Tâches de fin d'année au CDI : mise à jour 2019 Voici une sélection de ressources publiées sur le Net, susceptibles de vous aider dans vos tâches de fin d’année au CDI. En 2005, dans un article intitulé Désherbage et autres opérations de fin d’année aujourd’hui introuvable, l’académie de Rouen énumérait ainsi les tâches à accomplir : Désherber le CDI Préparer l’insertion du nouveau fichier des élèves Éditer le catalogue topographique -récolement des documents- Éditer le cahier d’inventaire On pourrait compléter cette liste en y ajoutant des opérations d’évaluation et de préparation de la rentrée telles que : Bilan d’activités projets documentaires pour l’année suivante Pour ne pas donner une image fausse de notre profession, nous avons sciemment ignoré le ramassage des manuels scolaires qui nous empêche, dans certains établissements, de mener à bien notre mission de gestion du CDI. Désherbage, récolement et inventaire Désherbage Désherbage de Brigitte Réa, novembre 2008 sur le site de l’académie de Versailles avec critères de désherbage.
Kit pour animations multimédia Ce kit multimédia a été créé par Marie Muller dans le cadre de son stage de fin d’études à la Médiathèque de Poitiers. Constitué d’un lot de 13 fiches animations et d'un univers Netvibes qui vient servir de support à la plupart des activités, ce kit ludique et pédagogique s’adresse à tous ceux qui souhaitent mener des animations multimédia auprès des 7-13 ans. Ce kit est sous la même licence Creative Commons que le Netvibes, la licence CC BY-NC-SA 2.0, ce qui signifie que vous êtes libre de reproduire, distribuer et communiquer cette création au public sous les conditions suivantes :
Expressions du terrain – PROFESSION : PROF DOC Les recherches en sciences de l’information et de la communication (SIC) étudient la diversité des champs de l’information-communication en s’attachant notamment aux phénomènes de médiation, de conception, de production et de réception, aux représentations, à l’appropriation des dispositifs sociotechniques et à l’innovation. Qu’il s’agisse des médias, des technologies de communication, des pratiques culturelles ou patrimoniales, des industries culturelles, des organisations, des analyses des systèmes d’information ou des pratiques documentaires, ces recherches mettent en évidence les processus et enjeux à l’œuvre dans une situation sociale où interviennent et interagissent des phénomènes communicationnels. Les SIC croisent et font converger des analyses centrées sur des acteurs, des usages, des textes, des documents et des discours, des images, des situations et des contextes, l’ensemble prenant place dans un cadre socio-politique et historique particulier.
Ressources – Doc'Toulouse Nous publions, avec la fin du travail d’écriture autour de la matrice, un document unique rassemblant tous ceux produits sous format pdf pour vous permettre de les lire facilement, y compris avec un équipement mobile. Vous pouvez le télécharger en cliquant ici : matrice-EMI book L’objectif de la matrice EMI de l’Académie de Toulouse est de donner un cadre d’appui aux professeurs documentalistes et leurs collègues pour intégrer l’EMI à leurs séances pédagogiques : définir des objectifs et un vocabulaire communs et structurer les parcours EMI dans les établissements. Cette matrice EMI est le résultat d’une écriture collective pilotée pendant deux ans, de septembre 2014 à Juin 2016, par l’équipe TraAM et ouverte à tous les collègues volontaires de l’Académie. Ce travail a été réalisé au cours de plusieurs phases distinctes : Dans ce document de juin 2016, il nous a semblé opportun de réunir l’ensemble de ces documents en une seule unité. Les grands objectifs opératoires : 2.
Portail de PMB : construction, concepts et exemples Portail de PMB : mode d'emploi Construire un portail pour PMB est relativement complexe, car il faut créer des pages, choisir les modules adéquats, insérer des cadres, créer des liens, par exemple entre les articles et les notices de la base, ou entre les articles et l'agenda des activités organisées par la bibliothèque, adapter des templates … Bref, il y a un certain nombre de concepts à maîtriser. Ce n'est pas aussi compliqué qu'on pourrait le croire de prime abord, mais il faut de la documentation ! Un manuel consacré exclusivement à l'élaboration du portail documentaire de PMB s'avère dès lors indispensable. Le portail, disponible à partir de PMB 4.0, ajoute de nombreuses fonctionnalités à un OPAC traditionnel, et le transforme en un mini-site Web. Vous pouvez rédiger des articles et les lier aux notices de votre base, présenter des « coups de cœur » pour des livres, des auteurs ou des collections, etc. En réalité, vous ne disposez pas d'un tutoriel sur le portail, mais de deux !
Classify -- an Experimental Classification Service Enter an ISBN, OCLC#, UPC, or ISSN Standard Number: An ISBN is a unique number assigned to an item by its publisher. Each ISBN is a 10 or 13 digit number. Thirteen-digit ISBNs must begin with either 978 or 979. Enter ISBNs with our without hyphens. For example; OCLC assigns a unique number to each bibliographic record input into WorldCat. The Universal Product Code (UPC) is a barcode symbol that is used to track trade items in stores (e.g., audio and video products). The first digit is the Number System Character (NSC) which appears on the left side of the symbol outside of the bars. Enter all digits found on the item (e.g., 008817006925). An ISSN is a standardized international code which allows the identification of a serial publication.
Enseigner autrement : Eduquer par la recherche au CDI Le centre de documentation et d’information est une planète en soi. Elle contient les ressources de l’établissement mais aussi un espace modulable pour un travail en collaboration. Dès lors, il est important dans un monde où règne l’infobésité d’amener avant tout les élèves à se questionner et à travailler ensemble avec rigueur afin de mener à bien une recherche. Il ne s’agit pas tant de trouver une information que de de lancer une démarche active qui exige une restitution organisée. En parallèle, il faudra veiller à ce que le groupe soit vivant, qu’il existe des interactions et non une parcellisation des tâches ainsi qu’un débat régulier sur l’avancé avec une gestion du temps et de l’espace. Ces séances imposent de travailler autrement, d'avoir une posture d'impulsion et d'étayage tout en faisant confiance aux apprenants. Exemple : Séance planète CDI Déroulement :Les élèves en ce début de nouvelle séance sont invités à se remémorer ces antécédents.
Escape games au CDI : le Club Des Infospecteurs a des missions pour vous ! En 2015, et à la suite de ma première expérience d’escape game, j’avais proposé en fin d’année scolaire aux élèves de 6e un jeu intitulé CDI Escape, pour réviser l’ensemble des compétences info-documentaires. Néanmoins, il s’agissait plus d’un jeu de piste que d’un véritable jeu d’évasion : pas de scénario, ni de chronomètre, une recherche linéaire (l’indice 1 conduisant à l’indice 2 qui conduit à l’indice 3…). Depuis, j’ai joué à d’autres escape games, ai découvert le super escape game au CDI de Mali, et dans ma tête ont germé de nouvelles idées. Je vous présente donc le Club Des Infospecteurs ! Scénarios : Le Centre de Documentation et d’Information n’est qu’une couverture pour le Club Des Infospecteurs, une organisation secrète dont le but est de prévenir et déjouer les complots de l’information. Actuellement, deux missions sont proposées : « Menace sur les mangas » est un escape game en conditions réelles. Compétences : Ressources : Bilan : escape game numérique : Perspectives :
sans titre Les métiers du social de Office national d'information sur les enseignements et les professions, Frédérique Alexandre-Bailly ONISEP, 2019, 144 p. (Parcours ; 177) Vous avez le goût des autres ? L'envie d'aider, d'écouter et d'accompagner des publics variés (enfants présentant des troubles sensoriels ou moteurs, jeunes placés en foyer ou condamnés à une peine d'intérêt général, ex-détenus, sans domicile fixe, familles en difficulté, personnes en situation de handicap à la recherche d'un emploi...) ? pmb-normandie | Pas nombreux mais motivés ! Les ambassadeurs CDI aménagent l’espace détente et créativité Un témoignage de Perrine Chambaud, professeur documentaliste au lycée Léon Gontron Damas à Rémire Montjoly en Guyane Française. Dans le cadre des travaux académiques mutualisés en documentation : Repenser l’espace existant du C.D.I pour répondre aux besoins des usagers, j’ai voulu d’une part engager les élèves dans un objectif d’appropriation réelle du lieu CDI mais aussi aménager un lieu de vie en lien avec les besoins des élèves liés à la détente et la créativité. Le CDI du Lycée Damas est spacieux et fréquenté. Pour autant, ses usages sont classiques et les problématiques éducatives actuelles me poussent à m’interroger sur la forme scolaire, sur l’adaptation du lieu aux besoins exprimés des usagers. Repenser les espaces, ce n’est pas simplement bouger les meubles et refaire la signalétique (bien que primordial et complémentaire), c’est aussi repenser la gestion de ces espaces et leurs appropriations.
Documentation - CDI — Documentation (CDI) Toute l'actualité sur Éduscol pour les professeurs documentalistes Abonnez-vous à la partie nationale de la lettre TIC'Édu Documentation! Synthèse nationale des TraAM 2018-2019 Cette synthèse revient sur le thème de travail des TraAM Documentation 2018-2019 "Le professeur documentaliste créateur de ressources, de parcours et d'espaces d'apprentissage info-documentaires au sein du CDI virtuel" Publié le 16/10/2019 Année des mathématiques 2019-2020 Le ministre de l'éducation nationale et de la jeunesse a souhaité faire de l'année scolaire 2019-2020 l' « Année des mathématiques », en partenariat avec le CNRS et l'Institut national des sciences mathématiques et de leurs interactions (INSMI). Publié le 25/09/2019 Michel Serres Le philosophe Michel Serres est décédé le 1er juin.
Bulletinage automatique dans PMB : quelle forme et quel modèle prévisionnel pour quel titre ? – docalabordage Dans le début de ce blog, j’avais commis un article sur le bulletinage du titre Courrier International. Il est en effet impératif de respecter un certain nombre de formes, notamment si on souhaite rattacher automatiquement les Mémonotices du CRDP de Poitiers avec les notices de nos bulletins. Et j’avoue ne pas avoir trouver d’information pour nous guider face à la numérotation parfois chaotique mauvaise de certains titres. Il est par ailleurs bien difficile d’avoir des informations précises auprès des services abonnements. Comme je suis en pleine période de renouvellement d’abonnements, je vais regrouper dans cet article ce que je fais moi pour les titres que je bulletine. J’éditerai l’article au fur et à mesure de mes ajouts, ou des corrections que j’apporte à mes modèles prévisionnels. Par défaut, les mensuels paraissent le premier de chaque mois. L’actu Air & Cosmos Alternatives économiques Arkéo junior Automobile magazine Aviasport Le canard enchainé Canard PC Les collections de l’Histoire
guide cdiremix by sophie.bon on Genial.ly VS,Temps long / temps court ? Une séance ou plusieurs. Tout est possible.,Ambiance,Soigner l'accueil et la convivialité (boissons, gâteaux, bonbons etc ...),Comment ?,Le Cdi Remix s'inspire de l'expérience des BiblioRemix. C'est un dispositif réunissant des participants aux compétences diverses, usagers et non usagers, pour réfléchir et trouver collectivement des réponses à des problématiques liées au fonctionnement et/ou à l'aménagement du Cdi.