S'CAPE-Atmosphere Story Il est des découvertes qu’on aime à partager. Atmosphere Story proposé par Viviane Lainé, professeure de SVT, en fait partie tant ce jeu est une réussite. Inspiré d’UNLOCK ! qu’on ne présente plus [1], Atmosphere Story rejoint les jeux de cartes pédagogiques qu’on apprécie. Atmosphere Story a pour objectif de faire découvrir à des élèves de Terminale comment la composition de l’atmosphère a évolué depuis la formation de la Terre jusqu’à aujourd’hui. D’un point de vue pratique, en ces temps de protocole sanitaire, Atmosphere Story n’a que des atouts. Si les cartes sont plastifiées, il est facile de les désinfecter entre deux sessions. Viviane propose de faire jouer ses élèves par équipes de quatre. Sur le plan ludique, Atmosphere Story reprend les codes d’UNLOCK ! Au gré des étapes, on traverse quatre laboratoires illustrant une progression dans le jeu. On se prend vite au jeu qui permet de faire apprécier une discipline - la Géologie - souvent mal aimée des élèves.
sans titre Depuis 2 ans, le monde de la paléo-anthropologie est en ébullition : une nouvelle espèce humaine pourrait avoir été découverte, et bousculer nos certitudes sur nos propres origines. Traditionnellement, on présente les dernières étapes de l’évolution de la lignée humaine comme une finale entre deux espèces : l’homme de Néanderthal et l’Homo Sapiens. Et c’est ce dernier qui aurait gagné : nous serions donc tous des Homo Sapiens (qu’on appelle aussi l’homme de Cro-Magnon, ou encore « l’homme moderne »). Mais grâce à la découverte et à l’analyse d’un minuscule morceau de phalange (représenté ci-contre), un troisième larron vient de faire son entrée dans le jeu, ou plutôt une larronne : Denisova. L’homme est deux fois originaire d’Afrique L’histoire de la lignée humaine commence il y a environ 7 millions d’années, à l’époque où nos lointains ancêtres se seraient séparés de nos plus proches cousins, les chimpanzés. La bombe Denisova L’histoire semblait assez claire, mais tout a changé en 2010.
Quiz sur le programme de SVT de 3ème On ne meurt pas du SIDA. Le livre pour tout savoir sur les escape games Après le succès de leur site de mutualisation des escape games, Patrice Nadam, formateur et professeur de SVT au lycée La Tour des Dames à Rozay-en-Brie (77), Mélanie Fenaert, professeure de SVT au lycée Blaise Pascal à Orsay (91) et Anne Petit, professeure-documentaliste au collège Château Rance à Scey-sur-Saône (70) écrivent à 3 mains un livre de 235 pages dédié aux jeux d’évasion « à destination de tout enseignant, formateur, animateur, passionné ». L’ouvrage captive par la réflexion pédagogique du trio sur cette pratique. Le flow, le nécessaire débriefing et surtout l’évaluation de ces jeux d’immersion sont décryptés par les enseignants. Le livre enrichi en QR-codes regorge ainsi de conseils pour réussir les défis posés aux élèves. Que va-t-on trouver dans votre ouvrage ? S’capade pédagogique avec les jeux d’évasion est le fruit de nos lectures, rencontres, échanges, découvertes personnelles, et surtout de notre propre expérience (succès comme échecs !). Entretien par Julien Cabioch
Nos mains sales - Corpus - réseau Canopé Le journaliste scientifique Éric Hamounou va réaliser trois expériences pour montrer la nécessité de se laver les mains. Pour commencer, il nettoie son plan de travail et détaille les produits courants nécessaires à la préparation des boîtes de Pétri.Les boîtes sont remplies d’une « soupe » servant à nourrir les bactéries, qui, une fois froide et solidifiée, devient une gelée.La première boîte est simplement fermée : c’est la boîte témoin (gelée saine).Le journaliste touche la gelée de la deuxième boîte avec sa main après avoir manipulé une poignée de porte, un torchon sale, un téléphone portable.Enfin, il touche la gelée de la troisième boîte après avoir consciencieusement lavé ses mains au savon et les avoir essuyées avec un essuie-tout.Au bout d’une semaine, il observe le résultat : Le journaliste conclut et insiste sur la manière de se débarrasser de ces boîtes qu’il ne faut surtout pas jeter aux ordures.
sans titre Créer la page « Appareil génital mâle » sur ce wiki ! Neoplasm of the Male Reproductive System, male genital neoplasm, Genital Neoplasms, Male, male genital neoplasms (en); tumeur de l'appareil génital mâle (fr) 19 membres (19 sous-catégories, 0 fichier) - 6 août 2019 à 00:06reproductive system. malattia genitale maschile (it); maladie de l'appareil génital mâle (fr); manssjukdomar (sv); sjukdom i mannleg kjønnsorgan (nn); ziekte 31 membres (30 sous-catégories, 1 fichier) - 4 octobre 2019 à 09:54sistem (bs); Aparato reproductor masculín (an); পুরুষ প্রজনন তন্ত্র (bn); appareil reproducteur masculin (fr); aparell reproductor masculí (ca); мужчынская 17 membres (7 sous-catégories, 10 fichiers) - 13 août 2019 à 04:59 Rentrée scolaire: prise de position de la société de virologie. 6 août 2020 L'incidence connue de l'infection par le SRAS-CoV-2 montre le taux d'infection réel dans la population avec un temps de retard. Les mesures de lutte contre un processus d'infection dynamique sont généralement sujettes à une latence. Nous avons donc tendance à adopter une attitude prudente lors de l'interprétation des données scientifiques. Les cas chez les enfants peuvent avoir été négligés dans la phase initiale de l'épidémie, car ce sont les symptomatiques qui ont été principalement testés et les symptômes chez les enfants sont généralement moins prononcés. Depuis, il a été constaté que la charge virale chez les enfants ne diffère pas (ou pas dans une mesure cliniquement pertinente) de la charge virale des adultes en ce qui concerne les concentrations d'ARN détectables dans les écouvillons (2-5). En ce qui concerne l'ouverture des écoles à l'automne, cela signifie que des mesures supplémentaires doivent être prises pour y minimiser le risque de transmission. Prof. Prof. Prof. Prof.
UNFAKE Comment utiliser UNFAKE : MISSION MICROBIOTE en classe ? Scénario : Selon le site KaféSciences.fr, les bactéries présentes dans notre intestin sont indispensable pour bien digérer. C'est n'importe quoi : tout le monde sait que les bactéries provoquent des maladies. Objectifs : En plus du plaisir de jouer, ce scénario permet de travailler plusieurs points : le travail de groupe : la collaboration entre joueurs est indispensable pour réussir les énigmes dans le temps imparti. faire preuve d’honnêteté car le jeu incite les élèves à croire que l'expérience est erronée alors qu'elle est correcte.comprendre que le microbiote joue un rôle important dans la digestion enzymatique. Mise en place : Après avoir présenté la situation de départ aux élèves, je les informe qu'ils vont jouer en groupe de quatre. Note 1 : Si c'est la première fois que les élèves jouent à UNFAKE, il est fortement de conseillé de commencer avec le jeu TUTORIEL pour comprendre les règles du jeu. Trace écrite finale des élèves :
Vidéo : des images exceptionnelles de la planète Mars | CNEWS Des images à couper le souffle. Une chaîne YouTube britannique a remasterisé en ultra-haute définition les images prises sur Mars par les rovers successifs de la Nasa. La vidéo issue de ce travail, partagée la semaine dernière, a déjà été vue 3,2 millions de fois. Les youtubeurs de la chaîne ElderFox Documentaries, spécialisée dans l'espace, ont «assemblé» les images de la planète rouge capturées par les robots Spirit (2004-2010), Opportunity (2004-2019) et Curiosity (2012-aujourd'hui), pour créer des panoramas fantastiques. «C'est la première fois que des images de Mars sont rendues dans une résolution 4K époustouflante», affirme le narrateur de la vidéo, longue de 10 minutes. L'un des panoramas visibles dans la séquence est composé de plus de 1.000 photos, prises par le robot Curiosity entre le 24 novembre et le 1er décembre 2019.