Conseils pour lire une carte Proposée par Sciences-Po et OpenClassrooms, cette fiche méthodologique, deuxième d’une série de neuf, donne, en vidéo et textes, les clés pour décoder une carte géographique. Cette fiche méthodologique est proposée par Sciences-Po, associé à OpenClassrooms, pour accompagner les lycéens vers le bac et les études supérieures. Nous publions progressivement neuf fiches e-methodo conçues par des enseignants de lycée et de SciencesPo : rédiger une dissertation, un commentaire de texte, prendre des notes, lire une carte, faire une recherche sur Internet, organiser son temps durant un examen ou concours... Introduction Lire une carte, ce n’est ni s’orienter grâce à un plan, ni regarder une photo, c’est comprendre ce qu’elle veut dire ! Les éléments de base Les cartes ont l’air souvent compliqué. Le titre : il répond à la question “Quoi ?” La légende Après ce premier repérage, il faut s’attaquer à la légende. Le texte de la légende Les figurés Il y en a 3 types : Les ponctuelsLes traitsLes surfaces
Sketchnotes : prenez note de vos idées Temps de lecture 8mn / Versions alternatives : podcast Un tas de LEGO rangé dans un paquet de lessive. C’est ce qu’on avait quand on était enfants. Quand on cherche à créer, à inventer ou réfléchir à un problème, notre cerveau peut produire de multiples idées isolées, comme tant de petits LEGO, dont on ne sait que faire. Et si nous ne faisons rien pour les organiser un peu, pour les ranger, leur donner du sens, elles ont tendance à s’évanouir dans l’oubli. Et c’est là que les sketchnotes peuvent nous aider. Les sketchnotes sont des notes visuelles enrichies d’un mélange d’écriture à la main, de dessins, de typographie manuelle, et d’éléments visuels comme des flèches, des boîtes et des lignes Mike Rohde3. Voici un exemple sur la construction d'une cabane dans un arbre : Vous pouvez même le télécharger en HD (format A4 en format paysage) Là où les sketchnotes peuvent nous aider dans toute prise de note, nous allons nous attarder sur celles de nos propres pensées. Utilisation des mots
Fonds de cartes gratuits Trois formats vectoriels pour une impression plus précise des tracés et un redimensionnement sans altération de la qualité de l'image : PDF, ODG et EMF. D'autres sites avec des fonds de cartes :- (Sciences Politiques Paris) - (Education Place) - (World Atlas) - (Georesources) - (abc teach) - (Pupil Vision) - Analyser une image Cette fiche méthodologique est proposée par Sciences Po, associé à OpenClassrooms, pour accompagner les lycéens vers le bac et les études supérieures. Nous publions progressivement neuf fiches e-methodo conçues par des enseignants de lycées et de Sciences Po : rédiger une dissertation, un commentaire de texte, prendre des notes, lire une carte, faire une recherche sur Internet, organiser son temps durant un examen ou un concours. Introduction Pourquoi analyser une image ? Pour analyser une image, vous devez donc : Décrire objectivement (« ce que je vois »)Mettre en contexte (« ce que je sais »)Interpréter et critiquer (« ce que j’en déduis ») Décrire l’image Avant de commencer à décortiquer l’image et l’analyser tel un détective, prenez le temps de la regarder. Introduire le sujet Tout d’abord, vous devrez être capable d’identifier le type d’image et le sujet traité. Qui est l’auteur de l’image ? Voici ce que vous pourriez en dire : Faire l’analyse formelle de l’image Mettre en contexte 1. 2.
Faire une recherche sur internet 1) L’importance des mots clefs Naviguer au hasard ou en inscrivant tel quel votre sujet ou votre question dans la fenêtre de recherche de votre moteur de recherche risque de ne pas aboutir à des résultats pertinents. La première étape consiste à bien expliciter ce que vous cherchez. Il faut pour privilégier des termes spécifiques et précis (quitte à élargir la recherche dans un second temps). 2) Utiliser les opérateurs de recherche La majorité des moteurs de recherche proposent des outils qui permettent d’obtenir des résultats plus pertinents, d’affiner la recherche. « » (les guillemets) : ils permettent de rechercher exactement une suite de mots ou de caractères : c’est particulièrement intéressant si vous recherchez par exemple une phrase exacte ou le titre d’un livre ou d’un film. ex : la requête « le travail des mineurs » renvoie tous les résultats comportant l’expression exacte et non l’ensemble des sites parlant du travail et des mineurs. 4) Analyser l’URL des sites proposés
Analyse de document(s) ► Quelles sont les épreuves du baccalauréat en classe de Première ? Dès la 1re, deux épreuves écrites du baccalauréat sont prévues en Histoire‑Géographie. Elles durent 2 h et se composent de deux parties : la réponse à une question problématisée et l’analyse de document(s) ou la réalisation d’une production graphique. Les deux épreuves sont notées sur 10 points. Quand la première porte sur l’histoire, la seconde porte sur la géographie, et inversement. ► Qu’est‑ce que l’analyse de document(s) ? Le sujet est composé d’un titre, d’une consigne suggérant une problématique et d’un ou plusieurs documents de natures diverses. ► Quelles sont les exigences de l’analyse de document(s) ? mobiliser ses connaissances pour identifier et analyser des documents ; prélever, organiser et confronter des informations issues de vos connaissances et des documents ; rédiger une réponse construite et argumentée à la consigne.
Citer ses sources et présenter une bibliographie (complet) La norme ne donne aucune consigne de mise en forme des références. Cependant, un schéma uniforme de style, de présentation et de ponctuation doit être utilisé pour toutes les références dans un document. Pour plus de lisibilité nous avons choisi de mettre en italique le titre du document hôte. Pour une présentation manuscrite il pourra être souligné.De plus nous n'avons pas choisi le sytème Harvard (année insérée aprés l'auteur) 1. 1.1 Ouvrages AUTEUR. CANNAT, Guillaume. 1.2 Publication en série (périodique) Publication en série complète imprimée Titre de la publication. Intercdi. Publication en série complète en ligne Titre de la publication [en ligne]. L'Expresso [en ligne]. 1.3 Documents audiovisuels Images, photographies, dessins, peintures AUTEUR. PERCEVAL, Alain. Films (cassettes vidéo ) AUTEUR, réal.Titre [cassette vidéo]. JAEGGI, Danielle, réal. Enregistrements sonores et visuels (disques optiques) AUTEUR. VILLON, François. 1.4 Documents électroniques Internet : sites Web AUTEUR. AUTEUR.
Question problématisée ► Quelles sont les épreuves du baccalauréat en classe de Première ? Dès la 1re, deux épreuves écrites du baccalauréat sont prévues en Histoire-Géographie. Elles durent 2 h et se composent de deux parties : la réponse à une question problématisée et l’analyse de document(s) ou la réalisation d’une production graphique. ► Qu’est‑ce que la réponse à une question problématisée ? L’épreuve se présente sous la forme d’une ou deux question(s) problématisée(s). ► Quelles sont les exigences de la réponse à une question problématisée ? analyser un sujet ; mobiliser des connaissances précises, les sélectionner et les organiser ; construire un devoir argumenté répondant à une question problématisée.
Méthodes en HG Niveau Collège Mon CAHIER DE METHODES et mes BALISES de remédiation Histoire - Géographie - EMC Accès par compétences Accès par les balises Capsules vidéos : équipe d'HG de l'académie d'Orléans/Tours. Les langages pour penser et communiquer Accès par compétences Domaine 1 Méthodes et outils pour apprendre La formation de la personne et du citoyen Se repérer dans le temps et dans l'espace Domaine 3 Domaine 4 Domaine 2 Découvre les méthodes et balises par domaine Accès AUX balises de remédiation Accès par les balises de remédiation Ecrire Analyser un document Se repérer : temps & espace Réaliser des productions cartographiques Fait à partir du travail de @Matthieu Bourdin. Une balise est un petit code (#...) que je noterai lorsque je vous corrigerai par exemple. C1.1 Maîtriser la langue française C1.2 S'exprimer à l'oral de façon claire et aisée C1.3 Maîtriser le lexique C1.4 Décrire, argumenter de manière organisée C1.5 Réaliser des productions audiovisuelles C1.6 Utiliser et construire un schéma 2. Tuto Quizlet
Perfectionner sa prise de parole Histoire Terminale Rejoignez la communauté ! Co-construisez les ressources dont vous avez besoin et partagez votre expertise pédagogique. Thème 1 : Fragilités des démocraties, totalitarismes, Seconde Guerre mondiale (1929-1945) Ch. 1 L’impact de la crise de 1929 : déséquilibres économiques et sociaux Ch. 2 Les régimes totalitaires Ch. 3 La Seconde Guerre mondiale Thème 2 : La multiplication des acteurs internationaux dans un monde bipolaire (de 1945 au début des années 1970) Ch. 4 La fin de la Seconde Guerre mondiale et les débuts d’un nouvel ordre mondial Ch. 5 Une nouvelle donne géopolitique : bipolarisation et émergence du tiers-monde Ch. 6 La France : une nouvelle place dans le monde Thème 3 : Les remises en cause économiques, politiques et sociales des années 1970 à 1991 Ch. 7 La modification des grands équilibres économiques et politiques mondiaux Ch. 8 La France de 1974 à 1988, un tournant social, politique et culturel Ch. 9 Nouveaux rapports de puissance et enjeux mondiaux Ch. 10 Ch. 11 Axe 1 Axe 2
Jour J. Etape 1 : Argumenter et convaincre par son discours Cent ans [après la fin de l'esclavage], le Noir n'est toujours pas libre. Cent ans plus tard, la vie du Noir est encore terriblement handicapée par les menottes de la ségrégation et les chaînes de la discrimination. Cent ans plus tard, le Noir vit à l'écart sur son îlot de pauvreté au milieu d'un vaste océan de prospérité matérielle. Cent ans plus tard, le Noir languit encore dans les coins de la société américaine et se trouve exilé dans son propre pays. C'est pourquoi nous sommes venus ici aujourd'hui dénoncer une condition humaine honteuse. [...] 1963 n'est pas une fin, c'est un commencement. [...] [...] [...]