Les casiers numériques – Mes maternelles : Petite et Grande section Inspirée par un tweet de Julie Smith (@JGTechieTeacher) et son article , j’ai décidé de vous concocter des compilations de mes liens préférés menant vers des activités numériques en maths et en français. A la rentrée , j’aurai à former des enseignants de maternelle dont les classes ont été équipées d’ordinateur et vidéo projecteurs (non interactifs) et ce document leur est également destiné. J’ai choisi d’en faire une version PDF pour la rendre facilement transportable et stockable. C’est une V1 car j’ai des liens en réserve en maths et j’ajouterai ceux que je découvrirai au fur et à mesure. Evidemment, j’adresse un énorme merci aux développeurs qui nous offrent ces merveilles, et plus particulièrement aux enseignants français qui passent leur temps libre à créer des outils magnifiques. Voici donc mes casiers numériques à télécharger : Casiers numériques Merci de ne pas les mettre sur vos sites sans un lien vers cet article.
La méthode heuristique Expérimentée en CP sur une année scolaire et à l’initiative d’un conseiller pédagogique, cette méthode pragmatique semble avoir réussi à mobiliser les professeurs des écoles qui se sont lancés dans l’aventure… Rien de tel qu’un bon départ, une accroche dès six ans, par le jeu et la recherche pour parer aux échecs et démotivations futures. Nous sommes ici au cœur même de la nécessaire réussite précoce. L’année n’est pas finie, mais c’est l’heure du bilan. Celui d’une expérimentation menée sur l’enseignement des mathématiques en CP avec trois professeurs des écoles. Juin 2015 : bilan Elles ont été invitées à mettre par écrit ce bilan, et la lecture est intéressante. Les autres la suivent : « J’ai une licence de maths et pourtant je crois que je ne savais pas très bien enseigner les maths. Septembre 2014 : retour en arrière Intéressé par l’enseignement des mathématiques depuis longtemps, je m’interrogeais sur les difficultés rencontrées sur le terrain. Octobre 2014 : visites Janvier 2015
Nicolas Pinel : Une méthode heuristique pour enseigner les maths Comment améliorer l'enseignement des maths ? La question se pose avec urgence après la publication des résultats de Timms qui a classé les écoliers français tout en bas en Europe. Nicolas Pinel propose une solution avec sa "méthode heuristique", une méthode tirée de son expérience du terrain qui vise déjà à redonner confiance aux élèves et aux enseignants pour cet enseignement exigeant. Partir du terrain "Je construisais, ils testaient", nous dit N Pinel. Selon lui le mot "heuristique" renvoie surtout au célèbre "eureka". Redonner envie de faire des maths "Le point principal c'ets de redonner envie de faire des maths aux élèves et aux enseignants en créant des situations motivantes". Cette expérience pragmatique se présente en méthode parce que N Pinel propose une démarche construite avec un guide très précis que l'enseignant peut suivre du CP au CM2. Des exercices ludiques "J'ai voulu réunir tout ce qui se fait", nous dit N Pinel. Motivation, répétition François Jarraud Le site de N Pinel
Ecole branchée Devoir justifier un nouveau type d’activité ou d’évaluation à ses élèves performants, se faire dire par des parents que leur enfant est victime de vos « expériences », ça vous parle? Pourquoi est-ce si difficile de déroger de l’enseignement traditionnel? Voici ce qu’en dit la recherche… et l’expérience d’un directeur! par Marc-André GirardDoctorant en éducation, Université de SherbrookeDirecteur adjoint, Collège Durocher-Saint-Lambert La tradition enseignante est bien établie depuis des siècles (Gauthier, Bissonnette et Richard, 2013) et il est difficile d’y déroger, et ce, principalement pour des raisons de conception et de divers a priori expliquant comment les activités pédagogiques tenues en classe devraient se dérouler. Comment devraient se dérouler les activités pédagogiques dans la classe? Les enseignants La clientèle étudiante se diversifie et, en conséquence, les pratiques enseignantes doivent aussi se diversifier. Les élèves Les parents « Mon enfant est un rat de laboratoire!
Semaine des maths + idées séquence cycle 2 Les quatre saisons des mathématiques Cette année, le groupe départemental mathématiques 64 vous propose de ne pas attendre la semaine spécifique pour rendre l’enseignement des mathématiques vivant mais de le faire tout au long de l’année. De ce fait, les 4 énigmes habituellement publiées au mois de février pour préparer la semaine des maths seront désormais envoyées au fur et à mesure : une par saison. Le dispositif « Les 4 saisons des mathématiques » a pour objectifs : de faciliter la programmation de l’enseignement des problèmes atypiques (problèmes pour chercher) en proposant une énigme par période,de maintenir l’intérêt et l’engagement des élèves par la publication régulière d’énigmes à résoudre pour obtenir un code secret et accéder au papyrus mystère. Plus d’informations en cliquant ici. Printemps des maths 2022 Après une semaine riche en maths, les élèves de CE1-CE2 de l’école Charles Moureu du REP de Mourenx sont très fiers de leur médaille.
Survol SurvolLDAOeng2016-08-18T17:54:20+00:00 Bienvenue au module d’apprentissage en ligne de TA@l’école pour les professionnels de l’enseignement. Ce module d’apprentissage a été créé afin de présenter les contenus dans un ordre logique et d'une durée de 45 à 60 minutes. Il est préférable de le compléter en une séance, car le module n’a pas la capacité de suivre vos progrès. Chaque module fournira : des renseignements sur le sujet donné ;des activités d’apprentissage afin de tester vos connaissances et vous aider à transférer les idées à votre pratique d’enseignement ;des questions de réflexion auxquelles vous pouvez répondre seul ou en discussion avec des collègues ;des ressources supplémentaires sur des thèmes en lien avec le sujet du module ; etun certificat d’accomplissement Plan du module Le module suivra l’ordre inscrit dans le menu à gauche. La première activité du module consiste en des questions préalables à l’apprentissage afin d’évaluer vos connaissances antérieures.
Matériel à fabriquer – La Méthode Heuristique de mathématiques Il y a du matériel à fabriquer, soit à usage collectif pour la classe, soit à usage individuel. C’est à vous de voir selon le matériel si vous l’imprimez sur papier ou bristol, en noir et blanc ou couleur et si vous le plastifiez. Certains sont proposés en deux versions, à vous de prendre ce que vous préférez. Pour ceux qui le souhaitent le livre « jeux et outils cycle 2 » propose une partie des jeux et matériel couleur dans un livre relié. Matériel collectif: * Comment utiliser les cartes flash ? On montre, on demande quel nombre est représenté, ils lèvent la main pour donner la réponse…Si cela semble trop facile ou acquis, on peut montrer, leur demander de lire le nombre ET donner le précédent/suivant, ou le nombre de dizaines, etc… Matériel individuel: Quantité ? Compléments : Modèles de feuille A4 à imprimer: papier pavage, formes géométriques, papier pointé, millimétré, etc : Modèles A4 à imprimer (davalan.org)
Animation en sous-groupes Mathenpoche La manipulation en maths, oui ou non - Vous en pensez quoi Accueil > L’actualité vue par le CRAP > La manipulation en maths, oui ou non - Vous en pensez quoi ? Voici une nouvelle vidéo réalisée par Être prof en partenariat avec le CRAP-Cahiers pédagogiques. Pierre Eysseric, formateur en mathématiques à l’ESPE d’Aix-Marseille, a publié un article sur l’enseignement du nombre en maternelle dans le n°517 des Cahiers pédagogiques, « Tout commence en maternelle ». Être prof l’a interrogé sur l’intérêt de la manipulation en mathématiques. « La manipulation en maths, oui ou non - Vous en pensez quoi ? L’article qui a inspiré la vidéo :Mettre au centre la résolution de problèmes Sur la librairie Tout commence en maternelle Ils ont entre 2 et 6 ans et ils interpellent la communauté éducative pour qu’elle pense leur école, redéfinisse ses missions, entre épanouissement de l’enfant et apprentissages. Des maths pour tous Plus que jamais, la question des « mathématiques pour tous » se pose.
MHM : La fleur des nombres Dans le cadre de la Méthode Heuristique des Mathématiques (MHM pour les intimes dont je suis depuis cet été), la fleur des nombres est une activité qui a particulièrement retenu mon attention. Initialement, elle a rappelé à mon bon souvenir ce que j’appelais les Fleurs de Calculs dans Cap Maths puis elle m’a bien sûr intéressée pour son potentiel d’enrichissement du rituel Chaque Jour Compte ou du cahier de nombres. La fleur des nombres permet en effet une activité de composition/décomposition libre des nombres. Les enfants proposent/construisent différentes représentations d’un même nombre placé au coeur de la fleur (ou, à l’inverse, peuvent trouver un nombre-mystère d’après plusieurs de ses représentations). Comme vous le voyez, c’est une activité des plus riches qui permet aussi à l’enseignant d’observer quelles représentations sont mobilisées/mobilisables par les élèves à tel ou tel moment de l’année (analogiques, symboliques,…). … et tant d’autres depuis ! Articles Liés
Etapes et méthodes de travail collaboratives – Métacartes Voici une sélection de méthodes particulièrement adaptées au travail à distance/télétravail. Ces méthodes on été testées avec succès en travail à distance. Pré-requis: il vous faudra au minimum un outil de visioconférence essayez le logiciel libre Jitsi: (marche mieux à 3-4 personnes max)ou Zoom (puissant, mais limité à 40 min en version gratuite)si certains participants ont une mauvais connexion ou si la vidéo n’est pas nécessaire, vous pouvez aussi utiliser un outil d’audio conférence (par ex celui d’OVH ou le logiciel libre Mumble)un outil de prise de note partagé type pad est optionnel, mais fortement recommandé. Recette simple pour travailler à distance* Choisir une méthode pour favoriser l’écoute et la distribution de la parole Faire un temps d’inclusion pour démarrer Si cette personne est distraite ou semble absente ce n’est pas parce que cela ne l’intéresse pas, mais parce qu’il y a une bonne raison. Discuter Discuter
Ts cycles - Semaine des maths – Académie de Bdx Après deux éditions perturbées par la crise sanitaire, la prochaine Semaine des Mathématiques se tiendra du 6 au 15 mars 2023 sur le thème « Mathématiques à la carte ». Elle sera l’occasion de rappeler que la culture mathématique contribue à motiver les élèves, renforcer le lien avec l’école et susciter des vocations scientifiques. Pour des idées d’actions à mettre en place, nous vous suggérons de consulter les déclinaisons possibles d’actions mathématiques sur la présentation eduscol de l’action de la semaine des maths 2023. De nombreuses actions, en distanciel comme en présentiel, vous seront proposées dans l’académie de Bordeaux tout le long de l’année : Concours, Énigmes, Conférences de scientifiques, Événements ouverts à tous, Films ou spectacles scientifiques, Conférences d’élèves, Ateliers de jeux mathématiques, ressources pour la classe… Si vous menez des actions, pensez à nous communiquer liens, ressources, photos et productions à publier sur ce site.
Intégrer la manipulation dans ses pratiques d’enseignement – La mathématique à l'école primaire L’utilisation du matériel de manipulation est très bénéfique dans une salle de classe. Cela aide les élèves à illustrer les concepts, à établir des liens et à mieux comprendre. La manipulation permet également aux élèves de : représenter visuellement leur raisonnement et de le communiquer à d’autres;développer les concepts mathématiques en contexte;explorer les concepts mathématiques, d’y réfléchir et d’en discuter;reconnaître les régularités et les relations;mettre plus facilement leur raisonnement à l’épreuve, de l’objectiver et de le confirmer;établir des liens entre les concepts et les nombreux symboles;parler des mathématiques et de fournir à l’enseignant une base pour évaluer leur compréhension et ainsi l’aider à décider des modifications à apporter au programme en fonction de ses observations. Le matériel de manipulation aide aussi les élèves à transformer des idées abstraites en idées concrètes en plus de rendre l’apprentissage intéressant et amusant.