Concours non au harcèlement : l'édition 2018 est enrichie d'un (...) Vie scolaire Prix 2018 « Non au harcèlement » NOR : MENE1722814C circulaire n° 2017-144 du 23-8-2017 MEN - DGESCO - MPLVMS Texte adressé aux rectrices et recteurs d’académie ; aux inspectrices et inspecteurs d’académie-directrices et directeurs académiques des services de l’éducation nationale ; aux inspectrices et inspecteurs de l’éducation nationale ; aux pilotes de groupe académique climat scolaire ; aux directrices et directeurs d’école ; aux chefs d’établissement du second degré ; aux référentes et référents académiques et départementaux « harcèlement » Dans la continuité de la politique éducative de prévention et de lutte contre les violences en milieu scolaire, le ministère organise avec le soutien de la mutuelle assurance de l’éducation (MAE) la cinquième édition du prix « Non au harcèlement ». Le prix « Non au harcèlement » poursuit les objectifs suivants : sensibiliser les élèves et les personnels éducatifs au harcèlement à l’école ; deux catégories pour participer : Récompenses
"#arcel 'g@me" : un serious game pour agir dans des situations de (...) - Vie scolaire Découvrez ce serious game "#arcel’g@me", crée et présenté par les jeunes du conseil départemental du Tarn. A vos tablettes ! Ce serious game est accessible depuis un ordinateur, un smartphone ou une tablette, sur un site internet. Harcèlement au collège Le joueur choisit un personnage, à partir d’une présentation sommaire, sans savoir quel rôle il va avoir (victime, témoin ou auteur). Cyber-harcèlement (sur les réseaux sociaux) Avec Victor, un nouveau personnage, le jeu prend la forme d’un réseau social, « Cyberbook ». VIDEO. Le redoutable programme de la Finlande contre le harcèlement scolaire Publié le 13/08/2021 10:19 Durée de la vidéo : 2 min. Article rédigé par 2260 établissements scolaires ont adhéré au programme KiVa. C'est une méthode qui connaît un réel succès : près de 75 % des établissements scolaires y ont adhéré. 1Le jeu de rôle Dès la maternelle, les élèves apprennent à se mettre dans la peau de la victime, de l'agresseur et du témoin. 2La confrontation Lorsqu'il y a eu une agression, les professeurs organisent un dialogue entre la victime et le bourreau afin que la victime soit écoutée et que l'agresseur soit confronté à la parole de l'adulte. 3Des films et des jeux vidéo De nombreuses formes ludiques sont mises en place pour évoquer les intimidations et autres brimades ou encore les agressions verbales et physiques ainsi que le cyberharcèlement. Avec cette méthode, 85 % des cas de harcèlement ont été résolus. Partager : actualités analyses vidéos Prolongez votre lecture autour de ce sujet tout l'univers Harcèlement à l'école
Les cinq erreurs fréquemment commises avec du gel hydroalcoolique - Madame Figaro Appliquer du désinfectant sur ses mains paraît simple, et pourtant, nous sommes nombreux à commettre des erreurs. Deux professionnels de santé font le point sur les méprises les plus courantes et les bons gestes à adopter. Plutôt gel ou solution hydroalcoolique ? Avec ou sans parfum ? Combien de fois par jour ? À lire aussi » Quand faut-il se laver les mains ? Ne pas en mettre assez «On ne met jamais assez de gel hydroalcoolique», rappelle Alexis Hautemaniere, épidémiologiste au Centre hospitalier Avranches-Granville. En clair, plus on met de gel, mieux c’est. En vidéo, deux micro-changements à adopter pour une meilleure hygiène de vie Ne pas l’étaler correctement Pour que le produit soit bien appliqué, il faut respecter «deux fois sept cycles de friction», indique Alexis Hautemaniere. Pour toutes ces étapes, comptez un temps minimum de friction. Mal choisir le produit «Une autre grande erreur est de choisir des produits avec des listes d’ingrédients trop longues.
Compte-rendu final du GDRP 58 : Plan de prévention harcèlement. -Prévenir et informer sur le phénomène du harcèlement. Repérer une situation de harcèlement Agir contre le harcèlement Ils ont complété leur étude en donnant quelques exemples d’actions sur ces thèmes en collège et en lycée tout en évoquant des liens et des adresses utiles. compte rendu final : file_download synthèse finale du gdrp des cpe de la Nièvre 2013/2014 : Plan de prévention harcèlement. « Un élève est victime de harcèlement lorsqu’il est soumis de façon répétée et à long terme à des comportements agressifs visant à lui porter préjudice, le blesser ou le mettre en difficulté de la part d’un ou plusieurs élèves. Cette violence peut s’exercer sous diverses formes (physiques, morales voire sexuelle). Le harcèlement se caractérise par une relation triangulaire entre Victime – Agresseur – Spectateur. Par crainte des représailles, de la honte, les victimes de harcèlement, plus vulnérables que les autres, ne parlent pas et s’isolent. Le regard de l’adulte est donc primordial. Parents
L’Association Contre les Violences Scolaires et Extra-scolaires (ACVS-49) : entretien avec Oliver Laurendeau | Cyberviolence & Cyberharcèlement Olivier Laurendeau est le fondateur et le président de l’Association Contre les Violences Scolaires et Extra-scolaires (ACVS-49 – ) dont le siège social est à Montreuil-Juigné dans le Maine-et-Loire. J’ai eu le plaisir de l’interroger sur les actions que mène son association dans le cadre de la lutte contre le harcèlement et les violences scolaires. Pouvez-vous nous dire quand et comment est née votre association, mais aussi quelles en sont les principales actions ? Nous avons créé l’association en mai 2013 suite au harcèlement subi par notre fils aîné et surtout suite à sa tentative de suicide le 4 février 2012. Quels sont les outils sur lesquels vous vous appuyez ? Pour mener à bien nos actions, nous avons créé un livre sur le bien-vivre ensemble à destination des écoles maternelles et des écoles primaires : Une nouvelle école pour Léo. Intervenez-vous essentiellement dans le Maine-et-Loire ? Pouvez-vous nous dire quelques mots sur le collectif You Are Heroes dont l’ACVS-49 est membre ?
S'CAPE-Crime au lycée Le corps d’un élève est découvert dans une salle de projection du lycée Jean Bart de Dunkerque. Une cellule de huit enquêteurs-stagiaires prend en charge l’affaire. Ils doivent élucider le mystère et découvrir les circonstances du drame en résolvant des énigmes, et ce dans un temps imparti, au risque d’être recalé et de ne pouvoir intégrer l’École de Police. Leur carrière en dépend ! Clelia Bouche, professeure-documentaliste et Hélène Dewynter, professeure d’histoire-géographie-EMC, proposent aux élèves de Seconde une immersion dans une enquête policière sur fond de harcèlement scolaire. C’est par groupe de huit que les joueurs découvrent leur mission. Le terrain de jeu regorge d’indices à collecter par une fouille minutieuse. Pour compléter, sont disposés sur les tables, sous les chaises ou dans la salle directement : une tablette, le planning d’utilisation de la salle (affiché sur la porte), un classeur répertoriant les listes des classes et des élèves du lycée, un QR-code.
Neurosciences - LA PSYCHOLOGIE COGNITIVE : La psychologie... Harcèlement : Pour Nicole Catheline, il faut apprendre à faire vivre les (...) Le harcèlement c’est l’échec de la gestion du groupe De nombreux travaux ont analysé le harcèlement scolaire. N Catheline rappelle ce que l’on sait du phénomène qui touche entre 15 et 20% des élèves parmi lesquels 10 à 15% de victimes simples. Mais elle apporte aux travaux sociologiques l’expérience de la clinique pour aborder des recommandations qui vont plus loin que la gestion du système éducatif. Au coeur du harcèlement, selon N Catheline, la dimension du groupe élèves. Le harcèlement s’installe quand la gestion du groupe est en échec. Ensuite N Catheline invite aussi à prendre en main vraiment la gestion du groupe élèves et de réguler sa dynamique. Nicole Catheline : On laisse les enseignants trop seuls Pourquoi et comment changer l’Ecole pour faire face au harcèlement ? Une des particularités de votre ouvrage c’est de s’intéresser aux jeunes qui sont à la fois harceleurs puis victimes de harcèlement ou victimes puis harceleurs. Et puis il y a la sociologie de l’école.
Prévenir et lutter contre le harcèlement entre pairs en milieu scolaire Le harcèlement, si on n'en parle pas, ça ne s'arrête pas : des numéros que vous pouvez aussi appeler... Le numéro vert de l'académie de Montpellier : 0 800 009 634 Ouvert les lundi, mardi, jeudi et vendredi de 9h à 17h et le merdredi de 9h à 12h (sauf les jours fériés) Le numéro vert national d'aide aux victimes de harcèlement : 3020 Ouvert du lundi au vendredi de 9h à 20h et le samedi de 9h à 18h (sauf les jours fériés) Le numéro vert d'aide aux victimes de cyber-harcèlement : 0 800 200 000 Une politique renforcée de lutte contre le harcèlement Les 6 référents «harcèlement» dans l'académie de MontpellierIls aident et conseillent les écoles, les établissements et les parents pour la résolution des situations de harcèlement : 1 référent académique «harcèlement»5 référents départementaux «harcèlement» (1 par département) Suite à un appel au numéro vert national ou au numéro vert académique, le référent académique et le référent départemental sont automatiquement alertés. Sensibiliser les élèves
Harcèlement scolaire – C’est quoi ? Comment repérer et comment agir face à des situations de harcèlement ? Catherine Jacquet est intervenue auprès des équipes Léo Lagrange pour aborder la question du harcèlement scolaire et présenter les 5 fiches d’activité “Non au harcèlement” développées dans le cadre du programme pHARe en collaboration avec le ministère de l’Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports. Gratuites et accessibles en ligne, elles ont pour but d’aider les professionnels de l’éducation à aborder ce sujet avec les 7 – 11 pour les sensibiliser au harcèlement, initier ou accompagner des actions de prévention et faire naître le débat entre enfants. Il ne faut plus se taire, il faut réagir et en parler ! Si vous êtes victime ou témoin appelez le 3020 ! #NonAuHarcelèment Découvrez les 5 fiches d’activité
HPI/HPE : Comprendre ce qu’est la... - Ursula Clairet, Psychothérapie