Education thérapeutique du patient (ETP) Qu'est-ce que l'éducation thérapeutique du patient ? Selon la définition du rapport OMS-Europe publié en 1996, l’éducation thérapeutique du patient « vise à aider les patients à acquérir ou maintenir les compétences dont ils ont besoin pour gérer au mieux leur vie avec une maladie chronique. Elle fait partie intégrante et de façon permanente de la prise en charge du patient. Elle comprend des activités organisées, y compris un soutien psychosocial, conçues pour rendre les patients conscients et informés de leur maladie, des soins, de l’organisation et des procédures hospitalières, et des comportements liés à la santé et à la maladie. L’éducation thérapeutique du patient est un processus continu, dont le but est d’aider les patients à acquérir ou maintenir les compétences dont ils ont besoin pour gérer au mieux leur vie avec une maladie chronique. Les finalités spécifiques de l’éducation thérapeutique sont : À quels patients l’éducation thérapeutique s’adresse-t-elle ? Il s’agit de:
Coronavirus: quand la perte du goût et de l'odorat surviennent - Infos coronavirus Publié le : 01/04/2020 - 08:09Modifié le : 01/04/2020 - 15:07 Le coronavirus peut provoquer cette étrange sensation chez les personnes contaminées : la perte totale de goût et d’odorat. Les médecins français ont remarqué ce symptôme il y a une quinzaine de jours. Un symptôme massif notamment chez les jeunes adultes. Ces nouveaux signes cliniques que sont l’anosmie et l’agueusie, perte de l’odorat et perte du goût, sont bien liés aux Covid-19. C’est arrivé à Pauline, Parisienne d’une trentaine d’années. « J’ai eu de la fièvre pendant toute une journée et, le lendemain matin, je me suis réveillée avec presque pas de goût ni d’odorat, explique-t-elle. « Le test du cornichon » Pauline n’a pas le nez bouché par un rhume. Pour étudier l’avancée de ce retour des sens, elle fait tous les soirs ce qu’elle appelle « le test du cornichon ». « Donc, je vais faire le test du cornichon. Aux origines du symptôme Comment expliquer cet étrange symptôme ? « On en apprend chaque jour sur cette maladie »
Le court-métrage d'animation sur le handicap qui a ému le monde entier Ce court-métrage d’animation réalisé par l’Allemand Jacob Frey sur le thème du handicap a été vu 2,5 millions de fois en une semaine. Et pour cause : il est profondément touchant. The Present raconte l’histoire d’un petit garçon à qui on offre un chien à trois pâtes. Ce court-métrage d'animation réalisé par l'Allemand Jacob Frey sur le thème du handicap a été vu 2,5 millions de fois en une semaine. The Present raconte l'histoire d'un petit garçon à qui on offre un chien à trois pâtes. Le scénario est tiré de cette bande-dessinée du dessinateur brésilien Fabio Coala. Définition / classification des handicaps (CIH et OMS) La classification des handicaps, permet d'obtenir une vision générale des différents types de handicap, selon la cause, la déficience concernée,... Il existe plusieurs classements dont celui de l'OMS qui reste l'un des plus reconnus. La classification du handicap ou plutôt les classifications des handicaps ont donc évolué au cours du temps et peuvent être différentes suivant l'approche prise en compte (approche médicale, approche administrative, approche sociale, approche relative à la cause du handicap...) mais aussi de la législation du pays, etc. Une classification médicale par typologie En France, on va classer les handicaps par typologie à l'aide 5 grandes catégories. handicap moteurhandicap sensorielhandicap mentalhandicap psychiquehandicap cognitif Ces catégories seront décrites ci-dessous, mais il faut savoir que ce classement n'est pas universel. Le handicap moteur Le handicap sensoriel D'autres handicaps peuvent, bien entendu, être liés aux autres sens (anosmie, agueusie,...).
Autisme Les personnes atteintes d’autisme semblent peu accessibles aux autres. Elles établissent difficilement les contacts nécessaires à la construction d’une relation interpersonnelle, en particulier les contacts visuels. Le plus souvent, elles ne répondent pas lorsqu’on les appelle. Elles sourient très rarement et semblent ne pas comprendre les sentiments et les émotions des autres. Les troubles de la communication associés à l’autisme touchent à la fois le langage et la communication non verbale. Les personnes atteintes d’autisme ont souvent des comportements répétitifs (balancements du corps, battements des mains, tournoiements …), auto-agressifs (se mordre les mains, se cogner la tête…) ou inappropriés (pleurer ou rire sans raison apparente…). L’autisme et les autres TSA s’accompagnent souvent de troubles du sommeil, de problèmes psychiatriques (dépression, anxiété), de troubles du développement (trouble de l'apprentissage ou de l’attention/hyperactivité).
La pyramide des besoins de Maslow La pyramide des besoins schématise une théorie élaborée à partir des observations réalisées dans les années 1940 par le psychologue Abraham Maslow sur la motivation. L’article où Maslow expose sa théorie de la motivation, A Theory of Human Motivation, est paru en 1943. Il ne représente pas cette hiérarchie sous la forme d’une pyramide, mais cette représentation s’est imposée dans le domaine de la psychologie du travail, pour sa commodité. Maslow parle, quant à lui, de hiérarchie, et il en a une vision dynamique. La pyramide est constituée de cinq niveaux principaux. Source : C’est au contact de l’Autre que Je me modifie. C’est sur cette distinction que s’appuie le modèle de McClelland, psychologue qui étudie dans les années 60 le lien entre le développement économique d’un pays et sa culture entrepreneuriale (comprenons développement de projets dans un objectif de création d’entreprise).
Les discriminations liées au handicap et à l’état de santé Sommaire Un rapide état des lieux Selon la Convention internationale relative aux droits des personnes handicapées, « par personnes handicapées, on entend des personnes qui présentent des incapacités physiques, mentales, intellectuelles ou sensorielles durables dont l’interaction avec diverses barrières peut faire obstacle à leur pleine et effective participation à la société sur la base de l’égalité avec les autres. » La loi de 2005 réaffirme que leurs incapacités ne doivent pas entraver la participation et l’accès aux droits des personnes handicapées. Dans les faits, une situation de handicap ou des troubles de santé peuvent engendrer des inégalités pour les personnes concernées, notamment dans le déroulement de la scolarité, l’accès à, et le maintien dans l’emploi ainsi que dans l’accès aux biens et services. Education L’éducation représente donc un enjeu de premier plan. Emploi Ce principe implique pour les employeurs, tant publics que privés : L’action du Défenseur des droits Education
Un projet sur le handicap, en classe de CM - Nous remercions Julie Pézeron pour ce compte-rendu d'un projet mené dans sa classe de CM1-CM2 de l'école du Chef-Lieu à Ugine A l'école, nous formons les citoyens de demain. Apprendre à se respecter, apprendre à comprendre le monde qui nous entoure, développer la compassion et l'empathie sont nécessaires pour former les générations de demain. Nous avons travaillé sur le thème du handicap en classe avec 28 CM1-CM2. Nous avons également accueilli dans nos classes (5 classes, de la PS au CM2) la chienne "Glace" qui fait partie de l'association Handi'chiens, ceui nous a permis d'aborder avec les élèves : - la responsabilité d'avoir un animal - le futur métier de Glace : chien pour une personne en fauteuil ou chien d'éveil auprès d'un enfant autiste par exemple notre travail avec Glace Les séances L’idéal est de créer une ambiance paisible à chacune des séances - rideaux fermés, lampe de chevet et bougie - une musique douce Chanson de Grand Corps Malade « 6ème sens » + les paroles de "6ème sens"
Différences entre handicap et dépendance Le saviez-vous ? La France reste le seul pays d’Europe qui maintient la barrière de l’âge : vieux « dépendants » d’un côté, personnes handicapées, malades de l’autre. La différence entre « dépendance » et « handicap » L’état de santé de votre proche s’est dégradé après ses 60 ans : il a maintenant des incapacités qui l’handicapent au quotidien. Pourtant, votre proche n’a pas droit à certains services et aides – plus favorables – destinés aux personnes dites « handicapées », plus jeunes. En France, les pouvoirs publics distinguent handicap et dépendance, sur la base de la « barrière d’âge » : Si les personnes ont eu des problèmes de santé leur laissant des séquelles avant 60 ans, on parle de personnes « handicapées ». - handicaps de naissance, (mental, physique) - maladies ou accidents survenus plus tard au cours de leur vie, par exemple une maladie de la vue ou une paralysie due à un accident de voiture ou à un accident vasculaire cérébral. Les interlocuteurs Les aides
Bronchopneumopathie chronique obstructive (BPCO) Mieux comprendre les facteurs de risque et les mécanismes en jeu Le tabac est à l’origine d’environ 80% des cas de BPCO, mais d’autres facteurs de risque ont été identifiés, comme la pollution extérieure et intérieure (notamment associée à la combustion de certains bois). Ces polluants induisent des lésions et une inflammation au niveau des bronches et du tissu pulmonaire, différente de celle observée en cas d’asthme et impliquant des mécanismes distincts. Ils étudient en outre la vulnérabilité individuelle à la BPCO : Pourquoi environ 20% des fumeurs développent une BPCO et pas les autres ? Clarifier les liens entre la BPCO et ses comorbidités Les comorbidités associées à la BPCO ont en commun des mécanismes inflammatoires ou un stress oxydatif. Les chercheurs s’intéressent notamment à l’association entre BPCO, baisse de l’activité physique et perte musculaire. Comprendre la diversité des manifestations cliniques Vers une médecine personnalisée de la BPCO
Handicap en établissements de santé – Mieux organiser les soins Le parcours des personnes en situation de handicap à l’hôpital ressemble parfois à celui du combattant. La HAS a publié un guide de bonnes pratiques afin d’aider les établissements de santé à répondre aux besoins spécifiques de ces patients. Publié en 2013, le rapport de Pascal Jacob sur « l’accès aux soins et à la santé des personnes handicapées » est sans appel : en France, près de trois millions de personnes handicapées* pourraient être mieux soignées. En cause, de nombreux obstacles, parfois difficiles à surmonter : accessibilité des lieux, difficultés de communication, place insuffisante des aidants, manque de coordination entre professionnels de santé, absence d’interlocuteur dédié… Loin d’une simple liste à la Prévert, ces freins entravent considérablement l’accès aux soins. Face à ces constats, la HAS publie un guide sur « L’accueil, l’accompagnement et l’organisation des soins en établissement de santé pour les personnes en situation de handicap ».
Sensibilisation au handicap - Handicap et inclusion scolaire Objectifs Sensibiliser les élèves aux différents types de handicapModifier le regard des élèves sur les personnes en situation de handicapSoutenir les pratiques sportives des élèves en situation de handicapAborder avec les élèves, de manière pratique et concrète, les notions d'accessibilité, de relations humaines et de compensations liées à une déficienceProposer aux équipes éducatives des pistes/outils pour faciliter la mise en place d’activités physiques et sportives Accès souhaitable à l'application Folios. Fiche pédagogique Pour accéder aux contenus des rubriques suivantes, cliquez sur chaque flèche. Collège : cycles 3 et 4 Activités 1 et 2 : 5e, 4e et 3e Activité 3 : classe de 5e et de 4e Activité 4 : 6e, 5e, 4e et 3e Activité 1 : technologie, EPS. Objectif 2 : développer chez l’élève le sens de l’engagement et de l’initiative En lien avec le parcours éducatif de santé et le parcours citoyen. Domaine 3 : La formation de la personne et du citoyen Déroulement des activités Bibliographie :
Les-differents-types-de-handicap - CCAH Définition du handicap Selon la définition de l’Organisation Mondiale de la Santé (OMS), « est handicapée toute personne dont l’intégrité physique ou mentale est passagèrement ou définitivement diminuée, soit congénitalement, soit sous l’effet de l’âge ou d’un accident, en sorte que son autonomie, son aptitude à fréquenter l’école ou à occuper un emploi s’en trouvent compromises ». Handicap mental (ou déficience intellectuelle) L’Organisation Mondiale de la Santé (OMS) définit le handicap mental, ou déficience intellectuelle, comme « un arrêt du développement mental ou un développement mental incomplet, caractérisé par une insuffisance des facultés et du niveau global d’intelligence, notamment au niveau des fonctions cognitives, du langage, de la motricité et des performances sociales ». Handicap auditif Le handicap auditif atteint des personnes atteintes de surdité, qui est un état pathologique caractérisé par une perte partielle ou totale du sens de l’ouïe. Handicap visuel Plurihandicap
VIH : de nouveaux traitements efficaces, mais un diagnostic encore trop tardif Le virus de l’immunodéficience humaine (VIH), responsable du sida, s’attaque à une catégorie particulière de cellules immunitaires : les lymphocytes CD4lymphocytes CD4Egalement appelés T helper, ces lymphocytes aident les autres cellules de l’immunité à lutter contre les micro-organismes. Ils appartiennent à l’immunité acquise.. Le taux plasmatique de CD4 constitue donc un bon indicateur de la progression de la maladie. Outre la disparition des virus dans le sang, c’est aussi à cette aune que l’on mesure l’efficacité des antiviraux : à quelle vitesse le taux de CD4 remonte-t-il à une valeur normale, soit plus de 500 lymphocytes CD4 par mm3 de plasma ? Des molécules efficaces Exploitant sa mine de données, l’équipe de Dominique Costagliola a mené une étude sur une cohorte de plus de 6 000 personnes vivant avec le VIH qui ont démarré un traitement antirétroviral entre 2006 et 2014. L’équipe s’est aussi intéressée de plus près à deux aspects peu étudiés jusque-là. Un paramètre important