8 teacher guides for free tech tools (including Facebook, Twitter and Pinterest) | Open Education Europa I am a fan of free educational technology for teachers. This is why I created the following 8 teacher’s guides to free educational technology. The aim is to offer teachers some of the best tips concerning the most popular educational resources available today. 1) The Twitter Guide for Teachers Twitter can be an incredible tool for both teachers and students when used correctly. 2) The Facebook Guide for Teachers How do you properly use Facebook in the classroom? 3) The Pinterest Guide for Teachers Long gone are the days of “chalk and talk” when teachers stood and lectured at the front of the classroom. 4) The Gamification Guide for Teachers Would you like to gamify your classroom? 5) The Teacher’s Guide to Keeping Students Safe Online As an educator, you simply can’t introduce students to the internet without educating them on how to be safe on the web; but that’s what many teachers do anyway. 6) The Flipped Classroom Guide for Teachers 7) The Blog Guide for Teachers
Parcours EMI | Algorithmes et Intelligence Artificielle (IA) Qu'est-ce qu'un algorithme ? Première définition Le mot « algorithme » vient du nom du savant persan Al-Kharezmi (IXe siècle). « Un algorithme, c'est simplement une méthode, explique Gérard Berry, professeur au Collège de France. LUMNI. 90 % des informations lues par le grand public pourraient être générées par des algorithmes d'ici à 2025 (d'après Kris Hammond, fondateur de Narrative Science). 40 à 70 % des ordres passés lors des transactions financières le sont par des algorithmes. 30 000 milliards C'est le nombre de documents que Google, en 2012, affirmait avoir annexés via son algorithme PageRank. 42 %des métiers en France ont un risque élevé d'être automatisés d'ici vingt ans. 47 % des emplois aux États-Unis sont devenus « à risque », c'est-à-dire potentiellement remplaçables par des systèmes d'intelligence artificielle* Étude de Carl Benedikt Frey et Michael A. Quatre grands types source : Dominique Cardon. Le futur de l'algorithme Et à l'école ? Dans les programmes www.france-ioi.org/
Educnum Généraliste Séance d’information et de sensibilisation à l’internet citoyen, à la gestion de la e-réputation, à la lutte contre les cyberviolences (sexisme, harcèlement,…), aux jeux vidéo pour les jeunes, les professionnels (profs, éducateurs…) et les parents : à partir du CE2 Livret « Info ou Intox ? Ne tombe pas dans le panneau » Livret d’éducation aux médias et à l’information, de lutte contre les contenus haineux et les théories complotistes.Public : à partir de 14 ansSource (2018) : Génération Numé Ateliers « Les Complots Rigolos » Mon enfant et les écrans Site Internet proposant aux parents des conseils pratiques, ressources, avis d’experts et un décryptage de l’univers numérique. La Famille tout écran Le numérique sans embrouille Médias et information, on apprend ! Decod’actu « Eduquer au numérique » Class’Code
Ressources numériques : avec Myriaé, facilitez-vous la vie ! – Ludovia Magazine Share Tweet Email Le portail Myriaé, Ressources numériques pour l’Ecole, a été présenté sur le salon Educatec-Educatice vendredi 18 novembre 2016 par la Direction du Numérique pour l’Education et le réseau Canopé. Sa mise en ligne effective est prévu début décembre. Ce projet est né avec la mise en place du plan numérique pour l’Ecole lancé par le Président de la République. Ce portail d’identification des ressources numériques pédagogiques a pour but d’associer l’ensemble des acteurs, éditeurs privés ou publics, institutions ou encore productions de ressources par les enseignants issues des académies (EDU’base) « pour avoir en un même lieu une capacité à identifier très vite les ressources dont on a besoin », explique Alain Thillay, responsable des ressources numériques pédagogiques à la DNE. L’idée est bien de simplifier la recherche de l’enseignant dans l’univers du web qui connaît aujourd’hui une multitude de ressources, pas toujours adaptées à l’éducation. sur Viaéduc lu : 2107 fois
1.3 - Les métadonnées EXIF - Sciences Numériques et Technologie - Cité scolaire Lannemezan Cookies et vie privée Utilisation des cookies Qu'est-ce qu'un cookie ?Un « cookie » est un fichier texte susceptible d'être déposé sur votre terminal à l'occasion de votre visite de notre site. Plus d'information sur les cookies sur le site de la CNIL. Conformément aux dispositions de la loi du 6 janvier 1978 relative aux fichiers, à l'informatique et aux libertés, vous disposez d'un droit d'accès, de rectification et d'opposition aux données personnelles vous concernant. Activité Apprendre à s'informer - CLEMI Étape 1 : Commencer par visionner ensemble la séquence « C’est quoi une information » de la série « Les clés des médias » Étape 2 : On discute ensemble de ce qu’on a compris de la vidéo (à regarder une seconde fois si nécessaire, ou faire des pauses) et on retrouve ensemble les mots-clés cités : rumeur, information, potin, opinion, anecdote… On peut chercher les définitions de certains mots dans le dictionnaire, pour être sûr que tout le monde les comprend. Étape 3 : On détermine ensuite ensemble les éléments qui permettent de repérer une « information » : Quelque chose de nouveauQuelque chose qui concerne un grand nombre de personnesQuelque chose qui est vérifié et fiable. Étape 4 : On détermine les bons réflexes si on ne connait pas un site qui diffuse des informations : Aller dans la rubrique « À propos », « Qui sommes-nous ? Étape 1 : Commencer par visionner ensemble la séquence « C’est quoi une information » de la série « Les clés des médias »
A Timeline of Google Classroom’s March to Replace Learning Management Systems Over the last two years, Google has taken its popular applications and outfitted them for the classroom. While many schools and districts continue to use existing learning management systems, such as Blackboard, Canvas, Moodle and Schoology, Google’s Classroom platform is increasingly catching teachers’ eyes. Many schools already use Google’s suite of productivity tools — Docs, Sheets and Slides. What Classroom aims to provide is a way to package these apps together and add features unique to what teachers and students need. In short, Classroom wants to be a lightweight learning management system. Google Classroom launched in August 2014 and advertised itself as the one-stop-shop to save teachers time so they can focus on teaching. Along the way, the company has added features for teachers to manage several classes and invite collaborators, as well as adding the API for administrators and developers to integrate Classroom with outside applications.
Coding Sisters Un tutorat en programmation à destination des lycéennes Un constat : les métiers de la programmation et de la donnée ne cessent de se démultiplier et de se diversifier, or depuis les années 80 on observe un recul de la participation des femmes à ces métiers (1). Ces inégalités s’expliquent en partie par la culture "geek" qui représente ces métiers comme des occupations majoritairement masculines. Cet atelier de tutorat hebdomadaire accueille des jeunes filles et minorités de genre pour les aider à débuter en informatique ou à progresser au gré de leurs envies et de leurs projets. Nous souhaitons que chacune se sente la bienvenue quelque soit ses connaissances techniques. Nous proposons aussi aux participantes de discuter et de débattre, à partir de leur vécu et de leurs observations, des stéréotypes et de leurs origines dans l’informatique et de la tech. (1) “The Stats On Women In Tech Are Actually Getting Worse” By Emily Peck. Comment ça se passe ? Qui sommes-nous ? France Mélissa Juliane
Qu'est-ce qu'un média d'information Objectifs Identifier les différents médias (presse écrite, audiovisuelle et Web).Comprendre leur fonctionnement et leurs enjeux afin d’acquérir une distance critique et une autonomie suffisantes dans leur usage.Aider l’élève à prendre conscience de ses habitudes en tant que lecteur, auditeur ou téléspectateur.Apprendre à s’informer. Remarque : dans cette séance, ne sera abordée que la notion de médias d’information. On pourra préciser en fin de séance que les médias sont aussi faits pour se divertir, se cultiver ou faire consommer. En ce sens, la publicité et les livres sont également des médias. Déroulement Découvrir les médias : Où trouve-t-on de l’information? Activité cycle 1 Mettre des journaux à disposition des élèves (journaux et journaux pour enfants, Mon Petit Quotidien par exemple). Projeter/montrer des images de JT, ou passer un court extrait : engager à nouveau la discussion. Lire le journal devant les enfants. Activités cycles 2 et 3 - Quelle est la nature de ce document ?
[Dossier] YouTube, un tournant pour la vulgarisation scientifique ? Y a-t-il un « avant » et un « après » Youtube en vulgarisation scientifique ? Synthèse de notre enquête Sciences sur Youtube, réalisée avec Imène H. et Morgane G. et rédigée en Comic Sans pour le plaisir de vos yeux. En France, les sciences ont débarqué sur Youtube en 2008 avec la chaîne Experimentboy. Les trois précurseurs de ce mouvement sont Dr Nozman, Experimentboy et Axolot. Une des caractéristiques de Youtube, c’est la starification de ses animateurs. D’où notre question : Youtube est-il un tournant dans la vulgarisation scientifique ? Tout d’abord, étudions les spécificités de ce média pour la vulgarisation. Premier atout, Youtube (à l’instar d’autres prestataires de vidéos en ligne, tels que Dailymotion ou Vimeo) est gratuit et accessible sur différents terminaux (ordinateur, smartphone, tablette…). De plus, « La vidéo permet des effets de mise en scène, de poser une atmosphère, de jouer avec le montage, avec la narration, note Patrick Baud (chaîne Axolot) dans une interview.
L’intelligence artificielle de la maternelle à la Terminale : que devrait savoir chaque enfant sur l’IA ? Titre original : Envisioning AI for K-12: What Should Every Child Know about AI ? Résumé L’omniprésence de l’Intelligence Artificielle (IA) dans la société signifie que le temps est venu de réfléchir à ce que les citoyens instruits du 21e siècle devraient savoir sur ce sujet. Référence Touretzky, D., Gardner-McCune, C., Martin, F., & Seehorn, D. (2019). Introduction Les progrès de l’IA ont eu des effets bénéfiques et négatifs involontaires, qui n’ont pas échappé à nos publications de recherche ou aux médias grand public. Notre espoir pour les élèves de premier cycle est de les préparer à un brillant avenir dans l’industrie informatique, ou de les inciter à poursuivre des études supérieures. Contexte Au cours des cinq dernières années, on a assisté à une expansion rapide de l’enseignement des sciences informatiques dans les programmes officiels de la maternelle à la Terminale pour tous les élèves, tant au niveau national qu’international. Quelles sont les “grandes idées” en matière d’IA ?