en profondeur Il est alors apparu nécessaire d’inventer de nouveaux matériaux et de nouvelles manières pour absorber ces hydrocarbures. Un test relevé haut la main "Le matériau est extrêmement robuste.
Calendrier des commémorations - Pôle civisme et citoyenneté Cérémonies nationales en France Les cérémonies nationales commémorent la mémoire des faits d’armes des grands hommes, des combattants et le sacrifice des victimes civiles ou militaires des guerres. Le ministre des armées prend en charge l’organisation de ces cérémonies. Commémoration de la Grande Guerre 10 nov 2014 au rectorat de Poitiers Les jeunes générations sont associées à ces cérémonies. Leur participation est l’un des vecteurs de transmission et de réflexion sur les valeurs républicaines. Onze journées nationales annuelles ont été instituées par des textes législatifs ou réglementaires : 19 mars, la journée nationale du souvenir et de recueillement à la mémoire des victimes civiles et militaires de la guerre d’Algérie et des combats en Tunisie et au Maroc. le dernier dimanche d’avril, la journée nationale du souvenir des victimes et des héros de la Déportation. 8 mai, la commémoration de la victoire du 8 mai 1945. Dates importantes pour l’éducation à la citoyenneté Mémoire
Comité d'éducation à la santé et à la citoyenneté - Le CESC : sa composition, ses missions - Éduscol Le comité d'éducation à la santé et à la citoyenneté (CESC) s'inscrit dans le pilotage de chaque établissement du second degré, conformément aux dispositions des articles R 421-46 et 421-47 du Code de l'éducation. Missions Présidence et composition Le CESC est présidé par le chef d'établissement et peut comprendre : des représentants des personnels enseignants, des parents et des élèves désignés par le chef d'établissement sur proposition des membres du conseil d'administration appartenant à leurs catégories respectives ;des personnels d'éducation, sociaux et de santé de l'établissement ;des représentants de la commune et de la collectivité de rattachement au sein de ce conseil ;des représentants des partenaires institutionnels (police, gendarmerie, service départemental d'incendie et de secours (SDIS) et associatifs) et un ou plusieurs représentants de la Réserve citoyenne de l'éducation nationale. Partenaires Le CESC, une instance dans un réseau territorial Au niveau du département Enquête
Jeunes.gouv onglet citoyenneté ; zoom sur Justimemo / autre vision Justice Destinée à rapprocher les Français du monde de la Justice et du Droit, cette plateforme est exceptionnelle par la richesse du contenu, unique dans sa forme et novatrice dans son approche. Une grande richesse de contenus Elle présente pour la première fois la Justice sous toutes ses facettes (procédures, métiers, organisation) de façon ludique et pédagogique. Permettant de visionner plus de 120 vidéos, d’écouter plus d’une centaine de reportages et d’interviews audio et de consulter une centaine de photos, cette plateforme se positionne comme la première plateforme de connaissances sur la Justice. Une forme nouvelle Elle se caractérise par une souplesse d’utilisation, offrant par exemple la possibilité à l’internaute de créer son propre parcours, de visiter chaque fiche qui l’intéresse et de consulter le glossaire à tout moment. Un outil de partage Pour le citoyen d’abord, qui peut inviter des amis à la consulter.
Littérature de jeunesse et citoyenneté Dossier coordonné pour Savoirs CDI par le CRDP d'Amiens. Pour une lecture nomade, ce dossier est également disponible sous les formats ePub et Mobi ePub Mobi Des récits pour changer le monde ? Littérature de jeunesse et citoyenneté sont intimement mêlés et cela, dès la parution des premiers écrits pour la jeunesse. Au XIXème siècle, si les écrits pour la jeunesse évoluent avec les lois scolaires et le regard qu'on porte sur l'enfant, la volonté éducative est toujours de mise, « le Magasin d'éducation et de récréation » fondé par Hetzel avec son ami Jean Macé en témoigne. Littérature de jeunesse et pédagogie vont poursuivre leur histoire commune au XXème siècle avec en particulier l'émergence des mouvements d'Education nouvelle inspirés du philosophe américain John Dewey. « Les albums du Père Castor » de Paul Faucher mettent en application ces évolutions en éditant des ouvrages centrés sur le principe d'apprentissage par l'action. Plan du dossier
Site officiel de la Convention Citoyenne pour le Climat Parcours Citoyen (EMI et EMC) – Documentation – Nancy – Metz Ici vous trouverez un ensemble de scénarios pédagogiques dédiés au collège, élaborés par des professeurs-documentalistes de l’académie, afin de mutualiser les pratiques pédagogiques et de partager des idées. Ces séances se rapportent au Parcours Citoyen et sont organisées en 2 grandes catégories : l’Education aux médias et à l’information (EMI) et l’Enseignement Moral et Civique (EMC). N’hésitez pas à les reproduire ou à vous en inspirer, pour créer vous aussi vos propres scénarios pédagogiques ! Pour vous guider, vous trouverez quelques documents officiels ci-dessous : Vous pouvez également consulter le Parcours de formation à l’esprit critique, mis en place par un groupe de professeurs-documentalistes de l’académie en 2015-2016 Vous trouverez également une compilation de ressources sur les Valeurs de la Républiques en allant visiter ce Padlet. EMI (Education aux Médias et à l’information) Cliquez ici pour accéder au scénario pédagogique Et retrouvez les activités via ces liens :