Kalligrafie - Werke im Überblick Es ist etwas EDLES, sich mit Kalligrafie zu beschäftigen. Gerade heute, wo das handgeschriebene Wort fast vollständig aus unserem Alltag vertrieben wird, sehnen sich viele Menschen danach, selbst zur Feder oder Stift zu greifen. Kreative Kalligrafie ist einmalig und mit keinem Computer zu erzeugen. Das macht sie zu einer besonderen Kunst. Ihre optische Kraft besteht darin, dass sie eine Kreativität offenbart, die sich höchst selten in anderen Medien findet - und uns so mit Verstand und Herz verwöhnt. Gerne können Sie zum Thema Kalligrafie GASTKURSE und VORFÜHRUNGEN mit mir BUCHEN. Wenn Sie daran Interesse haben (in diversen Einrichtungen usw...), nehmen Sie gerne Kontakt mit mir auf.
Topaze Marcel Pagnol Topaze Topaze est professeur dans la pension dirigée par M. Muche. Une mère d'élève, la baronne Pitart-Vergniolles, accompagnée du directeur, vient le trouver afin de lui demander des leçons particulières pour son fils, et surtout pour le prier de réviser l'infamant bulletin scolaire qu'elle vient de recevoir. M. Muche, qui n'oublie pas qu'il a dans son établissement les trois fils de la baronne - par ailleurs influente auprès de l'inspecteur d'académie -somme Topaze de trouver l'« erreur » qui se trouve inévitablement sur le bulletin du jeune Pitart- Vergniolles ! MUCHE. - Vous avez retrouvé l'erreur? TOPAZE. - Mais non... MUCHE, impatienté. - Voyons, voyons, soyez logique avec vous-même!... TOPAZE. - Mais, madame, je vous jure qu'il n'y a pas d'erreur possible. LA BARONNE, elle change de ton. - pourquoi mon fils est-il dernier? MUCHE, il se tourne vers Topaze. - Pourquoi dernier ? TOPAZE. - Parce qu'il a eu zéro. MUCHE, à la Baronne. - Parce qu'il a eu un zéro. MUCHE. - Était truquée!...
Exercices Pour préparer votre atelier d’impro, ou vous perfectionner, voici la banque d’exercice des IMPROVISADES, transmis de génération en génération d’improvisateurs, ou adaptés de ceux-ci, ou totalement innovant. Explicatif : les exercices sont pour le moment listés sans aucun ordre particulier. Pour connaître leur fonctions principales, nous avons mis entre parenthèses, à titre indicatif, celles qui nous paraissaient le mieux leur convenir, avec parfois en plus les codes suivants : Exercices utilisés pour l’entraînement des improvisateurs. 1. Variations : Essayer en demandant que tous suivent le premier individu et non pas la ligne qui se situe juste devant. 2. 3. Les improvisateurs se mettent en cercle et se font passer aléatoirement une balle imaginaire de couleur. Variante : remplacer la couleurs par des sons, des mots, etc.. 4. Tous déambulent dans l’espace. 5. L’entraîneur choisit un mot au hasard dans le dictionnaire. 6. Tous les participants sont assis en cercle. 7. 8. 9. 10. 11. 12. .
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Tout est grâce (Homélie solennité nativité St JB) - Le Carmel en France Textes liturgiques (année B) : Jr 1, 4-10 ; Ps 70 (71) ; 1P 1, 8-12 ; Lc 1, 5-17 ; Is 49, 1-6 ; Lc 1, 57-66.80 Nous sommes dans un monde ou plutôt dans un pays où il fait bon râler, être mécontent de tout, de la politique ou du moins des politiques, de la SNCF, des fonctionnaires et j’en passe – à vous de mettre la liste au goût du jour, de vos expériences passées et futures –, c’est parfois justifié et parfois non mais l’essentiel étant de râler, une forme de sinistrose collective, cela doit faire du bien, avoir une vertu thérapeutique. Nous allons certainement avoir bientôt l’occasion de râler, puisque sans paraître défaitiste, nous allons bien finir par perdre dans la coupe du monde de football… Quel rapport vous me direz avec la solennité de ce jour, de la nativité de saint Jean Baptiste, certains doivent penser aucun ! Avec la naissance tant inespérée qu’inattendue de saint Jean-Baptiste, c’est la grandeur de la Miséricorde de Dieu qui s’exprime.
Le théâtre classique (XVIIe) et la règle des trois unités - Fiche de Révisions Au XVIIe siècle, et notamment sous l’influence du classicisme, les genres littéraires sont codifiés. Le théâtre se voit attribuer des règles, énoncées notamment par Boileau dans son Art Poétique, et notamment la règle des trois unités. En effet, selon lui, il faut « qu’en un lieu, en un jour, un seul fait accompli tienne jusqu’à la fin le théâtre rempli ». Ces codes s’appliquent à la tragédie comme à la comédie. Même s’ils sont parfois critiqués ou contournés par les auteurs, ils ne sont véritablement remis en cause qu’à partir de XIXe siècle avec l’apparition du drame romantique. Unité d’action : l’intrigue doit se concentrer autour d’un nombre limité de personnages, et de la résolution d’un seul problème. Les pièces de théâtre doivent également respecter les règles de la bienséance : La bienséance interne exige que les personnages aient une attitude et une psychologie cohérentes, en relation avec leur rang social. Le théâtre classique doit s’efforcer de respecter :
Comment animer un atelier théatre ? - La page de F. Une séance d’atelier théâtre se compose de la manière suivante : 1. Un exercice de concentration afin de mettre les élèves dans l’atmosphère. 2 types : Relaxation-détente Une activité rapide demandant une attention extrême pour la suivre 2. 3. On peut commencer une séance par un rappel de la séance précédente (par exemple sous forme de sketch-vignette confiée en avance à 2 élèves). Suit ici la liste des exercices proposés au cours du stage. 1) L’exercice du battement de cœurOn s’éparpille, on ferme les yeux et se concentre jusqu’à entendre son coeur. 2) L’exercice de l’histoire qu’on raconteTout le monde marche dans tous les sens. 3) L’exercice de la forme à dessinerTout le monde marche dans tous les sens. 4) Tous en cercle, chacun doit regagner la place de celui qui est diamétralement opposé, en passant par le centre, mais sans se cogner. 5) Tout le monde marche. 6) Marcher très vite sans se toucher. 7) Le pétardEn cercle. Les exercices à deux (penser à changer à chaque fois de partenaire)
Au fil des jours - Méditation du 24 juin 2015 : Naissance de Saint Jean-Baptiste Ce matin, à l'Audience générale tenue Place St Pierre, le Saint-Père a consacré sa catéchèse aux blessures de la famille : Toute famille, a-t-il dit, connaît des moments où le comportement d'un membre en blesse l'harmonie. Actes, paroles et même omissions deviennent des blessures qui, en s'aggravant, peuvent conduire à la crise du couple et de la famille. Cela porte souvent "à rechercher ailleurs des soutiens qui ne font pas de bien à la famille...et causent souvent sa désagrégation au dam des enfants". A ces blessures psychologiques s'ajoutent des blessures affectives, qui peuvent provoquer des troubles comportementaux. "Savons-nous encore ce qu'est une blessure de l'âme ? Source : Vatican Information Service (Publié VIS Archive 01 - 24.6.15). Résumé : « Frères et sœurs, il arrive souvent que des paroles ou des actes blessent l’amour conjugal au lieu de le fortifier. « Je salue cordialement les pèlerins de langue française, en particulier les membres du mouvement Foi et Lumière.
Pratique théâtrale dans l’enseignement du français langue étrangère à l’Université d’East Anglia, notamment dans les filières Gestion et Droit 1 Voir Hinglais et Whiteson, Maley et Duff, Wessels, Dougill et Byron pour de plus amples développeme (...) 1Ainsi que Sylvie Hinglais (2003 : 23) le remarque, « un cours de langue par le théâtre n’est pas seulement un nouvel espace, un nouvel état d’esprit ; c’est l’occasion de créer des situations où les mots sont ‘ressentis’ et vivifiés par des échanges authentiques avec les interlocuteurs »1. Tous ces avantages sont mis à profit dans le module « Performance » décrit ici, et l’essentiel de ce que nous avons développé tente d’éviter les écueils potentiels liés au recours à la pratique théâtrale dans la salle de classe, notamment en ce qui concerne les jeux de rôles (Fleming 2000). 2Il est vrai que l’enseignement de l’art dramatique et la méthode communicative de l’enseignement des langues étrangères sont très proches l’un de l’autre. 2 Hermeline poursuit cependant en soulignant que les objectifs de la communication et du théâtre diff (...) Semaine 2 : introduction à la dramaturgie
Ateliers slam - LSAA [LaSauceAuxArts] Ateliers prévus pour des groupes de 5 à 10 personnes Contactez-nous pour tous renseignements ! Nous intervenons auprès de jeunes ou d'adultes, en milieu scolaire, MJC, médiathèques, associations, festivals, salles de spectacle, maisons d'arrêt ou de retraite, associations, bars, librairies, etc... Nous proposons des initiations au Slam, des ateliers d'écriture et d'expression Slam auprès de jeunes et d'adultes, des animations de scènes ouvertes Slam où le public est amené à déclamer à son tour ses propres textes, des concerts de Slam mis en musique (= Spoken-Word). » Pourquoi le slam ? Ces ateliers peuvent s'inscrire de différentes manières dans le cadre scolaire : Voici l'exemple d'une intervention basée sur huit séances.
MEDITATION POUR LE DIMANCHE DE 'GAUDETE' - PAROISSES DE MARTIGUES ET PORT DE BOUC « Frères, soyez dans la joie, priez sans relâche. » (1 Th 5, 16) Homélie du 3ème dimanche de l’Avent 11décembre 2011: Is61,1-2a;10-11 ; Magnificat; 1Th5,16-24; Jn1,6-8 ;19-28. Nous célébrons aujourd’hui le troisième dimanche de l’Avent, dimanche dit de « Gaudete », du « réjouissez-vous », milieu du temps de l’Avent. C’est à nouveau le visage de Jean le Baptiste, en perspective avec le prophète Isaïe, qui nous est proposé dans les textes de ce jour. Jean-Baptiste est le symbole, la figure du temps de l’Avent. Jean est bien un homme de Dieu mais, au lieu de se mettre au service du temple, il tourne le dos à Jérusalem pour aller au désert puis s’installe au-delà du Jourdain dans un lieu nommé Béthanie de Transjordanie sur une terre étrangère où il baptise d’un baptême de purification. Jean-Baptiste est celui qui nous invite à sortir de notre quotidien, à élaguer nos habitudes, à nous questionner sur nos modes de vie. Comment demeurer dans cette joie inaltérable, garder cette force intacte ?
Activités ludiques La forme. Analyser la structure de la chanson. Décrire le style: poétique, informatif, ludique... La rime y joue-t-elle un rôle important? Le contenu. Identifier: l'idée générale du texte, de telle strophe; les référents culturels: des allusions à des personnages ou à des habitudes culturelles; les valeurs véhiculées; le message transmis, les opinions exprimées; les idées exprimées, les comportements; la symbolique. La dimension musicale. Identifier le rythme, le style de musique, les instruments. Pour aller plus loin. Inventer un nouveau titre. Transfert. Dans un autre genre littéraire: Comparer avec d'autres genres littéraires (poèmes, etc.). Dans une autre discipline artistique: Illustrer (collage, dessin).
Qu'est ce que le Slam ? slam en classe ateliers de Slam Reims L'association "Les Ateliers Slam.com" est agréée par l'Éducation Nationale Nous vous proposons de découvrir une activité bien souvent mal connue du grand public : Un instant de liberté d'expression Le slam est un instant de liberté d'expression, qui permet, sans musique, ni costume ou accessoire, au slameur de prendre la parole pour dire un texte de sa création, face à un jury choisi au hasard dans le public qui lui offrira une note dite de coeur. Mark Smith (entrepreneur en bâtiment et poète) a lancé ce mouvement visant à rendre la poésie vivante et accessible à Chicago dans les années 80. Pourquoi des Ateliers de Slam ? Pour donner à chacun la possibilité de prendre le micro et de s’exprimer librement sur un thème donné, en s'appuyant sur des démonstrations, des lectures choisies pour passer à un temps d’écriture personnelle. « Les ateliers de slam sont parfaitement préparés et conduisent les élèves à une autonomie rapide.