Renforcer les dispositifs d’aide et d’accompagnement personnalisés C’est pour garantir la réussite scolaire de chaque élève que sont progressivement mis en place des dispositifs d’aide et d’accompagnement personnalisés tout au long de la scolarité […] BO n° 11 du 18 mars 2010 Consultez le texte Ressources de la médiathèque de l’éducation Zoom sur… Accès à d’autres ressources de la médiathèque Pour consulter d’autres ressources de la médiathèque de l’éducation du CRDP à Dijon et suivre les dernières acquisitions dans ce domaine, activez ces liens : Haut de page Ressources pédagogiques en ligne En vedette Accompagnement à la scolarité, égalité des chances et TIC Éducnet Dossier destiné à préciser les notions de l’accompagnement scolaire, rappeler les enjeux, présenter le cadre institutionnel et montrer le rôle possible des TIC dans le domaine de l’aide à l’élève. Ressources de la base Éducasources Sélections thématiques Des sélections de ressources pédagogiques en ligne issues de la base Éducasources : Autres ressources
Lycée LAURENCIN, Atelier "courtoisie" Objectifs : Marie Laurencin accueille des élèves en difficulté ou en grande difficulté. Marie Laurencin accueille des élèves étrangers ou d’origine étrangère à 70 % Marie Laurencin accueille des élèves socialement défavorisés dans la même proportion. Le discours d’accueil des élèves débute toujours par les thèmes suivants : le lycée professionnel, une nouvelle chance, un nouveau départ, une rupture par rapport aux comportements et aux apprentissages du collège. En partant de ce constat et de cette politique, il s’agit donc de donner aux élèves des codes de civilité convenables qui n’attisent pas les conflits éventuels avec l’institution mais les apaisent, qui prennent en compte la spécificité des élèves et de leur culture, qui les mettent dans de bonnes conditions pour être à l’écoute et recevoir un enseignement efficace. Mise en œuvre : La convocation de ces élèves est faite une semaine à l’avance. Durant la séance (durée une heure) les élèves jouent des saynètes deux par deux. Mme SALAUN
Classe de 2de La classe de seconde a vocation d’être une classe de détermination où l’élève teste ses goûts et ses aptitudes avant de choisir une orientation en première.Dans le cadre de l’accompagnement personnalisé au lycée, distinct des cours traditionnels, les équipes pédagogiques sont conduites à parfaire l’aide à l’orientation en s’appuyant sur le parcours de découverte des métiers et des formations (PDMF). Cet accompagnement consiste à permettre à l’élève de réfléchir de manière plus approfondie sur son parcours en élargissant le champ de ses investigations sachant que le collège lui a déjà permis, dans le cadre du PDMF de la 5e à la 3e d’avoir une première approche du monde économique. Parmi les activités possibles, il est prévu une « découverte des métiers et des formations », des contacts avec des représentants des entreprises et des établissements de l’enseignement supérieur. (il s’agira de reprendre la méthode préconisée au collège en classe de 3e)- Des vidéos sélectionnées par filière
Individualisation / personnalisation : enjeux pour le scénario et le tutorat Mis à jour le (Mardi, 14 Juillet 2009 19:25) Ecrit par Anna L’objectif de cet article est de distinguer les termes individualisation et personnalisation qui sont souvent utilisés indifféremment en FOAD. Chacun a pourtant sa spécificité: l’un renvoyant plutôt à une problématique de scénario et l’autre au tutorat. Définitions Le dictionnaire entretient une relative confusion entre ces termes. Individu: unité élémentaire dont se composent les sociétés. L’un renvoie en quelque sorte à l’autre, et l’on comprend alors qu’il est sera plus productif de considérer ces termes, contextualisés dans un discours pédagogique. Dans son article, Annie Louat associe individualisation à «la mise en place d’un travail individuel», tandis que la personnalisation«doit permettre à l’enfant de travailler en fonction de ce qui lui est propre, de ses intérêts, de ses besoins en faisant de lui l’acteur principal de son éducation.» Individualisation Personnalisation Synthèse
Personnalisation-Différenciation-Individualisation-Individuation Accompagnement personnalisé À leur entrée au collège, certains élèves ont encore des acquis fragiles, d'autres sont désireux d'approfondir leurs savoirs et savoir-faire. Tous ont encore besoin de dispositifs d'aide adaptés à leur profil, étroitement articulés au travail conduit à l'école, qui doivent pouvoir commencer dès leur entrée en sixième. L'accompagnement personnalisé est le cadre de mise en œuvre de ces aides.La présente circulaire a pour objet de définir les principes et les modalités de l'accompagnement personnalisé en classe de sixième, qui se substitue à l'aide au travail personnel (ATP). L'accompagnement personnalisé s'adresse à tous les élèves. Il concerne en priorité les élèves qui en ont le plus besoin pour répondre à des difficultés, souvent installées de longue date et qui demandent temps et rigueur pour être combattues efficacement.