Blog Unicef Education © Ville de Montbéliard Dans la perspective de la rentrée 2014, bien des villes sont en cours de réflexion pour élaborer leur projet éducatif territorial (PEDT), dans le cadre de la réforme des temps scolaires. Et si ces nouveaux temps étaient l’occasion de rassembler la communauté éducative autour d’un projet qui mette en valeur les droits de l’enfant ? Quelques villes amies des enfants l’ont d’ailleurs déjà fait. Petit rappel sur les Villes amies des enfants « Villes et Départements amis des enfants » est une initiative née en 2002, qui regroupe actuellement 246 villes françaises et 4 départements (Doubs, Hautes-Alpes, Seine-et-Marne, Val-de-Marne). Mettre les droits de l’enfant au cœur de la réflexion Dans le cadre de la réforme des rythmes scolaires, certaines Villes amies des enfants ont donné la part belle aux droits de l’enfant dans leur PEDT, notamment en plaçant les enfants au cœur de tous les aspects de la démarche. Des exemples d’activités centrées sur les droits de l’enfant
Enseignants - Sommaire 5 exercices • 3 Écouter • 1 Vocabulaire (dans l’entreprise) • 1 Grammaire (adjectifs - accord) A1 débutant • Cinéma • Courts métrages 1 exercice • 1 Culture(s) A1 débutant • Santé • Première classe • Se soigner 5 exercices • 1 Regarder • 1 Écouter • 3 Grammaire (adjectifs - accord / masculin / féminin) A1 débutant • Logement • Première classe • Décrire un logement 8 exercices • 1 Regarder • 2 Écouter • 2 Vocabulaire (achats / habillement) • 2 Grammaire (adjectifs interrogatifs / caractérisation) • 1 Culture(s) A1 débutant • Vêtements • Totem 1 4 exercices • 1 Regarder • 2 Écouter • 1 Vocabulaire (vie urbaine) A2 élémentaire • Patrimoine • 7 jours sur la planète 4 exercices • 3 Écouter • 1 Vocabulaire (carte d’identité) A2 élémentaire • Francophonie • 7 jours sur la planète 4 exercices • 2 Écouter • 1 Vocabulaire (cuisine) • 1 Grammaire (présent) A2 élémentaire • Repas • Épicerie fine 4 exercices • 3 Écouter • 1 Grammaire (registres de langue) A2 élémentaire • Environnement • La minute verte
Vaincre l'absentéisme - MENE1102847C La lutte contre l'absentéisme scolaire est une priorité absolue qui doit mobiliser tous les membres de la communauté éducative. Chaque élève a droit à l'éducation, qu'il soit soumis à l'obligation scolaire ou qu'il n'en relève plus. Ce droit à l'éducation a pour corollaire l'obligation d'assiduité qui est la condition première de la réussite et favorise durablement l'égalité des chances. Cette obligation s'impose à tous les élèves. Il importe d'abord que les familles assument pleinement leur autorité parentale, qui est le premier de leurs devoirs. Au sein du nouveau dispositif, la suspension des prestations familiales constitue l'ultime recours, mais son unique objectif est d'impliquer les familles, parfois très éloignées du monde de l'école, dans la scolarité de leur enfant, en améliorant le dialogue entre les parents d'élèves et le reste de la communauté éducative. I - Piloter efficacement la prévention et le traitement de l'absentéisme I.1 Au niveau de l'école ou de l'établissement 1.
Consignes de sécurité applicables dans les établissements relevant du ministère La COP 21 (conférence Paris-Climat 2015) se tient au Bourget du 30 novembre au 11 décembre 2015. En Ile-de-France, l'ensemble des écoles, collèges, lycées et établissements d'Enseignement supérieur sont ouverts le 30 novembre 2015 selon les conditions habituelles.Néanmoins, en raison des perturbations prévues par la préfecture de Police sur les réseaux routiers, le ministère et les rectorats des académies de Créteil, Paris et Versailles ont mobilisé les personnels sur le terrain afin d’anticiper d’éventuelles difficultés. Pour des raisons de sécurité et à titre de précaution, tous les déplacements de scolaires sur le site du Bourget sont annulés, sans exception. Ces consignes ont été transmises à l’ensemble des académies. Principales consignes Le ministère rappelle les consignes suivantes aux personnels de l'Éducation nationale, aux parents d'élèves et aux élèves : Dans les académies en Vigipirate Alerte Attentat, le stationnement des véhicules est interdit aux abords de l'établissement.
en France x UNICEF Zap zone, la communauté dédiée aux moins de 18 ans clients Orange mobile, souffle sa quatrième bougie Zap Zone, qu’est-ce que c’est ? C'est un portail dédié aux adolescents Orange mobile de moins de 18 ans, accessible depuis le web et le mobile. Cette communauté compte déjà plus de 600 000 membres. Les « zabitués », membres de Zap Zone, peuvent ainsi chatter ensemble, créer leur blog, jouer à des jeux concours, chatter avec leurs personnalités préférées ou encore consulter des vidéos. Zap zone c’est aussi un programme de fidélité unique en son genre où les zabitués collectent des points qu’ils ont ensuite la possibilité d’échanger contre des cadeaux au sein de la Zap shop (la boutique virtuelle de Zap zone). A l’occasion de ses quatre ans, Zap Zone met en place de nombreuses animations (jeu concours, chats avec des personnalités, vidéos et blogs dédiés à Harry Potter…) avec à la clé des cadeaux à gagner. Pour accéder à Zap Zone, rendez-vous sur www.zapzone.fr les actualités Orange
Manuel de survie à l'usage des enseignants, même débutants Il se peut que la page que vous recherchez ait été supprimée, ait changé de nom ou soit momentanément indisponible. Essayez les opérations suivantes : Assurez-vous que l'adresse du site Web affichée dans la barre d'adresses de votre navigateur ne contient pas d'erreur. Si vous avez atteint cette page en cliquant sur un lien, contactez l'administrateur du site Web pour lui indiquer que le lien est mal formaté. Cliquez sur le bouton Précédent pour essayer un autre lien. Informations techniques (destinées au personnel du Support technique) Sur le site des Services de support technique de Microsoft effectuez une recherche dans les titres avec les mots HTTP et 404 .
Rentrée scolaire 2014-2015 Les chiffres clés de l’éducation nationale Les moyens nouveaux Une ambition pédagogique affirmée pour la réussite de tous les élèves Vers de nouveaux contenus d’enseignement L'essentiel La refondation de l’école de la République se joue maintenant dans les classes. Le nouveau socle et les nouveaux programmes Le socle commun est la référence centrale de l’école. Le Conseil supérieur des programmes (CSP), créé par la loi du 8 juillet 2013, a été saisi dès l’automne 2013. La loi de refondation de l’école donne une nouvelle mission à l’école maternelle. Le nouvel enseignement moral et civique, en développant une morale commune et la capacité de jugement de chacun, vise une appropriation libre et éclairée par les élèves des principes qui fondent la République et la démocratie. Les phases nationales de consultation L’année scolaire 2014-2015 sera marquée par des phases de consultation nationale sur les projets proposés par le CSP, en réponse à la demande du ministre. Automne 2014 Février-juin 2015
Disciplines NOUVEAU Documentaire sur la lune pour compléter le questionnaire de la fiche 8 (utile si l’on n’a pas de documentaires sur la lune en classe) La lune, entre ombre et lumière : Voici le nom que j’ai donné à cette séquence complète qui commence avec l’étude de l’ombre et de la lumière et qui traite ensuite des phases de la lune et des éclipses de lune et éclipse de soleil. La séquence comprend le détail de chaque séance, tous les documents et activités des élèves, les traces écrites et divers schémas nécessaires. Lire la suite NOUVEAU 6 nouvelles fiches à retrouver ci-dessous soit 54 fiches en tout. Les homonymes et les règles d’orthographe grammaticale, c’est souvent assez répétitif et les méthodes de distinction entre homonymes sont souvent de petits mécanismes simples à mettre en place, au delà de l’approche sur le sens. Lire la suite Chaque blason propose une progression pour travailler une table de multiplication en 3 étapes : Utilisation par les élèves
"La Fête de la couleur pour les droits de l'enfant" avec MiniRose et MiniOrange Participez à la Fête de la Couleur sur www.lafetedelacouleur.mobi Pourquoi la Fête de la Couleur ? Inspirée de la Fête de Holi en Inde, au cours de laquelle la population se vêt de blanc et se lance des pigments de couleur, la Fête de la couleur justifie son importation en France par le lien évident existant entre l’enfance et la couleur. La couleur est non seulement un langage universel à la croisée des origines, des cultures et des âges mais c’est aussi le dénominateur commun de tout apprentissage. La Fête de la couleur est un projet collectif d'éducation à la citoyenneté pour les enfants de 8 à 12 ans. Les droits à l’identité et à l’éducation sont inscrits dans la Convention internationale des droits de l’enfant qui fête le 20 novembre 2009 ses 20 ans. L’opération : Que vous soyez un particulier, un centre de loisirs ou une école, devenez acteurs de La Fête de la couleur en réalisant des MiniRose et des MiniOrange grâce à des outils téléchargeables en ligne ! Nos partenaires :
Insecula.com L'absentéisme des élèves du second degré Auteur : Sophie Cristofoli, DEPP B3 L’essentiel La proportion d’élèves absents de façon non justifiée quatre demi-journées ou plus dans le mois atteint, en moyenne annuelle, 2,2 % des collégiens, 4,9 % des élèves de lycée d’enseignement général et technologique et 11,8 % d’élèves de lycée professionnel. Le phénomène de l’absentéisme est très inégalement distribué entre les d’établissements. Il touche moins de 1,8 % des élèves dans la moitié des établissements tout au long de l'année et dépasse 11 % dans un établissement sur dix la majeure partie de l'année. Le taux d’absentéisme dépend du calendrier scolaire : il est de 1,8 % en septembre et atteint 5,1 % avril. Les élèves perdent en moyenne 5,4 % de leur temps d’enseignement du fait de leurs absences quel qu’en soit le motif, dont 1,1 % pour absences non justifiées. L'absentéisme lourd reste limité : il touche moins de 1 % des élèves sur l'ensemble des établissements. Chiffres-clés L’infographie Repères Absence non justifiée Absentéisme
TOP RESSOURCES ! Nombre de clics effectués cette semaine : 36 Bebloom.com : Achetez vos fleurs sur internet Côté Maison Restitution du premier forum Innov@Africa Retour sur le Forum Innov@frica qui s’est tenu du 14 au 18 décembre 2009 à Bamako, au Mali Pour la première fois en Afrique Sub-Saharienne, ler réseau Correspondants.org et l’ANPE du Mali ont proposé aux acteurs et réseaux des TIC des Suds, de construire ensemble des formes inédites de rencontres centrées sur les usages. Le Forum Innov@Africa était un moment de rencontres des correspondants de la Fing pour mettre en commun et partager les initiatives innovantes dans les TIC (Technologies de l’Information et de la Communication) en Afrique francophone. Cette initiative bénéficiait du soutien de l’OIF (Organisation Internationale de la Francophonie) et de la Région Aquitaine en France. Plénière d’ouverture 300 personnes dont trois ministres maliens assistaient au démarrage du Forum. » Voir sa présentation 1er Barcamp au Mali Mise en place du groupe "faites le vous même" Mise en place du groupe "Moniba" Un groupe qui travaillais sur les monnaies complémentaires avec plusieurs étapes : Formation
Devoirs : autour d'un malentendu. Entretien avec Patrick Rayou "Le bien fondé du travail hors la classe n'est pas évident", écrit Patrick Rayou dans l'ouvrage "Faire ses devoirs" publié par les Presses Universitaires de Rennes. Pourtant on assiste à une recrudescence des devoirs, y compris quand les textes les interdisent, comme au primaire. Les devoirs participeraient-ils d'une croyance sur l'éducation ? L"ouvrage dirigé par P. Les devoirs sont interdits au primaire depuis des années. Il est toujours intéressant de se demander pourquoi une décision ministérielle comme celle de l'interdiction des devoirs écrits en primaire ne parvient pas à passer dans les faits. Le devoir est-il une pratique qui aide les élèves ? Notre recherche par observations et entretiens retrouve les résultats des enquêtes par questionnaires disponibles sur ce thème : il ne semble pas que les devoirs soient utiles aux élèves qui ont le plus besoin de compléter des apprentissages qui n'ont pas été convenablement mis en place pendant les séquences de cours. Patrick Rayou P.