Accueil - Algoblocs Informatique en primaire et début de collège, les activités débranchées. Ressource Activité débranchée . Exercice . Initiation aux algorithmes . Primaire . Avons nous des activités scolaires disponibles pour les primaires en sciences du numérique? Cliquer sur l’image pour accéder au document complet. Voici, pour en faciliter l’usage, une mise à disposition par modules des dix première activités: Données : les matières premières – Représenter les informations Mettre les ordinateurs au travail – Les algorithmes et bien évidemment nous sommes à disposition pour aider les enseignants ou animateur à s’approprier les activités. Dernière modification : avril 2015. Vous pourriez aussi être intéressé-e-s par :
Formation académique SNT La formation académique liée à la mise en place de l’enseignement SNT aborde chacun des 7 thèmes au programme, ainsi que la programmation en Python. Les documents présentés sur cette page sont ceux associés à la formation dite de « niveau 1 ». Une formation de « niveau 2 » est également proposée, et fait l’objet de cet autre article. Les ressources présentées sont regroupées par thème et sont accessibles à tous. Elles sont publiées sous licence CC BY-NC : chaque ressource peut être librement utilisée, reproduite, diffusée, et modifiée, à condition de l’attribuer à ses auteurs en citant leurs noms et de ne pas en réaliser une utilisation commerciale. Python pour SNT Python Bases (PDF - 172.2 ko) maj 10/19 Diaporama Python SNT (PDF - 324.6 ko) Diaporama de présentation de PythonLes bases en Python Python Fichiers (Zip - 110.2 ko) Notebooks jupyter (zip 17ko) màj 10/19 Python Fonction Test Boucle (Zip - 242.9 ko) Fonctions, tests et boucles en PythonPython et les fichiers Travailler avec Jupyter Le Web
Découvrir la programmation avec le chevalier de la programmation La découverte de la programmation informatique est désormais au programme de l’école. Cet article est destiné aux profs qui n’y connaissent rien de rien, et voudraient quand même que leurs élèves développent cette compétence. Vous allez voir, ça va vous plaire.[J’ajoute que même les profs qui s’y connaissent un peu devraient être intéressés…] Il y a quelques années, j’utilisais Run Marco, qui était un petit bijou, mais dont une partie est devenue payante (on peut toujours l’utiliser en classe, mais c’est moins bien). C’est là que j’ai découvert le Chevalier de la programmation. Comment ça marche ? C’est vraiment très simple. Pourquoi ça me plait ? Il n’y a rien à installer. Vous avez envie d’essayer pour vous avant d’y envoyer vos élèves ?
Analyse d’une formation des futurs enseignants relative à l’enseignement de la programmation, via l’outil Minecraft : Education Edition Charline CARLOT (COCOF), Audrey KUMPS (Umons), Bruno DE LIEVRE (Umons) 1. Introduction Dès lors, nous en sommes arrivés à l’hypothèse que l’administration d’une formation relative à l’enseignement de la programmation, via l’outil « Minecraft », aux futurs enseignants de primaire et aux futurs enseignants de mathématiques du secondaire inférieur, impacterait positivement leur intention ainsi que leur perception de l’utilité et de l’utilisabilité de son instruction. 2. 2.1. 2.2. - La créativité s’avère d’une grande utilité car, la programmation n’étant pas une science exacte, il existe de nombreuses démarches et solutions différentes pour répondre à une tâche ou à une situation problème. 2.3. 2.4. 2.5. - « la modification de la perception de l’activité par l’enseignant, - l’accumulation de connaissances, - l’évolution du comportement de l’enseignant, - l’impact sur les résultats des élèves ». Notre étude se centre sur l’évolution de la perception des futurs enseignants au cours de sa formation.
Jouer en triant, ou trier en jouant ? Ou la course contre la montre. — Pixees Objectif : découvrir la notion de parallélisme en informatique au travers d’une activité ludique et vivante, où les participants jouent eux-même le rôle de l’ordinateur. Résumé : les ordinateurs sont rapides, mais la vitesse à laquelle ils peuvent exécuter leurs programmes (nombre de calculs par seconde par exemple) est certes grande mais bornée. Pour de très grands problèmes nécessitant une quantité de calcul colossale, il est possible d’accélérer les choses en utilisant plusieurs ordinateurs, ou plusieurs processeurs, pour résoudre les différentes parties d’un problème. Cette méthode s’appelle le parallélisme. Dans cette activité, tirée de la traduction française de l’ouvrage de Tim Bell Computer Science Unpluged, on va découvrir le parallélisme à travers une activité sur les réseaux de tri, qui effectuent plusieurs comparaisons en même temps. Liens pédagogiques : mathématiques : comparer les nombres, supérieur à (>), inférieur à (<) Compétences : Âge : Matériel : Quelques précisions
binaire | L'informatique : la science au coeur du numérique Sciences Numériques et Technologie SNT, le nouvel enseignement en seconde dès la rentrée 2019. Comment l’Académie de Lyon s’y prépare ? Contexte académique Sous le pilotage de la DANE de Lyon (M. Cette formation va s’organiser autour de 2 jours de formation avec 3 formateurs. Le MOOC FUN Ce MOOC est principalement destiné aux enseignants de lycée qui enseignent SNT, et il n’y a besoin d’aucun prérequis en informatique : c’est un MOOC d’initiation. Extrait de Le parcours M@gistère DGESCO national Cet espace « volet distant » est associé au séminaire « SNT classe de seconde » de déc 2018 et fév 2019. Un espace Activités est également en partage et comporte déjà une centaine d’activités proposées en ce début avril. Le parcours M@gistère académique Le parcours académique (sur la plateforme M@gistère) est un véritable parcours de formation où l’on trouve bien entendu des ressources.
Blog pédagogique - La programmation dans les enseignements Sommaire I) La place de la programmation dans les enseignements 1) Compétences du socle (cycles 2 à 4) mobilisées par la programmation La programmation peut être abordée, en école primaire et au collège, dans de nombreuses disciplines, et pas seulement en mathématiques ou en technologie ; la conduite d’un projet en programmation permet en effet de développer des compétences du socle commun (coopération, créativité, résolution de problème, …) On peut citer en exemple quelques compétences du socle, correspondant au cycle 2, mobilisées par un projet de robotique : 2) La programmation au lycée Au lycée, l’étude des algorithmes et de la programmation est présente : En Mathématiques (classe de seconde puis spécialité en première et terminale) : En Sciences Numériques et Technologie (SNT, en seconde) : « Écrire et développer des programmes pour répondre à des problèmes et modéliser des phénomènes physiques, économiques et sociaux ». En spécialité Numérique et sciences informatiques (NSI) : code.org
Une activité débranchée : la machine humaine à trier. — Pixees Ressource Partage de bonnes pratiques . Primaire . Activité débranchée . 2015, 01 Janvier . Les algorithmes de tri sont des outils de base de l’informatique et de l’enseignement de l’informatique, car ce sont des leviers pour comprendre qu’une machine calcule sur des nombres mais aussi sur des symboles. © AlgoRythmics Lors de la 1ère séance, Anne-Hélène a confectionné la machine à trier avec les élèves, afin de concevoir avec eux les procédures de tri et de déplacement sur la machine. A cette occasion, ils ont trié des nombres de 1 à 6, et ont perçu qu’avec 2 nombres égaux, la chaîne produisait un bug. on peut changer le sens de trion peut mettre 2 nombres égaux, au hasard et perfectionner le mécanismeon peut choisir d’autres nombres que de 1 à 6si au départ ils sont déjà en ordre que va-t-il se passer ? Alors, nous sommes allés tester toutes ces hypothèses dans une salle de sport, sur notre machine à trier. Et au retour…chaque hypothèse a été revue avec les tests effectués :
380 - Enseigner l'informatique débranchée : analyse didactique d'activités Béatrice Drot-Delange Clermont Université, Université Blaise Pascal, EA 4281, ACTé, France Mots clés : informatique sans ordinateur, enseignement primaire, enseignement secondaire, didactique de l'informatique, système de numération, représentation binaire. Résumé : L’enseignement de l'informatique en tant que science a repris place dans le système éducatif français sous une forme optionnelle pour les filières scientifiques en terminales au lycée (Drot-Delange, 2012). 1. La situation de l'enseignement de l'informatique dans l'enseignement primaire et secondaire est très variable d'un pays à l'autre : optionnel ou obligatoire, avec des enseignants spécialisés ou non, etc. Notre communication porte sur les apports de cette démarche pour l'apprentissage de l'informatique, et plus particulièrement concernant la représentation binaire de l'information. 2. 2.1 Un mouvement ancien 2.2 Des principes pédagogiques 2.3 Quels savoirs ? 2.4 Quelles évaluations? 2.4.2 Les recherches sur les apprentissages
SNT seconde Enseignement SNT Internet Le web Les réseaux sociaux Les données structurées et leur traitement Localisation, cartographie et mobilité Informatique embarquée et objets connectés La photographie numérique