Découvrir son établissement avec une tablette (partie 2) - Padagogie Un des grands intérêts de la tablette est la mobilité et la capacité à avoir un appareil multimédia. On propose à l'élève d'aller choisir un arbre et déterminer de quel arbre il s'agit grâce à l'application Clés de Foret. Il peut s’aider de la recherche internet et vous pouvez aussi lui demander de construire une fiche de l’arbre sur l’application Pages. Vous pourrez ainsi manipuler le copier / coller sur internet. Lorsque l'élève a trouvé de quel arbre il s'agit, on lui demande de prendre 4 photos avec 4 échelles de plans différentes : l'arbre en entier, une branche, plusieurs feuilles et une feuille (application appareil photo) Pour aller plus loin : On peut organiser une rencontre entre les personnes qui entretiennent le parc et les élèves pour évoquer l'histoire du parc et les techniques d'entretien. De retour en classe, il s'agit de mettre l'élève en activité afin qu'il travaille avec les éléments qu'il rapporte de la sortie. Et pour aller encore plus loin :
Fiches d’activités sur l’identité et citoyenneté numérique – TacTIC Voici trois séries d’activités pédagogiques accompagnant les Modules de jeux-questionnaires iCN récemment mis à la disposition des conseils scolaires. Ces activités sont prévues pour les élèves de la 3e à la 10e année, ainsi que pour les parents. La réalisation de ces activités ne requiert aucune technologie puisqu’elles misent sur les conversations, la communication orale et les échanges. Jeu-questionnaires iCN (identité et citoyenneté numérique) Deux versions de ce jeu-questionnaire sont disponibles : une première version pour les élèves de la 3e à la 6e année et une deuxième pour les élèves de la 7e à la 10e année. Chaque version comprend sept modules composés d’un jeu-questionnaire qui portent sur les thèmes suivants : données numériques, identité numérique, littératie numérique, transactions numériques, éthique du numérique, dépendance au numérique et discrimination numérique. À chaque module complété avec succès, l’élève obtient un badge numérique.
L'éducation aux médias [Dossier thématique] [Consultez la série de vidéos sur chacun des concepts clés] Nous tenons à remercier la précieuse collaboration de l’équipe d’Habilomédias et de Normand Landry de la TELUQ dans la création de ce dossier thématique. Le concept de l’éducation aux médias peut s’employer dans plusieurs situations qui impliquent l’analyse d’information à l’aide de la pensée critique. On enseigne à l’apprenant à comprendre la nature, les motifs et la production des messages véhiculés. Cette éducation passe aussi par un apprentissage du respect d’autrui et des différences. L’éducation aux médias suppose la compréhension que les médias sont une représentation de la réalité qui a pour objectif de communiquer un message, souvent commercial. Ce dossier thématique propose des articles et des ressources à propos de thèmes tels que : La cyberintimidationLe rôle éducatif des médiasLe sens critique et la sécurité sur InternetL’usage pédagogique des réseaux sociauxLes compétences numériques The Henry J.
The new Periodic Table of iPad Apps for Primary aged pupils – ICTEvangelist I’ve always enjoyed thinking of ideas about how we can utilise technology for purposeful means in the classroom. It is often we see the simplest ideas making the biggest impact on teaching and learning. I’m still asked regularly for apps for particular subjects, asking children to use devices as sources of information rather than vehicles or tools to express learning. The iPad has always given us the opportunity to do so much more than consume information giving us opportunities instead to use our creativity to express our learning, to test our learning, to share and publish what we do. I realise that not everyone will agree with my choices of apps but they have all been made with personal experience of using all of these tools with children and seeing not just how they work in the classroom but more importantly how they can impact on learning. The impact of this resource has been global. From my previous periodic table vol. 2 post: First things first. Thanks! January 11, 2016 App Autonomy
Une rentrée réussie dans la vie numérique : des guides pour les élèves L’organisme Habilomédia lance deux nouveaux guides pour aider les élèves à concilier les exigences de leur vie hors ligne avec celles de leur vie numérique. « La rentrée pour nos adolescents d’aujourd’hui est bien différente que ce qu’elle était autrefois. En plus des nouvelles classes et des nouveaux amis, les jeunes peuvent également explorer de nouveaux réseaux sociaux, des relations en ligne ou des personnages numériques. » C’est sur cette prémisse que l’organisme HabiloMédias, le centre canadien pour la littératie numérique et l’éducation aux médias, a lancé récemment deux nouveaux outils, sous forme de guides, pour aider les élèves du secondaire et du post-secondaire à naviguer dans leur monde en ligne. « Lorsque les élèves arrivent au secondaire, l’Internet et les réseaux sociaux sont une présence constante dans leur vie, indique Matthew Johnson, directeur de l’éducation pour HabiloMédias. Un guide pour l’arrivée au secondaire… Articles similaires 18 novembre 2015 Dans "Actualité"
Une charte sur l’usage d’Internet au primaire Nous ne sommes pas toujours rassurés quant à ce sur quoi pourraient tomber nos élèves ou enfants lorsqu’ils surfent sur Internet. Pas toujours évident non plus pour eux, de savoir quelles attitudes adopter lorsqu’ils sont en ligne. Identification de la bonne information, respect et protection de leur vie privée, respect des sources et j’en passe, les défis auxquels sont confrontés nos élèves face à Internet sont légion. La question qu’ils se posent certainement, pour la plupart, est celle de savoir : comment bien s’y prendre avec Internet ? Une question à laquelle les élèves de la classe de CM2 A (@CM2_A sur Twitter) d’un établissement scolaire de Beauvais, proposent des réponses simples et facilement compréhensibles, en proposant à leurs camarades (du monde entier), une charte numérique. Des conseils pour surfer de manière responsable Une charte à adopter et éventuellement à améliorer (ou simplement adapter) en fonction de vos contextes respectifs. Niveau : Primaire
Meet Google Drive – One place for all your files One account. All of Google. Sign in to continue to Google Drive Find my account Forgot password? Sign in with a different account Create account One Google Account for everything Google Guider les enfants dans leur utilisation des médias sociaux Les adultes et les enfants utilisent les médias sociaux de façons différentes. Chercheuse à l’Université Western Sydney, Dre Joanne Orlando s’intéresse à l’utilisation de la technologie par les enfants afin de proposer des stratégies concrètes pour guider les parents dans le soutien qu’ils leur offrent dans ce monde numérique. Shutterstock / AnnaTamila Même si l’utilisation des médias sociaux comme Facebook, Instagram et Twitter peut comporter certains risques, l’auteure relève plusieurs avantages positifs de ces plates-formes dans la vie des enfants. [L’éducation aux médias – Dossier thématique] L’apprentissage par les médias sociaux Les médias sociaux offrent de nombreuses opportunités d’approfondir ses connaissances. Les médias sociaux et la santé L’auteure aborde l’avantage des groupes Facebook pour les enfants présentant une affection médicale. Guider les enfants à tirer le meilleur parti de leur temps en ligne [Consulter l’article] Source de l’image : Shuttertock / AnnaTamila
L’éducation à la sécurité routière : une nécessité sociale et un enseignement obligatoire - Éducation et sensibilisation à la sécurité routière De l’école au lycée, cette éducation à la sécurité routière s’effectue sous la forme d’un enseignement obligatoire, transdisciplinaire, intégré dans les horaires et les programmes d’enseignement (Article D312-43 du Code de l’Éducation). Ce n’est pas un enseignement à part, en plus de programmes. La sécurité routière est intégrée au socle commun : compétence 6 (compétences sociales et civiques), en particulier par le respect des règles de la vie collective, la connaissance des comportements favorables à sa sécurité, la préparation et la passation des attestations de sécurité routière (le livret personnel de compétences inclut aussi les attestations de sécurité routière (APER , ASSR), qui déterminent le continuum éducatif de sécurité routière de la maternelle au lycée. Chaque équipe d’enseignants du primaire et du secondaire suit son programme et les professeurs intègrent les enjeux de sécurité routière dans leur enseignement (les notions et les exemples sont intégrés aux programmes).
34 outils interactifs pour l’école Présentation de [34 outils interactifs pour l’école] - Janvier 2018 Ce logiciel propose 34 outils et activités utilisables dans toutes les disciplines avec un tableau interactif, ou même un simple vidéoprojecteur (Cliquez sur l’image pour en savoir plus). Le guide pédagogique de [34 outils interactifs pour l’école] - Février 2017 De nombreuses ressources complémentaires liées à chacun des 34 outils...en téléchargement gratuit ! Livre d’or [34 outils interactifs pour l’école] - Avril 2018 Ils en parlent... avec enthousiasme ! Commander [34 outils interactifs pour l’école] - Février 2017 Commander depuis le site Generation5 Activité 1 : Le minuteur visuel - Mars 2019 Visualiser le temps restant pour réaliser une tâche. Activité 2 : Horloge réelle - Juin 2017 Afficher une horloge numérique avec l’heure réelle.