piquemots - Jeux de lettres 11337093 10206747912193861 8197442678977097197 o Production d'écrit Dans le cadre de mon thème autour des pirates en littérature (voir ici), je compte proposer à mes élèves de rédiger des portraits de pirates. Pour cela j'ai préparé 12 cartes. Chaque élève en choisira une et devra rédiger la description correspondante.Afin que mes élèves puissent être précis, j'imprimerai les cartes en couleur. Ce travail aura pour but, au-delà du portrait, de reprendre les accords dans le groupe nominal. J'ai moi-même préparé des descriptions afin de pouvoir utiliser ces cartes différemment, en version jeu. Le jeu de cartes "pirates" : MAJ 16/06/12 : ajout des n° et lettres sur les cartes pour faciliter la correction + les fichettes pour une autocorrection En complément, et sur une idée de mllefolyot (ici), j'en ai profité pour faire un jeu de "Qui est-ce ?". Deux façons de jouer : En classe entière : L'enseignant choisit dans sa tête un pirate et les élèves posent à tour de rôle des questions simples du type "Est-ce qu'il a un gilet rouge ?".
L'AFP se lance à son tour dans le tri et le reconditionnement de tweets avec #TweetFoot - L'Observatoire des médias Ce mardi matin, place de la Bourse, c’était jour de marché. Mais au 7e étage du siège de l’AFP, c’est un autre marché qui tentait de se développer encore un peu plus. Celui des applications BtoBtoC, vendues par l’AFP pour ses clients à travers le monde. L’AFP présentait donc, avec Twitter, la V1 de son nouveau service AFP TweetFoot, une application de semi-curation de tweets footballistiques. Cela fait un moment que ce projet a été initié par les équipes de l’AFP. Emmanuel Hoog était présent et avait parlé de Twitter : Ce mardi à l’AFP,le PDG de l’agence a précisé sa pensée : « On a souvent dit que Twitter allait tuer les agences ou allait les mettre à mal… Au contraire, les réseaux sociaux nous donnent plus de travail que jamais. La certification, Emmanuel Hoog en parlait déjà à la CNMJ : Il avait annoncé le projet TweetFoot, et par un smiley, Datagif s’était outée, on avait compris que cette agence s’occuperaient du design : Une collaboration Il est possible de tester d’autres langues ici.
15 Plugins Photoshop gratuits pour les web designers Nouveau : Apprenez à personnaliser n'importe quel thème WordPress ! Découvrir le guide Découvrez dans cette liste une sélection de 15 plugins Photoshop récents qui deviendront rapidement des alliés redoutables dans vos sessions Photoshop. Nous avons trouvé pour vous des plugins Photoshop gratuits qui vous permettront : De trouver rapidement des icônes,De créer des ombres pour le flat design,De créer des prototypes,D’accéder rapidement à des actions importantes,Et de nombreuses autres choses. Personnellement, je suis un fan absolu de Social Kit ! Comment installer un plugin Photoshop ? Il vous suffira simplement de le télécharger et de double cliquer dessus pour l’installer. Merci de nous lire et n’hésitez pas à partager l’article avec vos amis. Vous avez découvert ou créé une bonne ressource, venez la partager avec nous sur Twitter @Template ou via le formulaire de contact. Long Shadow Generator 2 par Ray La deuxième version de ce générateur d’ombres. Font Awesome PS par Creativedo.co
Le nouveau magasin d'écriture - Atelier n°1 On sait quil y a en certains lieux quelquun qui vous attend, quelqu'un dont on na pas conscience. Lorsque j'y pense, j'en demeure encore interdit. Il se chaufferait les pieds devant le calorifère en feuilletant un atlas à la recherche dune île qui n'existe pas. L'homme est debout devant une table sur laquelle est posé un livre ouvert, une Bible, sans doute, qui voisine avec un crâne et une épée. J'allais mourir. La jeune femme dormait, mains ouvertes et cheveux défaits. Quinze jours après cette rencontre, je subis une nouvelle intervention chirurgicale. Comment ne pas y voir les muscles à nu d'un écorché? Puisqu'il ne m'est plus possible de le revoir en chair et en os, je vais essayer de le retrouver dans mes rêves. Je n'ai ni visage, ni individualité, ni sentiments, ni même de nom. Quand, pour la vingt et unième fois, l'arbre fut à nouveau en fleurs, elle se réveilla. Il est assis, seul au bout dun banc. L'un d'eux me tenait en joue avec un revolver en plastique.
Frise Numérique Histoire et Histoire des arts Groupe de Recherche des Adaptations Pédagogiques - page 2 Faire travailler les élèves en groupe, et surtout produire un document en groupe, quand on utilise du papier, aboutit toujours à la désignation d'un "secrétaire" de séance qui note les idées dictées par les autres. Son statut particulier "d'écrivain public" lui confère plus de droits que les autres sur ce qui apparaît sur la feuille étant donné que c'est lui qui tient le stylo. Quand en plus, des élèves ne peuvent matériellement pas écrire sur la feuille, cette situation est encore plus criante, et les moins motivés du groupe deviennent forcément encore plus passifs. Faire écrire plusieurs élèves simultanément sur un même document sans stylo, c'est possible. grâce à un éditeur de texte collaboratif en ligne tel que : Chaque élève du groupe est devant un ordinateur, et se connecte au même "pad". Chaque élève voit en direct ce qu'écrivent les autres. Attention : chaque élève peut également effacer ce qu'écrivent les autres.
Quand les TIC font mouche Quand les TIC (technologies de l’information et de la communication) transforment l’école En quelques années à peine, les salles de classe de partout au Canada se sont métamorphosées. Difficile à croire? Il y a à peine plus de 13 ans, Google n’existait pas. Actuellement, il s’agit de la première source d’accès à l’information, tant pour les élèves que pour les enseignants. Quand les TIC représentent l’avenir même de l’éducation Nous vivons à une époque de mutations rapides où les jeunes sont totalement captivés par les technologies. Pour l’OCDE , les technologies représentent «l’avenir même» de l’éducation. Impact des TIC sur l’engagement des élèves : ce qu’en disent les recherches Pendant plusieurs années, les chercheurs se sont demandé si les technologies avaient un impact en éducation, un peu comme si par magie le fait de mettre un ordinateur en classe permettrait aux élèves d’apprendre plus, d’apprendre mieux, d’apprendre plus vite. Conclusion
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