Concevoir une fiche pedagogique

Alexandre Duret-Lutz / CC / Préparer une fiche pédagogique, c’est une chose que chacun de nous — enseignants de français langue étrangère — a l’habitude de faire. Je voudrais cependant présenter dans cet article quelques outils et conseils utiles dans la préparation d’une fiche de FLE, ainsi que des pistes pour utiliser efficacement des documents authentiques en classe. Pour préparer un cours de français, on a bien sûr des manuels, des guides pédagogiques… mais aussi notre propre créativité ! Inventer de nouvelles activités et les rédiger sous forme de fiche pédagogique exige un peu de travail au départ, mais cela permet : d’être sûr que sa séquence pédagogique est correctement planifiée et organisée, de maintenir l’intérêt et la motivation des élèves, de se constituer une base d’activités réutilisables au fil des années, de partager ses activités avec celles des collègues… et de profiter en échange de leur travail. Titre de la séquence Type de public Objectifs du cours Related: FLE • FLE

Testez votre niveau de français Trouvez les activités à votre niveau ! Pour savoir quel niveau vous correspond le mieux, choisissez le test que vous allez passer : A1 - Je découvre le français Je peux comprendre et utiliser des expressions familières et quotidiennes avec des phrases très simples pour satisfaire des besoins concrets. Je fais le test de placement : A1 session 2019 / session 2015 A2 - Je comprends des messages simples Je peux comprendre des phrases isolées et des expressions en relation avec mon environnement immédiat : famille, travail, école. B1 - Je peux communiquer dans un environnement francophone Je peux comprendre les points essentiels d’un message quand un langage clair et standard est utilisé. B2 - Je communique avec aisance Je peux comprendre le contenu essentiel de messages complexes sur des sujets concrets ou abstraits. Le test est basé sur le Cadre européen commun de référence pour les langues (consulter le CECR). Comment ça marche ?

LearningApps - interactive and multimedia learning blocks Demain, tous végans ? (B2 et +) À Varsovie, où vit une grande partie des Zexperts FLE, les restaurants végans poussent comme des champignons depuis quelques années. Alors, quand il s’agit de choisir un restaurant pour manger avec des amis ou entre collègues Z, vient forcément la question de qui veut manger quoi, souvent suivie d’une longue conversation plus ou moins… fructueuse et qui donne toujours encore plus faim ! Et s’il y a un végétarien ou un végan, le groupe s’adapte en fonction (chez les Z, ça tombe bien, on n’est plus très carnivores… :)). Toutes ces nouvelles situations amènent tout un chacun à se poser, à un moment ou un autre, des questions sur son alimentation et je crois que ce questionnement, quelle que soit la réponse qu’on peut y trouver, est très sain. Je vous propose d’ouvrir ce débat avec vos apprenants B2 et +. La séquence est construite autour de cette vidéo du monde.fr qui présente ce qui se passerait si l’ensemble de la planète devenait végan.

Litté-FLE – Des activités FLE (presque toujours) en lien avec la littérature… QUELQUES IDÉES DE JEUX POUR LA CLASSE DE FLE... Jeux de présentation Un bingo pour faire connaissance (Niveaux A1+ / A2) Jeux de phonétique Jeu de l’alphabet Virelangues Jeux de vocabulaire Dessinez, c’est gagné! Mimez, c’est gagné! Time’s up! Bingo (avec des grilles téléchargeables sur l’alimentation, les nombres et l’heure) Memory Jacques a dit Motus Jeux de production orale et/ou vocabulaire Tabou Le face-à-face Post-it Énigmes à résoudre en français Jeux de grammaire Morpion Jeu des devinettes Placer ses expressions Bateaux : argumenter Jeux de production écrite Jeu du dictionnaire Jeux de révisions Jeu de l’oie Trivial Pursuit

Adopter une démarche interculturelle ... ¿Que significa "adoptar un enfoque intercultural" ? Según el Marco europeo de referencia, es : > Ser capaz de comprender las diferencias distinctivas entre el mundo de donde viene y el mundo donde va. > Ser capaz de establecer una relación entre su cultura y la cultura del otro. > Estar abierto a nuevas experiencias y ser capaz de relativizar su sistema de valor. Reflexión personal : abre tu "BLOC-NOTES" (cuaderno de apuntes) para escribir y guardar tus ideas y comentarios sobre este tema. Podrás volver a leerlos y completarlos una vez que estés en tu nuevo país. What does adopting an intercultural approach mean ? Understanding the distinctive differences between where you come from and the place you are visiting. Establishing a relationship between your own culture and others. Being open to new experiences and being able to relativise your own value system. Open the section “BLOC-NOTES” to write down your answers and your personal reflections. Was bedeutet es, interkulturell zu agieren ?

Le caractère. Débutants. – cf-treFLE Bonjour, Voici un document destiné à un public de grands adolescents et adultes débutants (niveau A1). Comme vous pouvez le constater, c’est une fiche très simple et visuelle, ce qui permet aux apprenants de mémoriser facilement le vocabulaire nouveau pour eux. Dans un premier temps, je lis avec eux le vocabulaire, je leur demande de répéter chaque mot et je réponds à leurs questions. Ensuite, je leur explique que nous allons faire un jeu de production orale. Je commence en disant : « Je suis optimiste et toi, Adrián? La personne désignée doit alors répéter la phrase et ajouter un nouvel adjectif « Je suis optimiste et courageux ». Variante 1 Au lieu de faire répéter tous les adjectifs, vous pouvez demander à chaque apprenant de se présenter avec 3 adjectifs et le verbe être (à la forme affirmative ou négative). Exemple: Je suis optimiste, sympa, (mais) je ne suis pas sportive. Exemple: Elle est optimiste, sympa (mais) elle n’est pas sportive. Cela vous permet d’aborder ou de réviser : Florence

Des dossiers pour connaître la Francophonie 6 fiches pédagogiques pour introduire la Francophonie institutionnelle dans la salle de classe. Ces ressources pédagogiques sont destinées aux enseignants et apprenants du primaire à l’enseignement secondaire, de niveaux A2 à B1. Chaque dossier pédagogique est constitué de 3 fiches pédagogiques sur la Francophonie dans le monde, la langue française dans le monde et les réalisations de la Francophonie. Les fiches sont construites sous la forme de parcours pédagogique constitué d’une activité de découverte du thème, de séquences d’activités à la carte et d’une tâche collaborative. L’objectif est d’encourager les interactions orales et la collaboration entre apprenants. Fiches enfants (primaire) Tableau des contenus fiches enfants Fiches adolescents (enseignement secondaire) Tableau des contenus fiches adolescents