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CRDP de l'académie de Besançon : L'enseignant veilleur (1ère partie) L’école est aujourd’hui concurrencée par les médias et le numérique… L’enseignant semble avoir perdu le monopole de la maîtrise de l'information et de la parole autorisée à destination des élèves. Il y a tellement de supports, d'objets, de sites qu'on ne sait pas par où commencer… Les ressources sont institutionnelles ou pas, labellisées ou pas, mais surtout pertinentes ou pas… , et des recherches seules ne suffisent plus toujours à trouver l'information dont on a besoin. Les principales difficultés auxquelles nous sommes confrontés lorsque l'on veut utiliser des ressources numériques sont l'infobésité et la dispersion. Il faut donc mettre en place une veille informationnelle et documentaire. veiller, c'est faire venir de l'information automatiquement, ne plus avoir besoin de la chercher à chaque foisveiller, c'est garder des tracesveiller, c'est apprendre, s'approprier les concepts et les connaissancesveiller, c'est aussi publier ou produire des contenus qui seront diffusés << Retour

E-réputation et réseaux sociaux - Conseil en Community Management | Développez votre communication de marque sur le Web 2.0 Livres numériques - i-poèmes " Le poème est le plus court chemin d'un homme à un homme. " (Paul Eluard) Le projet i-voix est, au quotidien, sur internet, un espace de lecture et d'écriture, de création et d'échange autour de la littérature. En témoigne l'activité "i-poèmes" : en utilisant le réseau Twitter, inspirés par les créations de Christine Jeanney, auteure contemporaine et par l'oeuvre d'Arthur Rimbaud, les lycéens brestois et livournais se sont échangé des photos de leur environnement, puis se sont approprié ces images pour écrire des textes poétiques. Le livre numérique ci-dessous retrace les différentes étapes du travail : Cliquez sur le carré du haut pour parcourir le livre numérique en plein écran Le livre numérique ci-dessous rassemble les poèmes des lycéens français et italiens : " Ce qu'on peut seulement peindre de la ville, c'est cette ouverture parfois du temps, qui est l'homme." "Il y aura toi, éclairé par un semblant d'impatience."

Faire de Twitter un véritable outil d’apprentissage (Page précédente) Envoyer une série de messages dans la twittosphère a de quoi en laisser plus d’un sceptique. Comment en faire un outil utile au développement des compétences en écriture? Travailler sur le processus apparaît une piste prometteuse. L’intention derrière le projet Twittexte est de minimiser tous les irritants rencontrés par les enseignants qui utilisent Twitter, notamment ceux liés à la protection des renseignements personnels et au respect à la vie privée auxquels sont soumises les commissions scolaires. Le logiciel pourra servir aux élèves à travailler leurs microproductions. Par les activités qu’elle anime sur Twitter, Brigitte Léonard, quant à elle, avoue évaluer différemment et plus souvent. Les enseignants en sont à leurs premières réflexions concernant l’évaluation des textes publiés sur Twitter. Pour lire la suite

Bienvenue sur la comunauté des dyspraxiques Le projet #geotweet : maillage et force des réseaux sociaux Nous avons commencé aujourd’hui avec les élèves de @derniereannee3 un nouveau projet alliant les outils du web 2.O intitulé "Le projet #geotweet" Le principe est simple: L’élève commence par visualiser son réseau twitter grâce à deux outils : mentionmapp et tweepsmap . Chaque élève est associé à un tweeteur adulte et francophone (qui fait partie de mon réseau pro et avec lequel j’ai des échanges professionnels très réguliers). L’élève lui envoie le tweet suivant "Participez au projet #geotweet en lisant ce billet [url tumblr élève] cc @[compte twitter élève] " L’URL renvoie à un billet rédigé par l’élève sur son tumblr expliquant le projet. Une fois lancée, nous laisserons courir cette chaîne de tweets pendant un mois le temps que les élèves soient en stage. A son retour en cours, il visualise e nouveau son réseau avec les mêmes outils et analyse la nouvelle cartographie de son réseau. Quels sont les objectifs d’un tel projet? 1. 2. 3. 4. Premier bilan post présentation: Like this:

30 ways to use Twitter to accelerate learning How can Twitter be used to accelerate learning? Here are 30! 1. Provide tips daily. Teachers can tweet to their students a word a day, with short definition to provide a constant reach of vocabulary. Teachers can also tweet questions/ new words and ask students to find the meaning of the words and reply to the tweet. 2. Set up a book reading club and integrate Twitter by providing a platform for the members to write a short review of the book that they are currently reading, or even provide a teaser for the members of the club about a book and ask them to predict the ending of the book. 3. Some students are afraid to put up their hands and participate in a classroom discussion. 4. Provide a place for the students to ask anything about the assignments that you have given to them. 5. Particularly in a large classroom, for example a lecture hall, you will be overwhelmed by the amount of students and often finds it hard to ask or answer questions. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. #educhat - Education

Nous twittons, nous apprenons ! J’ai commencé à utiliser Twitter en classe FLE en août 2010, il y a un an. Aujourd’hui, je vais faire le bilan de mes usages de cet outil de microblogage. Mes comptes professionnels pracheefle et pracheepalsule Pourquoi ? On n’avait pas encore créé le réseau ning Mumbaikar in French Il n’y avait donc pas de plateforme commune pour les apprenants après leurs cours. Je cherchais un moyen simple et efficace pour mes étudiants du niveau B2, avec de grosses difficultés en CO mais, n’ayant cours que deux fois par semaine. Comment ? 1. » Un exercice d’écriture en classe au collège avec les fonctions basiques de twitter - Pédagogie : le b2i en application Une séance TICE en cours de français en utilisant Twitter, rien de plus simple : deux idées faciles d’activité à mettre en place, basées sur une séance expérimentée avec des collégiens, avec les fonctionnalités basiques de l’outil de microblogging. Activité 1 : compléter un incipit ou des premiers vers Séance d’une heure en groupe classe. Au préalable, avec une adresse de messagerie, les élèves ont ouvert un compte sur Twitter. Puis ils s’abonnent au compte de leur enseignant. L’enseignant, propose ensuite des débuts de vers, des premières phrases de livres ou de chanson, que chacun doit compléter. Cliquez sur l’image pour lire les tweets. En se rendant sur chaque profil d’élève, l’enseignant peut faire des commentaires à l’oral ou à l’écrit en utilisant la boîte de dialogue directe (conseils de réécriture voire suppression de tweets, etc.). Remarque : en reprenant le tweet du professeur, il arrive souvent que les élèves fassent des fautes (sur 5 ou 6 mots recopiés, c’est un peu rageant…).

Twitter plus fort qu’Harry Potter @jevousecris_questP Il est vrai que la journée avait commencé fort tôt sous une chaleur anormale. Il est vrai que le calme silencieux qui régnait au lycée était assez inhabituel. Il est vrai que voir les ordinateurs s’allumer d’eux-mêmes, gentiment, créait une atmosphère propice au travail. Les élèves commencèrent, je me mis à les lire, les lire, les lire encore. Impossible… Pas une faute dans leurs tweets, et tant de fautes dans leurs copies… Les élèves, à mon interrogation, répondirent : "Bah oui, sur twitter on nous lit !" Si vous m’en croyez, tweeter n’est pas fauter ! Like this: J'aime chargement…

Twitter en classe : une pratique qui séduit professeurs et élèves | VousNousIls Ils sont nombreux à avoir emboîté le pas de Laurence Juin, l’une des premières enseignantes à avoir pris conscience du potentiel pédagogique de l’outil de micro-blogging. Cette professeure d’histoire-géographie et de français en lycée professionnel a en effet depuis près de deux ans pleinement intégré Twitter à son enseignement. Aujourd’hui, même si les « Twittclasses » (1) restent relativement marginales (seules 72 « Twittclasses » francophones, de la maternelle à l’enseignement supérieur, sont référencées), un nombre croissant de projets pédagogiques se construisent autour du réseau social le plus actif du Web.