News : Éducation Côte d’Ivoire : Mesures contre les auteurs de grossesses en milieu scolaire 2014-04-06, Numéro 320 Le porte-parole du gouvernement ivoirien a déclaré le mercredi 2 avril, que le gouvernement entend mener une "lutte vigoureuse" contre le "fléau" des grossesses en milieu scolaire. Selon le ministère de l’Education nationale, "5.076 cas de grossesse" ont été dénombrés au cours de l’année scolaire 2012- 2013 dont "environ un millier dans l’enseignement primaire". Pour le gouvernement, les grossesses en milieu scolaire représentent un "problème de santé" pour les jeunes filles en même temps qu’elles "brisent leur parcours" au grand dam de la politique gouvernementale qui vise à accorder les mêmes chances aux jeunes des deux sexes. Suite... Niger : Tout sauf la prolongation de l’année scolaire 2014 2014-03-30, Numéro 319 Cette année encore, les examens du Bepc et du Bac risqueraient d’être repoussés au vu des multiples débrayages qui ont émaillé l’année scolaire. Suite... 2014-03-23, Numéro 318
Dissertation/project hints: writing up your dissertation/project GDNet :: GDN's Knowledge Services Portal GDNet: GDN’s flagship knowledge service The GDNet program was GDN’s knowledge service which supported Southern researchers to contribute and debate ideas in development for over a decade. The GDNet program formally closed in June, 2014. GDN will be contacting GDNet members in due course to re-register for a new database of researcher profiles. We hope the following links will be of interest: GDNet publications: GDNet’s reflections on the achievements, outcomes and learning of the GDNet programme, 2010 to 2014, are captured in the GDNet Legacy Document. GDNet’s June 2014 series of short ‘Lessons Learned’ publications comprise: Listening to the South: What GDNet has learned about Southern researchers, their challenges and their needs’ ‘Becoming better capacity builders: What GDNet has learned about developing researchers’ confidence and ability to communicate their research’ ‘Making Connections: What GDNet has learned about using social media to raise the profile of Southern research’
AFRICA RESOURCES WORKING GROUP (ARWG) Coordiantion pour l'Afrique de DEmain Anne-Cécile Robert, les Éditions de l’Atelier / Les Éditions Ouvrières, Paris 2006 J’ai découvert l’existence de L’Afrique au secours de l’Occident, en consultant les notes du dernier ouvrage d’Anne-Cécile Robert, écrit avec Jean-Christophe Servant, leur passionnant Afrique, années Zéro, du bruit à la parole, dont il a été rendu compte dans La Lettre 116. Que n’ai-je lu plus tôt ce premier ouvrage de l’auteur, paru en 2006, car j’y ai trouvé les clefs avec lesquelles ces deux journalistes sont parvenus à pénétrer la complexité et l’opacité apparente des réalités africaines, les grilles de lecture qu’ils leur appliquent pour nous les restituer. Le titre, L’Afrique au secours de l’Occident, est trompeur, car s’il s’applique bien au troisième et dernier chapitre, il ne traduit pas le contenu des deux premiers qui analysent le regard que nous portons sur l’Afrique et, par voie de conséquence, le regard que lui portent beaucoup de responsables africains. Michel Levallois Yves Catalans
Using Interviews in Education Research Beginning Research | Action Research | Case Study | Interviews | Observation Techniques | Education Research in the Postmodern Evaluation Research in Education | Narrative| Presentations | Qualitative Research | Quantitative Methods | Questionnaires | Writing up Research Interviews in Education Research Materials originally prepared by Professor Andrew Hannan. Now led by Liz McKenzie. © A Hannan, Faculty of Education, University of Plymouth, 2007 A. Interviews can be used to collect facts, eg information about people's place of work, age, etc., but such questions are usually no more than opening items which precede the main purpose of the interview. B. One way to proceed would be to ask yourself the following series of questions: 1. A good way to start to answer this question is to make a list of what you consider interviews are good at (strengths) and what they are not good at (weaknesses). 2. 3. 4. The fundamental question that must then be asked is, what are you trying to find out? 5. 6.
UNU-WIDER : UNU-WIDER France Inter - L'afrique enchantée