Radio Clype – La Radio des Ecoles, Collèges et Lycées de Paris Pourquoi faire de la radio en classe ? - Clemi Strasbourg - Ateliers webradio La radio, un outil pédagogique efficaceElle permet en effet de travailler 4 domaines de compétences à la fois, en plus d'une discipline particulière La radio, c'est à la fois un outil ludique, éducatif et formateur :Elle divertit, cultive l'esprit et incite à la découverte de soi, de l'actualité, d'un sujet au programme, des autres...C'est aussi un puissant facteur de motivation pour faire travailler les jeunes en équipe, leur faire mener des recherches, écrire des textes et mettre toute leur énergie à bien s'exprimer. Vidéos illustratives : Vidéo réalisée par un professeur documentaliste pour promouvoir la radio scolaire du collège. 3mn37Avec des extraits qui illustrent le vocabulaire de la radio et qui présentent les différents rôles des protagonistes à la radio, les tâches à répartir, et l'importance du conducteur d'une émission.[CC-BY. CDI du collège Victor Schoelcher, Champagney - Ac. Exemples de réalisations pour faire fourmiller les idées !
Outils de production - CLEMI Audacity, un outil au service de la création radiophonique Audacity est un logiciel de traitement sonore simple d’utilisation, libre et gratuit, multiplateformes. Audacity vous permet d’enregistrer en direct, couper/coller des extraits sonores, réaliser des podcast et bien plus encore ! Podcast augmenté : le tutoriel de ScenarWebmedia 2, un logiciel libre et gratuit Enrichir une source sonore avec d’autres médias (textes, images, ...), permettre une écoute partielle en donnant accès à la consultation d’autres contenus, c’est ce que propose Webmedia2, le logiciel libre et gratuit appartenant à SCENARI PLATFORM, la suite de conception et d’utilisation de chaîne éditoriale. Un conseil pour l’installation : 1) installer le logiciel maître Scenari 4.0.5 2)Télécharger le pack WebMedia 2-0 3) Procéder à l’installation en suivant la procédure sur le site dédié 4) Utiliser le logiciel grâce au pas à pas mis en ligne sur le site dédié Les logiciels gratuits pour diffuser en streaming B.U.T.T.
timbre et robinets Hors contexte, ce titre est un peu bizarre ... mais il s'agit de faire découvrir aux élèves leur timbre de voix ainsi que leur pouvoir de maîtriser les sons prononcés. Un mot est composé d'un ou plusieurs sons dont l'instrument est leur corps. Parler, c'est maîtriser son corps et donc son stress, très utile au moment d'exposés oraux. La voix caractérise une personne. D'abord, quelques notions : La voix, sa hauteur, son timbre, son intensité, ses robinets : La voix est l’ensemble des sons produits par le larynx, lorsque l’air expiré fait vibrer les cordes vocales. La hauteur de la voix varie selon les personnes. Le timbre de la voix est l’ensemble des caractéristiques qui permet de différencier une personne : les hommes ont la voix plus grave que les femmes. L’intensité des sons dépend du débit d’air expiré. Les robinets (exercice 2 et 3) : L'Ircam du Centre Pompidou propose une vulgarisation intéressante de la voix dont voici un extrait : Exercice 1 : découvrir son timbre de voix
Webradio – Collège Le Ried Vous pouvez consulter l’intégralité du magazine à l’adresse ci-dessous : La radio du collège le Ried en Direct sur Top Music ! Vendredi 12 janvier à 7h10, l’équipe du morning de Top Music a fait un petit clin d’oeil à nos animateurs de la RDR radio Version intégrale du Podcast Club lecture: Webradio RDR est en préparation Chaque JEUDI, entre 12h30 et 13h25, rendez-vous en salle 124 pour préparer et animer les émissions de radio du collège Le Ried. Nous sommes allés à TOP MUSIC rencontrer les animateurs, journalistes et monteurs présents pour la matinée.
Atelier 4 : un flash radio à partir de dépêches de l’AFP Niveaux : collège/lycée Objectifs : Travailler sur la notion de hiérarchie de l’information. Travailler sur la notion de 5 W (Who, What , Where, When, Why ?), outil indispensable du journaliste. La plupart des journalistes en charge des journaux à la radio utilisent des dépêches d’agence pour confectionner leur flash. Activités : Choisir un flash d’information à la radio et le faire écouter à la classe. Vous allez donc mettre vos élèves dans la peau d’un journaliste radio qui reçoit des dépêches pour confectionner son journal radio. Au collège : choisissez et imprimez 6 à 10 débuts de dépêches sur des sujets différents (le titre + le premier paragraphe et éventuellement le 2e), les distribuez aux élèves. Ils devront choisir les sujets qu’ils souhaitent mettre dans leur flash (5 sujets maximum), les classer par ordre d’importance et écrire ensuite les transitions entre chaque sujet. Au lycée : choisissez et imprimez 6 à 10 dépêches in extenso, les distribuez aux élèves.
Podcasts et Pédago Clemi Versailles - Une webradio en classe : de l’oral à l’écrit Des micros, des casques, une table de mixage, un ordinateur ou une tablette pour enregistrer, parfois même seulement un enregistreur numérique et le tour est joué. Apprendre à s’exprimer Proposer aux élèves de s’exprimer à l’oral, dans un exercice contraint et cadré est le premier objectif d’une webradio scolaire. S’exprimer de façon claire et disctincte, de façon à être compris par tous, communiquer, élaborer son discours en structurant sa pensée : lors des activités de webradio, l’élève va apprendre à exploiter les ressources expressives et créatives de sa voix, à participer à des échanges oraux, des débats ou à l’explication de démarches. D’autres compétences entrent rapidement en action. Savoir écrire pour savoir parler Parler, ça s’apprend. Des scénarios pédagogiques ont été imaginés et testés par l’équipe du Clemi de l’académie de Bordeaux : Se préparer à l’oral par la pratique médiatique Un projet motivant Travailler l’esprit critique
l'articulation Exercice à faire avant des exposés oraux, des lectures à voix haute ... et pour détendre l'atmosphère : Donner aux élèves un texte difficile à prononcer. Un pâtissier qui pâtissait chez un tapissier qui tapissait dit un jour au tapissier qui tapissait : « vaut-il mieux pâtisser chez un tapissier qui tapisse ou tapisser chez un pâtissier qui pâtisse ? » Les élèves vont buter, se tromper ... et rire bien sûr. Demandez-leur de prendre un crayon à papier et de le mettre en travers de leur mâchoire (comme un mors de cheval) et de répéter le même texte plusieurs fois à voix basse mais en articulant au maximum. Au bout de quelques minutes très vivantes, demandez à un élève d'enlever le crayon et de lire cette même phrase. Il le fera sans buter ni se tromper. Autres phrases rigolotes à leur faire lire (prévoyez-en plusieurs car ils en raffolent) Le fisc fixe exprès chaque taxe fixe excessive exclusivement sur le luxe et l’exquis. Ciel si ceci se sait, ces soins sont sans succès
web radio clemi caen jeudi 30 mai 2019 En direct d'Ecolysciences, le 28 mai 2019 Par sgounou le jeudi 30 mai 2019, 14:55 Maëva, Maïlys, Olympe, Juliette, Lyloé et Andréa vous invitent à écouter leur émission radio Lire la suite... mercredi 17 octobre 2018 RLR, la radio des lycéens reporters Par sgounou le mercredi 17 octobre 2018, 10:55 Pour le 25ème anniversaire du prix Bayeux Calvados Normandie des correspondants de guerre, des lycéens de Normandie et de Tunis ont couvert l'événement en animant une émission radio le samedi 13 octobre au chapeau du grand logis. Lire la suite... mardi 12 juin 2018 WRC à Ecolysciences Par sgounou le mardi 12 juin 2018, 18:57 - Liens vers les emissions des établissements de l'académie de Caen Un grand merci aux élèves pour leur investissement et aux interviewés. Lire la suite... Dimanche 8 octobre 2017 Par ASH le Dimanche 8 octobre 2017, 21:24 - Liens vers les emissions des établissements de l'académie de Caen Lire la suite... vendredi 19 mai 2017 Radio Canop'N Lire la suite... Lire la suite...
Le travail de la voix - 24h dans une rédaction Faut-il avoir une bonne voix pour faire de la radio ? De préférence oui, mais on voit des présentateurs avec une voix enrouée se distinguer parce qu’ils savent l’utiliser. Vous mettez un très bon tambour dans les mains d’un mauvais musicien, il ne produira rien de bon. Faites le test, écoutez vos voisins : certains parlent vite, d’autres lentement. Première règle : s’adresser à quelqu’un Vous n’êtes pas sur la place publique pour un discours, vous parlez à une personne. Deuxième règle : écrire pour parler Il y a une musique de la langue orale qui n’est pas celle de l’écrit de nos études. Troisième règle : sortir sa voix Les premières fois au micro, on est timide. Quatrième règle : s’entraîner Il y a des techniques de diction comme lire un texte avec un crayon entre ses dents. Cinquième règle : la mise en bouche C’est la plus fondamentale, valable pour tous les journalistes, débutants ou professionnels confirmés. Sixième règle : ne pas manger le micro
Dossier : Julien Lefebvre : La webradio en cours de français Alors même que se dessine la perspective du « grand oral » du bac, sans horaires spécifiques de préparation, comment aider les élèves à travailler des compétences en la matière ? La radio livre sans doute d’intéressantes possibilités pour développer, tout au long de la scolarité, une aisance orale dont on sait combien elle constitue un marqueur social. C’est le pari de beaucoup d’enseignant.es dans toutes les académies, en particulier en lettres. C’est celui par exemple de Julien Lefebvre, professeur de français au lycée Stendhal à Milan. Ses élèves réalisent des émissions variées : débats, chroniques littéraires, cinéma ou même grammaire, interviewes fictives, productions sur la poésie… Il livre ici des éclairages concrets sur un dispositif susceptible de travailler non seulement l’expression orale, mais aussi les connaissances disciplinaires, les compétences collaboratives et même la qualité de l’écriture... Comment est née la webradio du lycée Stendhal ? Bien sûr ! Au collège A.
Clemi Versailles - Écrire pour un journal radio Lorsqu’on écrit pour la radio, il faut respecter quelques règles qui structurent le fond et la forme du discours. Cette fiche en résume les principaux éléments décrits plus en détails sur l’excellent site L’écrit pour structurer La forme générale d’un papier radiophonique est similaire à celle d’un article de presse. On y retrouve un chapeau, aussi appelé lancement qui sera lu par le présentateur. What, Who, When, Where, Why ? L’angle La contrainte temporelle est déterminante à la radio : on a un temps limité pour étudier son sujet et on pourra l’exposer durant un temps d’antenne très bref. Papier, son, enrobé : les trois formes principales des productions radiophoniques Le papier est un texte lu par le journaliste au studio ou en reportage. Des phrases pour la radio Parler pour la radio se prépare : on doit s’approprier les phrases qui ne "sonnent" pas de la même façon à l’écrit et à l’oral La voix : ton, accentuation, appuis Les mots et le vocabulaire