Teddy Mayeko et Sébastien Lacroix : L’inclusion des élèves en EPS L’inclusion des élèves en situation de handicap reste une entreprise complexe à l’Ecole et tout particulièrement en EPS. Teddy Mayeko, professeur agrégé d’EPS et maitre de conférences en science de l’éducation à l’université de Cergy-Paris et Sébastien Lacroix, professeur d’EPS et directeur du département SEES à l’université Paris-Est Créteil présentent ici quelques pistes à travers trois étapes indispensables au service de l’inclusion. Ils attachent une importance toute particulière aux handicaps invisibles ! Vous constatez que l’inclusion reste souvent un dogme éducatif flou ! Qu’est-ce que vous entendez par là ? Nous définissons l’inclusion comme le fait de « rendre tout accessible à tous » (Amstrong, 2001). Or, si dans les discours l’école est censée incarner un puissant vecteur d’inclusion sociale et d’émancipation, dans les salles de classe la réalité semble moins évidente. Quel regard portez-vous actuellement sur le handicap à l’école ? 2) Inclure les élèves au sein d’un groupe
Périscolaire Basket, jeu un contre un, enfants de 10 à 12 ans Voir la vidéo Exercices avec une échelle de rythme Basket, exercices d'échauffement, enfants de 11 à 12 ans Handball, séance d'initiation, enfants de 6 à 12 ans Athlétisme, séance d'échauffement composée de trois séries d’exercices, enfants de 10 à 12 ans Gymnastique : 3 vidéos d'échauffement de base, enfants de 8 à 12 ans Handball, séance d'initiation, enfants de 3 à 5 ans Gymnastique, atelier de synchronisation des mouvements, enfants de 5 à 6 ans Le débat d'enfants à l'Usep, du local au national Comment le professeur d’EPS peut-il promouvoir l’activité physique féminine ? Motricité libre : le dessin sous la table Le Congrès des enfants de l’Usep au cœur de l’olympisme La prévention santé à l'UNSS : le sommeil Le manège : la citoyenneté au coeur de la motricité au cycle 1 Motricité libre : jeux moteurs et verbes d'actions Gymnastique, échauffement, 2 vidéos, enfants de 5 à 6 ans Quelles sont les spécificités du jeune sportif au cours de l'exercice ?
EPS et adaptations (école inclusive) EPS et ASH Tweet C’est avec plaisir que nous vous proposons la ressource « EPS et ASH », fruit d’une collaboration étroite de quatre années entre conseillers pédagogiques en EPS et en ASH du Département du Nord. Nous mettons à la disposition des enseignants des 3 cycles une ressource qui permet de mettre en place des adaptations pédagogiques en EPS, pour les élèves en situation de handicap ou à Besoins Educatifs Particuliers (BEP), transférables à d’autres champs disciplinaires et profitables à tous les élèves. Notre volonté est d’accompagner des élèves porteurs de troubles du comportement et/ou cognitifs principalement à travers des situations de jeux collectifs (ex : les déménageurs). Cliquer sur ce lien pour accéder aux ressources
Webjéjé. Des outils numériques gratuits pour vos cours d'EPS Dernière mise à jour le 5 juin 2024 Vous cherchez à apporter un petit plus à vos séances d’EPS ? Je viens de découvrir le site Webjéjé, créé par Jérôme Sacard, professeur d’EPS passionné par le numérique et je vous le recommande. Sur cette plateforme en ligne, vous découvrirez une panoplie d’applications gratuites, près d’une cinquantaine, très faciles à utiliser, pour dynamiser vos cours dans différentes activités sportives. L’ensemble est gratuit, conforme à la RGPD et sans publicité. Un éventail d’outils gratuits pour la pratique de l’éducation physique et sportive Le site regroupe plusieurs dizaines d’applications classées par activité : athlétisme, danse, sports co, acrosport, escalade, etc. Je vous laisse découvrir l’ensemble de ces utilitaires qui intéresseront les profs d’EPS mais pas seulement. Tap Vitesse Une application qui permet de mesurer les performances en temps réel pendant les séances de course, offrant un retour immédiat aux élèves. Générateur de Qr Code Vidéo Delay
Sauter | PS-MS-GS | Fiche de préparation (séquence) | agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique Quatre ateliers en parallèle. 2 ateliers "SAUTER EN CONTRE-HAUT" 1-Saute Jennifer Objectif : réaliser une impulsion verticale avec un pied d’appel Organisation : 3 ateliers avec des tapis hauts de 40, 50, 60 cm. Consignes : Sauter sur le tapis le plus haut possible, après un élan et un appel avec 1 ou 2 pieds. Interventions : Trouver la longueur et la vitesse de course les mieux adaptées - Trouver le pied d’appel le plus efficace Prendre en compte la meilleure hauteur atteinte 3 fois. 2-Saute à pieds joints Objectif : réaliser une impulsion verticale avec le pieds joints. Organisation : 4 ateliers avec des objets hauts de 2, 5, 7 ,10 cm. Interventions : Trouver le bon mouvement de bras pour sauter le plus haut. 2 ateliers "SAUTER EN CONTRE-BAS" 3-Sauter comme un petit ours blanc. Objectif : s’élever pour sauter loin Organisation : des zones d’appel matérialisées (tracés, plinths, caissons, lattes…) pour permettre de varier le dernier appui. 4-Sauter de haut Objectif : oser s’élever pour sauter loin
Danse traditionnelle - Rondes et jeux dansés Cet onglet présente les incontournables communs aux 3 cycles. Action académique Formations Un temps de formation de 3h est proposés aux enseignants dans le cadre des formations académiques EPS, inscriptions en ligne sur le "Plan d'animation et de formation en circonscription" par le moyen de "GAIA Animation". Samedi 27 novembre 2021 (8h45-11h45) : atelier de pratique (en fonction du contexte sanitaire du moment) Rencontres - Bals académiques Pour des raisons sanitaires, les rencontres sont suspendues jusqu'à nouvel ordre. Les enseignants qui le souhaitent peuvent inscrire leur classe aux rencontres académiques de danse traditionnelle organisées en partenariat avec l'USEP, depuis le site USEP ou depuis la rubrique " rencontres académiques" du site EPS. Pour toutes questions, Estelle ZULIANI CPDEPS (estelle.zuliani@ac-paris.fr) ou contacter l'USEP (contact@usep.fr) Bals dans les écoles Voir la fiche: Organiser un bal enfants-adultes à l’école Rappel des textes Attendus de fin de cycle 2 Formations
La Handi'Mallette© Un projet à l'échelle nationale YouTube est désactivé. Développée sur l’ensemble du territoire, la Handi‘Mallette© est née en 2013. L’idée est alors d’aller à la rencontre des jeunes dans les écoles, les collèges et les centres de loisirs pour favoriser l’enseignement du vivre ensemble. En 2014, le déploiement du projet national s’est organisé grâce à l’appui de nombreux partenaires, notamment l'association des Mousquetaires pour les Handicapés et leur Insertion (AMHI) qui a financé 8 Handi’Mallettes© et 64 interventions en classes de CM1-CM2 sur l’année scolaire 2017-2018. La Handi’Mallette© en quelques chiffres depuis 2015 Une sensibilisation ludique La Handi’Mallette© est une action pédagogique créée par LADAPT et labellisée par l'Education Nationale. La méthode basée sur le jeu, la découverte et l’entraide trouve toute sa place dans les nouveaux projets de scolarisation où l’objectif d’inclusion est prégnant. Comment se déroule une intervention Handi'Mallette© ? Ils en parlent Votre contact