Bienvenue ! - Anti-K Après la bulle du crédit, qui a explosé en 2008, la bulle des dettes publiques ne fait que grandir. Jusqu’à une nouvelle explosion. Dans le même temps, l’accumulation capitaliste accroît les inégalités, les oppressions, les guerres, et la destruction de la planète. Vous vous posez ces questions ? L’équipe Anti-K le fait pour vous ! Nous faisons essentiellement de la veille sur Internet et postons des articles utiles pour l’information et les débats. Il vous suffit de cliquer sur un des 30 articles d’actualité mis en ligne chaque jour, de recherchez un mot dans plus des 30 000 articles des archives. Ce site est conçu de façon coopérative. Pour répondre à vos besoins, mais aussi pour que vous y partagiez informations et analyses. Vous pouvez le faire de plusieurs façons : 1) en y rédigeant des articles brefs ou analyses 2) en y envoyant des liens qui participent à la veille de l’actualité 3) en commentant les textes publiés 5) recever la lettre de diffusion comme abonnés, c’est ici
« Les GAFA (Google, Apple, Facebook, Amazon) s’enrichissent en épuisant nos ressources communes » Pour Yves Citton, codirecteur de la revue « Multitudes », les géants du Net exploitent les biens culturels gratuits sans financer leur renouvellement. Une prédation systématique et suicidaire. Ce que l’on appelle le Web 2.0 s’est développé sur l’exploitation du travail gratuit. Lorsque les échanges de fichiers entre particuliers se sont multipliés au début des années 2000, on s’est réjoui que chacun puisse partager et profiter gratuitement de l’intelligence collective. Puis vers 2010, une nouvelle question s’est imposée : jusqu’à quand laissera-t-on quelques grands acteurs du numérique capturer la richesse produite par le travail gratuit du « cognitariat » ? Comment peut-on rapprocher le pillage de l’Afrique de l’économie numérique ? Voilà pourquoi, au moment où le Père Fouettard de la dette a asséché les fonds publics pour la culture ou la recherche, la question de qui va payer pour ce travail se pose cruellement.
5 règles de bonne conduite sur les réseaux sociaux : « Réfléchis avant de poster » Source : Une infographie réalisée par Witigo EPSA, the European Platform of Self-Advocates Article d'Edgar Morin 9-11-16 Les moteurs couplés qui propulsent le vaisseau spatial Terre science/tech-nique/économie ont déjà commencé à préparer deux futurs antinomiques et -pourtant inséparés. L'un est catastrophique, l'autre est eupho-rique. Le processus catastrophique, non certain, mais probable, est ainsi prévisible : –- poursuite de la dégradation de la biosphère, comportant déforestations massives, réduction de la biodiversité, réchauffement clima-tique, destruction de la fertilité des sols sous l'effet de l'agriculture et de l'élevage industrialisés, pollutions multiples et, par -conséquent, dégradations des conditions de vie humaine, sous l'effet de consommations malsaines, d'émanations toxiques, de migrations massives ; – poursuite d'une économie mondialisée vouée à une croissance aveugle qui ne prend pas en compte les conséquences et dominée par la finance spéculative, sujette à dérégulation et crises ; Mythes, illusions et grande ignorance Edgar Morin
Médias français, qui possède quoi ? (Le Monde diplomatique, décembre 2018) Dernière mise à jour : version 20.2, Avril 2025 Ce graphique prend le parti de la lisibilité plutôt que de l’exhaustivité. Y figurent des médias d’information qui « font l’opinion » et qui, pour la plupart, dépendent d’intérêts industriels ou financiers, ou de l’État : publications (principalement) généralistes nationales, quotidiens et hebdomadaires régionaux, médias en ligne, audiovisuel national et quelques chaînes de télévision locales. Les titres et groupes de presse indépendants ainsi que la presse dite alternative ne sont pas représentés. Enfin, on a limité les liens capitalistiques aux principaux actionnaires et décideurs. Malgré les nombreux changements intervenus depuis la dernière publication papier, le principe demeure : les entreprises de presse constituent une marchandise de luxe très prisée des grandes fortunes. Des erreurs peuvent subsister.
Soutenir le Café : Personnes physiques Depuis 2001, grâce à vous, le Café pédagogique vous accompagne au quotidien sur les chemins tortueux de l'École. Nous sommes présents dans les classes pour faire connaître vos réalisations. Nous suivons les événements pédagogiques importants et nous en rendons compte. Nous rencontrons le ministre, les syndicats, les différents acteurs de l'École pour décrypter jour après jour leur actions et les enjeux pour l'avenir de l'École. Notre objectif numéro 1 est de rendre lisibles les politiques conduites, dont les finalités ne sont pas toujours transparentes (un exemple récent) et d'amener de vrais débats dans un monde éducatif qui en a bien besoin. C'est aussi de débusquer l'actualité grâce à notre réseau d'information (un exemple ici). Contrairement à ce que disent certains nous ne recevons aucun financement d'aucune entreprise. Pour continuer à vous informer au quotidien, le Café pédagogique a besoin de vous. Nous vous offrons cet ouvrage majeur. - Paiement électronique :
Six techniques pour vérifier une information sur un réseau social Les réseaux sociaux nous poussent à partager des contenus parce qu’ils nous émeuvent, nous amusent ou nous indignent, même si on n’a pas toujours cherché (ou réussi) à les vérifier. De fait, il est bien souvent difficile de distinguer le vrai du faux, spécialement lorsqu’il s’agit d’une image ou d’une vidéo. Il existe pourtant des techniques simples pour ne plus se faire avoir, croire, ou pire, relayer une intox sans le savoir. 1. Lorsqu’on est face à un contenu qui ne présente ni source claire, ni élément probant – par exemple une affirmation dont on n’a pas la provenance, ou une citation attribuée à une personnalité sans précision sur le contexte dans lequel elle l’aurait prononcée, il vaut mieux considérer par défaut que c’est faux, plutôt que l’inverse – « dans le doute, j’ai partagé », une réflexion hélas trop souvent entendue. 2. Il est rare qu’une information émane directement d’un réseau social, elle a en général une origine externe : un média d’information, par exemple. 3. 4.
Exclusif : Les recommandations de JM Blanquer pour l'enseignement du français Le Café pédagogique s'est procuré deux projets de notes de service sur l'enseignement de la lecture, de la grammaire et du vocabulaire signés de JM Blanquer. Dans ces textes, qui doivent paraitre dans les jours à venir, JM Blanquer donne lui-même des directives aux professeurs des écoles et des collèges sur la façon dont ils doivent enseigner et les volumes de textes que les élèves doivent étudier. Ces textes sont exceptionnels. D'abord parce que ces notes de service sont signées du ministre lui-même, ce qui n'est pas l'usage. Comprendre c'est déchiffrer et connaitre le vocabulaire Les deux notes de service signées de JM Blanquer sur l'enseignement du français concernent la lecture et la grammaire et le vocabulaire. Comme la seconde note l'indique "la compréhension de l'écrit repose sur la fluidité du déchiffrage ainsi que sur un lexique riche et la maitrise des règles de l'orthographe et de la grammaire. Des minima d'oeuvres obligatoires La note fixe aussi des nombres de textes à lire.
Citer ses sources et présenter une bibliographie. Collège Citer ses sources et présenter une bibliographie Ce document est rédigé à l'attention des collégiens qui se familiariseront progressivement avec les contraintes des normes en utilisant un tableau de prise de références. Les lycéens, enseignants et documentalistes sont invités à utiliser un document plus complet qui les aidera à élaborer des références bibliographiques dans les situations les plus courantes. Identité Démarche de recherche Résultats Ouvrages (manuels scolaires, documentaires, fictions..) Articles de dictionnaires ou d'encyclopédie Articles de périodiques Parties ou pages de site internet
Sisyphe - Fil de presse, août 2018 . Le Huffington Post Québec - Pères Maristes, pères sexistesLa présente vise à dénoncer l’attitude désinvolte et empreinte de complaisance et de banalisation d’actes à caractère sexuel dont les parents de trois agresseurs du Séminaire ont fait preuve. En mai dernier, lesdits étudiants sont arrêtés pour avoir commis des violences sexuelles à l’égard de collègues étudiantes. Dans la foulée des événements, une étudiante victime commet une tentative de suicide. . . . . . . . . . . Radio-Canada - Déclarations du policier Jean Vicaire : la SQ doit rendre des comptes, selon des dirigeantes autochtonesLe témoignage du directeur de la police de Lac-Simon, Jean Vicaire, devant la commission Viens jeudi ravive le débat sur le traitement qui serait réservé aux Autochtones par certains policiers. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . <<<--- Consultez les fils de presse précédents. Mis en ligne sur Sisyphe, août 2018
Guide pratique « La famille tout-écran » #2 - CLEMI Le succès rencontré par la première édition du Guide de la famille Tout-Écran en 2017 témoigne des besoins du public de pouvoir accéder à des conseils pratiques pour un usage raisonné des écrans. Le CLEMI, avec l’appui de Réseau Canopé et de ses partenaires, est pleinement dans sa mission d’éducation à la citoyenneté en allant en direction des parents, et plus largement des familles, tant il est vrai que la question des usages numériques nous concerne toutes et tous au quotidien dans un contexte d’infosaturation. Pas un jour ne passe, en effet, sans que soient interrogés le rôle et la place des écrans dans nos pratiques et dans nos organisations. Dans un monde globalisé et complexifié, la définition et la compréhension de la source de l’information constituent une priorité pour déjouer les tentatives de manipulation et devenir un acteur responsable. Télécharger le guide (PDF - 3,46 Mo )