WikiInfoDoc | Accueil / Presentation browse Liste des notions [afficher] B (base de données, bruit...) D (document, droit de l'information...) I (identité numérique, indexation...) O (opérateur, outils de recherche...) P (pertinence, publication...) R (référence, réseaux sociaux...) T (thésaurus, type de document...) V (veille, vocabulaire contrôlé...) Ce Wikinotions InfoDoc est un projet collaboratif piloté par la FADBEN (Fédération des Enseignants documentalistes de l’Éducation Nationale) destiné à préciser le contenu d'un enseignement en information documentation. Il s'agit, depuis novembre 2013, d'une nouvelle version du Wikinotions développé en 2010, avec un changement d'outil, une plus grande ouverture aux contributions, la volonté de compléter le travail effectué autour des notions. Cet outil cherche à associer acteurs de terrain et chercheurs dans la définition de notions essentielles et la mutualisation de pistes pédagogiques sur ces mêmes notions.
- Espace Doc Web - Académie de Lyon Travailler entre documentalistes : échanger, communiquer, partager Voici une liste non exhaustive pour travailler à plusieurs, entre documentalistes, au niveau de l'établissement ou entre documentalistes de bassin par exemple. 1-Les solutions académiques : 1.1 : Les Environnements Numériques de Travail : Les deux ENT de l'académie de Lyon vous permettent de travailler à plusieurs grâce à des espaces communs. Dans laclasse.com, il existe déjà des groupes pour travailler en commun comme le blog documentation du CRDP, groupe des documentalistes Lyon Nord ou encore celui de collège au cinéma. De plus, vous avez la possibilité de créer un groupe de travail et un blog de groupe. L'ENT du département de la Loire, le cybercollège 42 propose lui aussi des espaces communs de travail comme celui de collège au cinéma et bientôt un groupe inter – établissements pour les documentalistes. 1.2 : Les listes de diffusion avec le carnet d'adresses du nouveau webmail académique : 1.3 : Le réseau Scribe
Dangers sur internet : des réponses pour les parents Cet article a plus d’un an, il se peut que les informations et les liens ne soient plus à jour Temps excessif passé sur les jeux vidéo, images choquantes, harcèlement sur un réseau social, SMS ou service audiotel surtaxés... Face aux dangers que peuvent représenter certains usages liés à l’internet ou au téléphone mobile, les parents ont désormais accès à une nouvelle offre de services (site internet et numéro de téléphone) pouvant les aider à mieux remplir leur mission éducative. Le site www.info-familles.netecoute.fr offre un espace internet avec 3 rubriques principales : questions-réponses (internet, téléphone mobile, jeux vidéo, comprendre les nouveaux médias, protéger les plus jeunes, réagir en cas de problème), fiches pratiques (connaître les risques pour mieux réagir, 10 conseils pour protéger vos enfants, le contrôle parental, internet en quelques mots), ressources utiles (contacter un conseiller, net écoute pour les jeunes, suivre sur Facebook).
PMB-Normandie, un projet pour collaborer sur PMB : entretien avec Camille Brouzes Dans les CDI de collèges et de lycées, deux SIGB [1] sont utilisés : BCDI/Esidoc produit par le CRDP de Poitiers (logiciel propriétaire) et PMB, logiciel libre sous licence CECILL, édité par la société PMB Services. Grâce à son abonnement payant, BCDI/Esidoc est une solution clé en main proposée aux professeurs documentalistes. En Normandie, trois professeurs documentalistes [2] ont lancé PMBNormandie, ce site internet propose des tutoriels d’installation synthétisés, et des fichiers d’installation qui permettent d’installer la dernière version de PMB avec un portail pré-paramétré et d’utiliser la base Bretagne, avec ces champs hérités des notices BCDI ( genres, types natures, niveaux...) Co-fondateur de ce site, Camille Brouzes a accepté de répondre à nos questions. Bonjour Camille, peux-tu te présenter et nous expliquer quel est le contexte d’utilisation de PMB dans l’académie de Caen ? Comment est né le projet PMB-Normandie ? Quels sont les membres fondateurs ? D’autres choses à ajouter ?
Facebook : un espace de liberté ? « Monjous Ton CDI 1 Vote Facebook s’est immiscé dans la vie des ados à un point tel qu’il est impossible d’ignorer son importance dans leur vie virtuelle et réelle. C’est pour cette raison que le CDI s’est associé à la vie scolaire afin de proposer à toutes les classes de 5e des séances de présentation et d’explication sur ce réseau social. © Copyright Christina Sampaio Accord publication à des fins pédagogiques Les CPE et les documentalistes recevront en avril et mai les classes par 1/2 groupe et ouvriront le débat en demandant si Facebook est un espace de liberté. Séance 5e Facebook Mme Lignac About these ads Share this: Like this: Sur le même thème Séances 6e/5e d'initiation à la recherche documentaireDans "Initiation recherche documentaire" Facebook garde tout en mémoireDans "Vidéos/Webdocumentaires" Séance orientation 3eDans "Initiation recherche documentaire" Laisser un commentaire %d bloggers like this:
Classification, langage documentaire et indexation Les catalogues informatisés des établissements scolaires doivent répondre aux critères de pertinence (respect des normes, renseignement de tous les champs du bordereau de saisie, adéquation entre le fonds documentaire informatisé et les exemplaires présent au CDI...) en prenant en compte les attentes des élèves, des enseignants ; cela suppose une collaboration réussie entre enseignants de discipline et enseignants documentalistes : politique d’acquisition commune, communication des thèmes de recherche données aux élèves... Il faut donc bien réfléchir aux conséquences et à l’intérêt d’un changement de système de classification ou de logiciel documentaire dans un CDI ; ce choix ne peut, en aucun cas, émaner d’un choix personnel. CDU ou DEWEY ? Les classifications DEWEY ou CDU permettent non seulement de retrouver les documents dans le CDI mais permettent l’indexation systèmatique des documents : Définition, principe de cotation à consulter sur :Savoirs CDI description détaillée de la CDU
Portail de la Cité internationale de la bande dessinée et de l'image Repenser l’accès aux documents en lycée En 2015, les deux professeures-documentalistes de l’établissement font le constat que le fonds documentaire est sous-utilisé. Premier élément en cause, il devient complexe de retrouver un document dans les rayonnages… L’offre manque de lisibilité et les élèves demandent systématiquement de l’aide pour retrouver un document. D’autre part, la base documentaire ne reflète pas le fonds physique. Sommaire Les constats de départ > Le lieu > Le fonds documentaire et son classement Les axes du changement > Un plan de classement adapté > Des espaces distincts > Travailler la signalétique > Accès au fonds : Complémentarité des formats Ce travail a été réalisé en collaboration avec les professeurs-documentalistes du lycée Léopold Sedar Senghor de 2015 à 2019 : Séverine Audinot, Stéphanie Berment, Gaëlle Tête, Amélie Faivre et moi-même. Les constats de départ Le lieu Les étagères ont été installées en longueur par souci de gain de place, sur environ 4 à 6 mètres d’affilée. Les axes du changement 1. 2.