Consell Escolar de la Comunitat Valenciana El Consell Escolar de la Comunitat Valenciana (CECV) es el máximo órgano consultivo y de participación social en la programación general de la enseñanza en la Comunidad Valenciana. Como órgano consultivo, intervendrá preceptivamente en los aspectos y asuntos que afecten en la mencionada programación general de la enseñanza. Por esta misma condición de consulta, el CECV, a iniciativa propia, podrá elevar a la Administración Educativa propuestas en relación con otros aspectos educativos. La participación social efectiva se garantiza por medio de la representatividad de todos los sectores afectados en la programación general de la enseñanza en el ámbito de la Comunidad Valenciana. Clica para acceder a la web del Simposio Campaña RqRqR y Cuestionarios en Kahoot Descárgate la imagen vectorial de la campaña clicando aquí. Decálogo e Indicadores Campaña e Inscripciones (Curso 2017-18) Consell Escolar de la Comunitat Valenciana Avda. 46015 - València Tel. 96 1970152 Portal de transparencia
Educació Primària L'educació primària forma part de l'ensenyament bàsic, té caràcter obligatori i gratuït. Aquesta etapa educativa comprén sis cursos acadèmics, que es cursen ordinàriament entre els sis i els dotze anys d'edat i s'organitza en tres cicles de dos anys acadèmics de durada cadascun. Cada cicle constitueix la unitat de programació i avaluació en l'educació primària. L'alumnat s'incorpora ordinàriament al primer curs de l'educació primària l'any natural en què compleix sis anys. Aquesta etapa contribueix a desenvolupar en l'alumnat aquelles capacitats, entre d'altres, que els permeten: Conéixer i apreciar els valors i les normes de convivència, aprendre a obrar d'acord amb aquestes, preparar-se per a l'exercici actiu de la ciutadania respectant i defensant els drets humans, així com el pluralisme propi d'una societat democràtica.
Ajuntament d'Almussafes Atención temprana y evaluación de los Equipos de Orientación Educativa y Psicopedagógica (EOEP) Introducción El actual sistema educativo cuenta con una red de orientación que garantiza la atención a la diversidad de todos los alumnos escolarizados en el territorio español en Educación Infantil (0-6 años), Primaria (6-12 años) y Secundaria (12-18 años). Dicha red hace especial hincapié en el establecimiento de medidas educativas que favorezcan la inclusión de los alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo (ACNEAE) bajo los principios de inclusión y normalización. Figura 1. Para garantizar dicha orientación, los centros cuentan con la figura del maestro/profesor tutor y con servicios especializados (Fig. 2). El maestro/profesor tutor El maestro/profesor tutor suele ser aquel que más horas de docencia imparte en un grupo de alumnos y es el docente de referencia para ese grupo. Los servicios especializados Los servicios especializados proporcionan apoyo técnico al profesorado, familias y alumnos en los niveles educativos no universitarios. Los servicios especializados externos 1.
LEGISLACIÓ EDUCATIVA DE LA COMUNITAT VALENCIANA Presentación de la web LOMCE - El Congreso de los Diputados aprobó en noviembre de 2013 la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembreEnlace externo, se abre en ventana nueva , para la mejora de la calidad educativa (LOMCE), publicada en el Boletín Oficial del Estado el 10 de diciembre de 2013. La nueva ley no sustituye sino que modifica el texto de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación cuya redacción modificada puede consultarse en este enlaceEnlace externo, se abre en ventana nueva. Información sobre la tramitación del anteproyecto de la LOMCEEnlace externo, se abre en ventana nueva durante los años 2012-2013. Línea horizontal Con objeto de abrir un proceso de diálogo encaminado a alcanzar un acuerdo en materia educativa, con fecha 21 de diciembre de 2016 el Congreso de los Diputados acordó convalidar el Real Decreto-ley 5/2016, de 9 de diciembreEnlace externo, se abre en ventana nueva Preguntas frecuentes Este apartado trata de dar respuesta a algunas de las cuestiones que suscitan mayor interés sobre la LOMCE.
Recursos Humans Amb data 2/03/2020 es va publicar en el DOGV l'Ordre 4/2020 per la qual es convoca procediment selectiu d'accés al cos docent de subgrup superior, per al cos de professors d'Ensenyament Secundari, en la qual s'establia un termini de presentació d'instàncies de quinze dies naturals, comptats a partir de l'endemà a la seua publicació. La declaració de l'estat d'alarma, mitjançant Reial decret 463/2020 de 14 de març, per a la gestió de la situació de crisi sanitària ocasionada pel COVID-19 contempla, en la seua Disposició Addicional Tercera, la suspensió de termes i la interrupció de terminis en la tramitació d'expedients administratius. Com a conseqüència el termini de presentació d'instàncies, del citat procés selectiu, va quedar interromput formalment el dia 15 de març, mancant tres dies per a completar el termini d'inscripció. S'ha modificat el procedimient de presa de possessió i alta en nòmina per al personal funcionari interí, per això:
Orientación Educativa L'orientació es refereix a un conjunt d'activitats que permeten als ciutadans de qualsevol edat identificar en qualsevol moment de la seua vida les seues aptituds, capacitats i interessos, i adoptar decisions importants en matèria d'educació, formació i ocupació i gestionar la seua trajectòria vital individual en l'aprenentatge, El treball i altres entorns en què s'adquireixen o utilitzen aquestes capacitats o aptituds (al llarg de tota la vida). L'orientació es facilita en una varietat d'entorns: educació, formació, ocupació, a escala local i a nivell privat. L'Orientació Educativa, Psicopedagògica i Professional i l'Atenció a la Diversitat comprén un conjunt d'estructures i mesures per a adequar l'ensenyament a les característiques i necessitats personals de l'alumnat.
Avances en Supervisión Educativa DIRECTORFERNANDO FACI LUCIA Inspector de Educación jubiladoDIRECTOR ADJUNTOFRANCISCO CUADRADO MUÑOZ Inspector de EducaciónDelegación Territorial de Educación, Cultura y Deporte de CórdobaCONSEJO DE REDACCIÓN Mª LOURDES ALCALÁ IBÁÑEZ Inspectora de EducaciónTeruel. Gobierno de Aragón JOSĖ MANUEL CABRERA DELGADOInspector de EducaciónS/C de Tenerife. Comunidad Autónoma de Canarias ÁNGEL LORENTE LORENTEInspector de EducaciónServicio Provincial de ZaragozaGobierno de Aragón JUAN CARLOS SANZ BACHILLERInspector de EducaciónDirección Provincial de Educación de Valladolid. SERAFÍN ANTÚNEZCatedrático del Departamento de Didáctica y Organización de la Universidad de Barcelona Mª ANTONIA CASANOVAProfesora asociada de la Universidad Camilo José Cela y Directora de Formación del Instituto Superior de Promoción Educativa. JUAN MANUEL ESCUDERO MUÑOZCatedrático de Didáctica y Organización Escolar de la Universidad de Murcia RAMÓN FLECHA GARCÍACatedrático de Sociología de la Universidad de Barcelona F.
Normativa sobre Inspecció d'Educació Normativa sobre Inspecció d'Educació 1.1 Normativa bàsica Ordre de 10 de juny de 2009, de la Conselleria d'Educació, per la qual s'aprova la targeta d'identificació dels inspectors i de les inspectores d'Educació Decret 110/2010, de 23 de juliol, del Consell, pel qual s'adscriu a la conselleria competent en matèria d'educació la gestió del personal i dels llocs de treball de la inspecció educativa de la Comunitat Valenciana Decret 80/2017, de 23 de juny, del Consell, pel qual es regula l'actuació, el funcionament i l'organització de la inspecció d'educació de la Comunitat Valenciana 1.2 Altra normativa en vigor, mentre no s'opose al contingut del Decret 80/2017 Resolució d'1 de juliol de 1988, de la Direcció General d'Ordenació i Innovació Educativa, per la qual es regula la visita d'inspecció (DOCV 13/10/1988) Instruccions de 8 de juliol de 2009 de la Secretaria Autonòmica d'Educació sobre el Funcionament del Servei Central de la Inspecció Educativa 1.3. Annex Annexos 1.5 Altres documents
Cefire Els centres de formació, innovació i recursos educatius de la Comunitat Valenciana són els órgans de l'administració educativa per a la formació permanent del professorat. Els CEFIRE tenen com a finalitat afavorir la formació del docent com a professional exigida per l'actual sistema educatiu en els seus aspectes fonamentals referents a la formació personalitzada, la participació i col·laboració dels pares i tutors, l'atenció a la diversitat, el desenrotllament de capacitats, el foment d'hàbits eductius i instructius, l'activitat investigadora, l'orientació educativa, l'avaluació dels processos d'ensenyament-aprenentage, la relació amb l'entorn, la formació en el respecte i defensa del medi ambient i l'educaió en valors. Actuen de manera coordinada i seguint les indicacions que s'estableixen tant des del Servei de Planificació i Gestió de la Formació Permanent del Professorat, com des de la Subdirecció General de Formació del Professorat. CEFIRES Territorials CEFIRES Específics Àmbit
Centro de Desarrollo Infantil y Atención Temprana - Fundación Salud Infantil de la Comunidad Valenciana CDIAT subvencionado por Consellería Se entiende por Atención Temprana el conjunto de intervenciones, dirigidas a la población infantil de 0-6 años, a la familia y al entorno, que tienen por objetivo dar respuesta lo más pronto posible a las necesidades transitorias o permanentes que presentan los niños con trastornos en su desarrollo o que tienen el riesgo de padecerlos. Estas intervenciones, que deben considerar la globalidad del niño, han de ser planificadas por un equipo de profesionales de orientación interdisciplinar o transdisciplinar. (LBAT, 2005) Nuestra IDENTIDAD: El Centro de Desarrollo Infantil y Atención Temprana (CDIAT) de la Fundación Salud Infantil se compone de un equipo de profesionales de orientación interdisciplinar compuesto por psicólogos/as, logopedas, fisioterapeutas, terapeutas ocupacionales, trabajadores sociales, pediatras y neuropediatras todos ellos/as especializados/as en la materia objeto de intervención.
Educació i Investigació Les diferents àrees d'actuació en matèria de política educativa, centres i personal docent, política lingüística i gestió del multilingüisme, formació professional i ensenyaments en règim especials, universitats, investigació i ciència treballen per a garantir la qualitat educativa dels valencians i les valencianes al sistema educatiu valencià. En definitiva, una educació universal, democràtica, oberta i participativa, crítica i creativa, pròxima i arrelada a l'entorn. Una educació de qualitat per a totes i tots.