Orthophore. Travailler l’orthographe avec des dictées autonomes Dernière mise à jour le 7 juillet 2024 Orthophore est un chouette dispositif en ligne qui va vous permettre de proposer à vos élèves des dictées qu’ils pourront réaliser seuls, chacun à son rythme et selon son niveau. Petit bonus non négligeable, les dictées sont corrigées automatiquement. Voilà un excellent service de l’Académie de Lille qui gagne à être connu. Il va vous éviter de continuer à ânonner les textes de vos dictées pour la classe en proposant aux élèves de travailler en autonomie et vous de vous consacrer à un travail différencié pour un groupe. Orthophore cache son jeu derrière une interface assez simple, mais ne vous fiez pas aux apparences. À la base, il s’agit d’un système de dictées en ligne à trous.Vous pouvez la tester sur la page d’accueil du site. Le dispositif prend tout son intérêt lorsque vous vous inscrirez comme enseignant. Tout cela fonctionne formidablement bien. Orthophore, ceux qui s’en privent ont tort dit le site en accroche sur sa page d’accueil.
Rallye-liens - Lecture et compréhension Personne n’a attendu les évaluations internationales pour s’attaquer au problème de la compréhension en lecture. Depuis plusieurs années déjà, les compétences de compréhension sont au cœur de la réflexion de très nombreux professeurs et professionnels en éducation. Des publications, ici et là, produites par des chercheurs, des didacticiens ou encore d’autres professeurs ne cessent de nous éclairer. Chaque année, je me donne un ou deux grands thèmes à approfondir en autoformation : je lis donc beaucoup d’articles, d’ouvrages, consulte les méthodes, regarde ce qui se fait ici et là. Le résultat n’est pas forcément extraordinaire mais me permet surtout d’enrichir mes idées ou d’en avoir de nouvelles. Comme beaucoup de profs blogueurs partagent régulièrement des ressources et informations à ce sujet, je leur ai proposé de les réunir tout cela dans un rallye-liens de la CPB (Communauté des Profs Blogueurs). Généralités et pistes de réflexion Dispositifs généraux ou adaptatifs 14 juin 2018
Ecrire un roman de science-fiction en 5e En poursuivant votre navigation sur ce site, vous acceptez l’utilisation de cookies de suivi et de préférencesJ’accepteDésactiver les cookies Vous êtes ici : Accueil > Activités proposées par les enseignants de l’académie > sur Facebook sur Twitter sur Google+ en imprimant la page par courriel Écrire un roman épistolaire dans le genre science-fiction Nature : Activité d’écriture longue et lecture de romans de science-fiction Cette activité peut être menée entre deux classes ou encore entre des groupes au sein d’une même classe. Niveau : 5e - Questionnement complémentaire : « L’être humain est-il maître de la nature ? Auteur : Martine Dhénin, professeur-formateur, collège Louis Bouland (Couloisy) Date : projet engagé en 2015-2016 puis reconduit Cadre de production : Atelier d’écriture. Contenu : Mise à jour : 29 mars 2017 Les Ministères Ministère de l'Éducation nationale Ministère de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation Les sites institutionnels Académie d’Amiens Canopé d’Amiens
Écrire et rédiger : un bilan scientifique et 10 recommandations phares Prendre des notes, résumer, reformuler les textes lus, y ajouter des croquis, des schémas, etc., sont des activités qui développent les capacités des élèves à construire leur pensée. Le brouillon, en tant qu’écrit provisoire, a toute sa place dans la classe, pour préparer les écrits et pour les retravailler. Diversifier les manières de préparer les productions écrites des élèves peut permettre de développer leur créativité et leur réflexion sur la structure de leurs textes. Des exemples de préparation à l’activité d’écriture Prise de notes Travail sur le lexique à mobiliser Réalisation de schémas Mise en place de cartes mentales À ce premier stade de la production d’un écrit, l’enseignant se positionne, avant tout, comme lecteur du travail de préparation de l’élève et l’entraîne à l’enrichir en le questionnant sur le contenu de sa production (et non sur la forme).
Nouveau DNB : sujets zéro - Physique-Chimie - Éduscol Retrouvez toute l'information sur le site education.gouv.fr Accueil Actualités Nouveau DNB : sujets zéro Actualités Nouveau DNB : sujets zéro Préparer les élèves avec les sujets zéro de physique-chimie. En série générale : La snowboardeuse (PDF,environ 512 ko)En série professionnelle : Dessaler l’eau de mer (PDF, environ 554 ko) Publié le 05.02.2018 Retour aux articles Partager via... Ministère de l'Éducation nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche - Direction générale de l'enseignement scolaire / Direction du numérique pour l'éducation - Certains droits réservés. Chronologie de l’Encyclopédie Ceci est une page extraite du livre Oser l’Encyclopédie : un combat des Lumières, une synthèse très bien faite sur cet ouvrage majeur que je fais étudier aux quatrièmes. Cet ouvrage m’a permis de comprendre que les volumes que j’amène aux élèves sont ceux de l’édition suisse d’Yverdon. Il s’agit d’une refonte complète de l’Encyclopédie d’origine par l’Italien De Felice qui, après avoir réuni une équipe internationale d’une quarantaine de collaborateurs, édita progressivement les volumes d’articles au format in-quarto, plus petit que celui code l’Encyclopédie originale, en retravaillant souvent le texte original , puis les volumes de planches, connectés aux articles. On y assiste à une mise à jour des connaissances et une ouverture plus européenne des références. Cette encyclopédie compta au total 58 volumes (j’en possède seulement douze…), parus entre 1770 et 1780, essentiellement diffusés en Suisse et dans l’Europe protestante. WordPress: J'aime chargement… Sur le même thème Dans "4e"
Les 7 familles de grammaire : un jeu pour réviser la grammaire en s'amusant C’est en lisant le livre Donner l’envie d’apprendre de Alain Sotto et Varinia Oberto que j’ai eu l’idée de développer ce jeu des 7 familles de grammaire. Alain Sotto et Varinia Oberto expliquent que les jeux sollicitent l’observation, la concentration, la mémoire et la réflexion. Par ailleurs, l’enfant prend plaisir à apprendre et à réviser quand il joue. J’ai donc créé ce jeu dans l’objectif de l’utiliser avec des élèves à partir du CM1. Il y a 7 familles et chacune est composée de 6 membres : verbes (boire, vaincre, plier…) J’ai fait en sorte de mettre des verbes de chaque groupe afin que les membres de la famille représentent au mieux la diversité de la famille. adverbes (assez, beaucoup, trop…) Il y a à la fois des mots “outils” et des adverbes formés à partir des adjectifs (lentement par exemple). prépositions (dans, sans, pour…) J’ai veillé à intégrer des prépositions qui véhiculent plusieurs sens différents : le lieu, le but, la manière… déterminants (la, votre, un…) Enregistrer Related
Référentiel d'intervention en écriture, des vidéos et un cahier sur la mini-leçon - Récit Accueil / Nouvelles / Le Référentiel d’intervention en écriture, des vidéos et un cahier sur la mini-leçon 22 Novembre 2017 « L’écriture : un refuge.Et aussi un partage, un jeu, un travail, un rêve, une liberté. » Virginie Carton Le Référentiel d’intervention en écriture « propose des interventions reconnues comme efficaces par la recherche pour soutenir le développement de la compétence à écrire de tous les élèves, notamment ceux à risque de rencontrer des difficultés… » (Référentiel, p.9). Une infographie a été réalisée afin de mettre en lumière quelques éléments-clés qui proviennent de ce référentiel. De plus, onze vidéos sont aussi offertes pour illustrer les pratiques mentionnées dans le référentiel. Finalement, une présentation du Référentiel d’intervention en écriture a été enregistrée dans le cadre d’une VIA qui s’adressait aux personnes-ressources du Service régional de soutien et d’expertise. Ressources :