100 expériences à faire pour des séances de Science passionnantesLeWebPédagogique Bonjour à tous, On se retrouve souvent démunis face à certaines notions à développer chez nos élèves. On aimerait faire des expériences faciles ludiques et passionnantes pour nos élèves mais où chercher? où les trouver ces fameuses expériences. Comment ne pas perdre un temps fou dans de veines recherches. Aujourd’hui je vais tenter de vous donner un maximum d’envie et de moyens de faire des expériences de Science dans vos classes ou à la maison. J’allai vous dresser un annuaire exhaustif des sites et blogs qui regorgent de ressources et d’expériences à mener avec vos élèves mais je me suis dit autant organiser et structurer un peu cela pour vous faire gagner du temps. 1. Pour la notion flotte/coule il convient de montrer 4 critère de flottaison ou de coulée: le poids, la matière, la présence d’air et la forme de l’objet (poussée d’Archimède) Pour cette dernière une expérience super facile avec de la pâte à modeler La barque en pâte à modeler 2. 3. 4. Bonnes expériences et bonnes Sciences
La classe de Malory Edit du 26/09 : ajout de l'évaluation et de la fiche de préparation à l'évaluation Cette année, nous décloisonnons dans l'école et je travaille donc l'histoire avec les CE2. Voici les fiches sur la préhistoire que j'utilise avec eux. Je mettrai la suite en ligne au fur et à mesure. Le principe sera toujours le même: des documents que nous commenterons, des questions et une trace écrite à trous que l'on complète en fin de séance. Les premiers hommes - séance1 La vie au paléolithique : chasse, pêche, cueillette, les outils - séance 2 La vie au paléolithique :habitat, croyance et art - séance 3 Evaluation de la séquence Fiche "ce que je dois savoir pour l'évaluation"
Construis ta cité médiévale Au Moyen Âge, l'Europe est encore très rurale. Sur les terres du seigneur ou du monastère, de petits villages se regroupent autour d'une église. Pour assurer leur protection, leur seigneur a fait bâtir son château fort. La population se divise en trois groupes où chacun trouve une place et un rôle : les gens du peuple, les nobles et les religieux. Au fil de la période, les villages évolueront pour se transformer en villes. Mots clés : Voir aussi : Vidéo Serious game Dossier
Bibliothèque Numérique des Enfants La BnF a inauguré cet été un nouveau site Internet entièrement dédié aux jeunes de 8 à 12 ans : La Bibliothèque Numérique des Enfants. Véritable introduction à l’univers de l’écrit et de l’image, cet espace héberge tous les types de livres : abécédaires et imagiers, récits animaliers, encyclopédies, aventures, récits de fiction, contes et légendes, livres d’art et de poésie… Les collections de la BnF sont la matière première de cet espace, dont les pages se déploient autour de plusieurs centaines de livres de jeunesse, en accord avec des éditeurs comme l’École des loisirs, Gallimard jeunesse, Actes Sud junior ou Nathan. Un « coin des enseignants » permet à ceux-ci d’utiliser cet outil dans le cadre scolaire en prenant en compte les disciplines et les niveaux d’enseignement, et un « coin des parents » offre d’accompagner son enfant dans l’aventure du livre. Découvrir la Bibliothèque Numérique des Enfants
Jeu de cartes pour mémoriser les "repères" d'Histoire. 13/7/12 : correction et ajout de quelques dates Aussi loin que je me souvienne, j'ai utilisé ce stratagème (sur les conseils de ma grand-mère) pour apprendre mes dates en histoire : des petites cartes avec la date au recto et le "libellé" de l'évènement au verso. C'est terriblement efficace puisque cela permet de s'auto-interroger. J'ai donc utilisé les toutes nouvelles programmations d'Histoire qui précisent les repères à mémoriser : "Ces repères sont étudiés, puis mémorisés, car ils constituent une liste de personnages et d’événements représentatifs de chacune des périodes" (BO janvier 2012). Ma prof d'IUFM, la célèbre (et vénérée) mme Lucotte, insistait pour que nous fassions apprendre les dates à nos élèves, et que nous les leur fassions réciter, ("comme les tables de multiplication", disait-elle). Pour les personnages indiqués comme repères dans les IO, j'ai choisi de ne pas leur associer de date, mais seulement un siècle. Comment utiliser ces cartes ?
Une école Freinet : une pédagogie alternative en milieu populaire. Editions L’HarmattanCollection Savoir et FormationParis, juillet 2007 Le projet mis en place a donc résulté de la convergence de deux logiques principales : celle de certains membres de la Régionale de 1’ICEM qui souhaitaient pouvoir travailler ensemble de la petite section de Maternelle au CM2 et mettre à l’épreuve la validité de leurs principes et de leurs dispositifs pédagogiques dans un milieu urbain en grande difficulté ; celle de l’inspecteur de la circonscription qui cherchait des moyens, tout en stimulant les écoles environnantes et en luttant contre l’échec scolaire, pour « remonter » ce groupe scolaire dont la réputation s’était alors cristallisée autour de résultats scolaires problématiques et d’un climat d’incivilités engendrant une baisse tendancielle des effectifs susceptible d’entraîner la fermeture de classes.
Lutin Bazar Voici l’intégralité de ma séquence sur la préhistoire… Vous trouverez pour chaque séance : Un dossier complet : planches de documents et leurs corrigés, trace écrite pour l’enseignant (destinée à être copiée par les élèves dans leur cahier) et trace écrite à trous (pour les élèves ayant des difficultés de copie).Et parfois des exercices. MAJ 15/02/17 Suite à quelques soucis d’illustrations que j’avais dû retirer à la demande de leur auteur, certains dossiers n’étaient plus accessibles. Séance 1 : La préhistoire et le travail de l’archéologue Séance 2 : L’origine de l’humanité Séances 3 à 6 : le Paléolithique Séance 3 : Les premiers outils et la maitrise du feu Séance 4 : La vie au Paléolithique Séance 5 : L’homme de Tautavel Séance 6 : Les progrès à la fin du Paléolithique Evaluation Séances 7 à 9 : le Néolithique Séance 7 : L’agriculture, l’élevage et la sédentarisation Séance 8 : L’artisanat et la médecine Séance 9 : La métallurgie En complément : Voir aussi ailleurs sur la toile :
Enfance et Chansons | Les jeux-chantés de la naissance à deux ans... Les jeux-chantés - qui comprennent : amusettes, câlinettes, chatouilles, chants de portage, berceuses, enfantines, formulettes, jeux de doigts, rimailles, sauteuses... - sont universels. Ils permettent d'enrichir le quotidien du bébé et du petit enfant, en joignant l'agréable à l'utile. Être lavé, changé, baigné, nourri, habillé, couché, peuvent être autant de prétextes pur un corps à corps, un regard à regard, dans la détente et la joie. Le chant peut être proposé à l'enfant avant sa naissance. Dans le jeu, l'enfant s'investit totalement. Les jeux-chantés proposés dans ce recueil viennent, pour la majorité, de la tradition orale enfantine. Si le petit entre dans sa langue et sa culture maternelles de façon agréable et joyeuse, c'est tout son éveil, son intérêt, sa réceptivité au savoir qui se trouvent grandements ouverts. Les premiers mois, c'est l'adulte qui fait faire les jeux-chantés l'enfant, puis, peu à peu, l'enfant les fera lui-même, puis avec d'autres enfants...