Développer de nouvelles pratiques et améliorer les apprentissages Les banques de ressources numériques pour l’Éducation (BRNE) Gratuites, ces banques de ressources permettent de travailler les enseignements de français, mathématiques, langues vivantes étrangères, histoire-géographie et sciences du Cm1 à la 3ème. Elles sont composées de contenus multimédias interactifs (textes, images, sons, vidéos, animation 2D et 3D, exercices, éléments de réalité augmentée et réalité virtuelle, jeux…) et de services associés permettant : de préparer les coursd’utiliser et de créer des activités, des séances et des parcours pédagogiques en classe;de faciliter le suivi et l’évaluation des apprentissages des élèves. Myriaé pour faciliter le choix des ressources pédagogiques La plateforme en ligne nationale Myriaé mise à disposition des enseignants permet de présenter toutes les ressources pédagogiques numériques, gratuites ou payantes, produites par les éditeurs privés ou publics. La création d’un cadre de confiance pour simplifier les usages des ressources pédagogiques
EdTech France – L'initiative Française des startups EdTech École numérique > Politique éducative > École numérique Le numérique à l'école L'utilisation du numérique à l'École Vers une généralisation du numérique à l'ÉcoleRessources et usages du numérique à l’ÉcoleLe développement des compétences numériques, l’éducation aux médias et à l’information pour un usage responsable du numériqueLa formation des enseignants au numérique L'évaluation des compétences numériques L'évaluation des compétences numériques à l'école, au collège et au lycéePIX, un service public pour évaluer et certifier les compétences numériques Des ressources pour enseigner avec le numérique Des ressources pour enseigner avec le numérique La protection des mineurs sur internet La protection des internautes : le filtrage des contenus dans les établissementsLa responsabilisation des élèves La protection des mineurs sur internet, services numériques et cadre de confiance Des services pour les enseignants, les élèves et leurs parents Suivez l'actualité #EcoleNumerique sur Twitter Plan numérique Nous suivre
Vers une académie apprenante dans l'académie de Djion via Jacques Dubois et le blog prodageo Le rapport Vers une société apprenante a été publié cette année et présente un ensemble de pistes très riches pour faire évoluer le système éducatif. Il embrasse une vision globale de l’éducation intégrant les acteurs de l’éducation nationale à différents niveaux (personnel, établissement, institution) mais aussi le monde de la recherche et l’ensemble des acteurs de la communauté éducative (élèves, parents et collectivités territoriales …) Madame Alexandre-Bailly, rectrice de l’académie de Dijon, souhaite faire de notre académie une académie apprenante. La question se pose alors de savoir comment s’approprier, diffuser et soutenir ces idées et pratiques au quotidien. La suite sur le site de la DANE de Dijon … Ci-dessous, une synthèse du rapport Vers une société apprenante. 1 – Une lecture du rapport Très personnelle (et donc critiquable), ma lecture du rapport s’est arrêtée sur plusieurs idées proposées que j’ai présentées graphiquement ci-dessous.
Mon précepteur est un hologramme Deuxième épisode de notre série sur les parenthèses qui sont en train de se refermer du fait de la révolution numérique. Après avoir exploré la fin programmée de la civilisation de l'écrit, dans laquelle il voit un retour à la culture de l'oralité chère à nos ancêtres, Jean-Dominique Séval, directeur général adjoint de l’IDATE Digiworld, analyse cette fois la transformation en cours de notre système scolaire et de l'apprentissage tout au long de la vie. D'après lui, cette révolution concerne tout autant les méthodes d'enseignement que la mise à disposition de nouveaux outils éducatifs. Comme pour beaucoup d’entre nous, la traversée de notre système éducatif a été pour moi un long calvaire. Il m’a fallu attendre un échec en classe de 4ème pour qu’une formidable psychologue scolaire, se penchant sur mon cas, m’apprenne que non seulement je n’étais pas un cas désespéré, mais que j’avais même quelques dispositions qui devraient me permettre de reprendre confiance en moi. Il était temps.
éduthèque - Un portail de ressources numériques pédagogiques Une offre du service public du numérique éducatif Le ministère de l'Éducation nationale bâtit « l'École de la confiance » pour assurer la réussite des élèves du primaire et du secondaire. Enrichir les enseignements, développer l'éducation artistique et culturelle, assurer la continuité du service public sur tous les territoires de la République, ouvrir l'École sur l'Europe et le monde sont des axes forts de son action. Éduthèque donne un accès gratuit et sécurisé à un ensemble de ressources permettant aux enseignants de mettre en œuvre avec leurs élèves tout projet pédagogique disciplinaire et pluridisciplinaire, en particulier pour l'enseignement artistique et culturel, l'éducation aux médias et à l'information, l'enseignement moral et civique Dans ce cadre, leportail Éduthèque fournit à tous les enseignants et leurs élèves une structuration de milliers de ressources numériques pédagogiques de ses partenaires, grands établissements culturels et scientifiques.
Marie Christine Levet (Educapital): «L’edtech française, une priorité politique et sociétale» En 1990, le World Wild Web est annoncé. En près de 30 ans, la digitalisation a disrupté, avec la puissance irrépressible d’un tsunami, des pans entiers de l’économie, faisant naître de nouveaux champions capables de changer les règles. Seule l’école de la République n’a pas changé depuis Jules Ferry, sauf la couleur du tableau noir qui est devenu blanc : seulement 3 % du secteur de l’éducation est digitalisé. Face à l’accélération de la mutation et de l’obsolescence des compétences, il va falloir « apprendre à apprendre » et « surtout apprendre tout au long de sa vie ». Educapital est le premier fonds d’investissement européen dédié au secteur de l’éducation et de la formation Education digitale. C’est l’engagement que j’ai pris en créant Educapital, le premier fonds d’investissement européen dédié au secteur de l’éducation et de la formation. Marie-Christine Levet est partner et fondatrice d’Educapital.
Bruno Devauchelle : Se former à l'ère numérique La formation, sous toutes ses formes, est une sorte de nébuleuse multiforme dont les principaux enjeux sont le plus souvent organisationnels et institutionnels. La loi de 1971 a montré un chemin essentiel : celui du développement personnel au sein d'un collectif. Le monde de l'enseignement, que l'on pourrait penser comme particulièrement intéressé par la formation est pourtant, en distance de cette question. Se former par les pairs Une option a donné quelques espoirs dès le début d'Internet : la formation par les échanges entre pairs. Les listes de diffusion sont aussi bien informatives que formatives, mais elles ont surtout (c'est devenu principalement) une fonction première de régulation d'une communauté d'intérêts. Les enseignants sont-ils comme les élèves qu'ils forment ? La forme scolaire n'encourage pas l'autoformation, l'autonomie dans l'apprentissage. Le métier d'enseignant est un métier en évolution constante au sein d'un cadre qui bouge très peu. Bruno Devauchelle
Matériel non livré, problèmes de connexion : des couacs dans les lycées passés au tout numérique en Alsace Matériel non livré, problèmes de connexion avec la plate forme servant à l'accès aux manuels numériques, pannes de wi-fi : les problèmes s'accumulent dans les lycées qui ont choisi de passer au tout numérique. Ce devait-être la grande nouveauté dans la Région Grand-Est, mais l'expérience du lycée 4.0 a du retard à l'allumage. Nous n'avons pas accès à nos manuels numériques, il y a aussi deux tiers des élèves qui n'ont pas leurs ordinateurs ou tablettes pour pouvoir travailler", Yann Schlecht, du syndicat général des lycéens et élèves au lycée Bartholdi de Colmar 49 lycées ont choisi de passer au tout numérique dans la Région Grand Est et il y a des difficultés à plus ou moins grande échelle dans les établissements. Témoignage de Yann Schlecht du lycée Bartholdi de Colmar Je comprends cette impatience des élèves, leur incompréhension est tout à fait légitime. Reportage complet sur ces retards dans les lycées 4.0
Ecole du futur : à quoi rêvent les 15-35 ans ? Jam est un chatbot qui fonctionne via l’application de messagerie de Facebook, Messenger. Ses créateurs l'ont utilisé pour réaliser une étude afin de « prendre le pouls » de la génération des 15-35 ans, à laquelle le robot conversationnel s'adresse tous les jours. Les questions, posées à plus de 3 000 jeunes entre 15 et 35, visaient à ce qu'ils imaginent « l’école du futur ». Au lendemain de l'élection présidentielle, Jam demandait aux jeunes qui utilisent ce chatbot ce qu’ils attendaient du nouveau gouvernement. « Ce que les jeunes aiment avec Jam, c’est qu’ils peuvent se livrer, ils savent que Jam ne les jugera jamais », avance Marjolaine Grondin. Les répondants à ce sondage sont composés à 52,1 % de femmes, et à 47,9 % d’hommes. À quoi rêvent les jeunes ? À la question : « Quels sont les trois sujets que l’on devrait ajouter aux programmes scolaires ? Les sondés souhaitent que l’école soit un lieu où exercer sa réflexion et débattre Et dans vingt ans, comment sera l’école ?
Éduthèque - Présentation Éduthèque : une offre du service public du numérique éducatif Ce service s’adresse à tous les enseignants du premier et du second degré et leurs élèves. Il rassemble des ressources pédagogiques structurées avec de grands établissements publics à caractère culturel et scientifique. Grâce à un moteur de recherche fédérée, les enseignants peuvent croiser les milliers des ressources indexées et mises à disposition par l’ensemble des partenaires à l’aide de mots-clés ou bien de tri par type de document et par thématique. Éduthèque constitue donc une porte d’entrée principale pour tout enseignement disciplinaire et pluridisciplinaire, et aussi pour l’enseignement artistique et culturel, l’éducation aux médias et à l’information, l’enseignement moral et civique (valeurs de la République). Comment utiliser ce portail ? Sur Éduthèque, l’enseignant et ses élèves accèdent aux ressources grâce à plusieurs entrées thématiques, au moteur de recherche fédérée et aux pistes pédagogiques.
edtechfrance-veut-devenir-la-porte-d-entree-de-la-filiere-francaise-edtech Le secteur français des EdTech bouge. Éclosion de nouvelles start-up, création de fonds d'investissement dédiés, soutiens institutionnels via des appels à projets... Dernière initiative en date, la création d'EdTechFrance marque la volonté de toute une filière d'avancer groupée, pour gagner en visibilité et en légitimité. Initiée par quelques start-up, cette fédération – dont la structure juridique est en cours de définition – publie ce 17 novembre 2017 à l'ocasion de EdUp – un événement EducPros – un manifeste, pour s'engager à faire de la France une nation résolument tournée vers les EdTech. "Nous aurons accompli notre passionnante mission lorsque chaque citoyen pourra bénéficier d'une expérience d'apprentissage d'excellence", affirme sans sourciller le consortium. Un guichet unique pour la filière "Entreprises, syndicats, organismes de formation... Aujourd'hui, il est important que nous soyons vus hors de France comme un écosystème structuré et porteur.
Michel Serres - Eduquer au XXIe siècle - Petite Poucette Entre 1900 et 2011, tout a changé pour les écoliers qui vivent à présent dans le virtuel et dans une société multiculturelle, analyse Michel Serres. Il faut aider l'école à prendre la mesure de cette nouvelle ère. Le Monde.fr | • Mis à jour le | Par Michel Serres, de l'Académie française Avant d'enseigner quoi que ce soit à qui que ce soit, au moins faut-il le connaître. Ce nouvel écolier, cette jeune étudiante n'a jamais vu veau, vache, cochon ni couvée. - Il habite la ville. - Son espérance de vie va vers quatre-vingts ans. - Depuis soixante ans, intervalle unique dans notre histoire, il et elle n'ont jamais connu de guerre, ni bientôt leurs dirigeants ni leurs enseignants. - Alors que leurs parents furent conçus à l'aveuglette, leur naissance est programmée. - Alors que leurs prédécesseurs se réunissaient dans des classes ou des amphis homogènes culturellement, ils étudient au sein d'un collectif où se côtoyent désormais plusieurs religions, langues, provenances et mœurs. Je répète.