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Les vertus scolaires (2/4/4) : Attention à l'attention
L’attention à l’honneur aujourd’hui dans Rue des écoles. Car c’est bien une vertu scolaire cardinale que cette attention qu’on sollicite – qui manque souvent et sans laquelle aucun apprentissage n’est possible. Une attention donc à la parole de l’enseignant, aux textes, au travail demandé… attention à soi et à sa propre réflexion, et c’est le plus difficile à obtenir peut-être. A ceci s’ajoute le contexte numérique qui distrait et donne le sentiment d’être assailli en permanence d’informations diverses – ce qui pose une sérieuse question éducative : Faut-il faire de l’école un sanctuaire de l’attention (pure et unilatérale) ou apprendre aux élèves à gérer les sollicitations multiples du monde connecté ? Références des ouvrages (en anglais) cités par Yves Citton : N Katherine Hayles : How we think - Digital media and contemporary technologies (The University of Chicago Presse, 2012), prochainement traduit Sherry Turkle : Reclaiming conversation (Penguin Presse, 2015) Et
Le petit Kit pour protéger tes données sur Internet - Geek Junior -
Le Safer Internet Day est une bonne occasion de découvrir des outils et astuces qui te permettent de limiter tes traces numériques. Pourquoi il ne faut pas laisser (trop) de traces numériques ? Les données que tu laisses sur la toile ont une valeur. C’est en effet la vente et l’exploitation de bases de données qui est au cœur même de l’économie du web aujourd’hui. Pratiques numériques : 10 bonnes résolutions pour commencer l’année Le problème est qu’une partie de ces données peut être diffusable pendant des années et revendues à des sociétés. Heureusement, des solutions gratuites existent qui respectent ta vie privée. Safer Internet Day 2021 : sensibilisation à l’heure de la Covid-19 Le petit kit des outils pour protéger tes données Voici une liste de solutions pour t’accompagner tout au long de ta vie numérique. Toutes ces solutions ne sont pas parfaites et ne te garantissent pas un anonymat absolu sur Internet. Dernier conseil : ne jamais mettre tous les œufs dans le même panier !
Progression pédagogique – Tous niveaux collège – ProfDocs
Documentation et culture informationnelle Progression globale 6° – 3° Progression – Classe 6° – 1h hebdomadaire Séquence 1 – Découverte du CDI en classe de sixième Séance 1 – Présentation du lieu et du professeur documentaliste Notions travaillées : Espace informationnel, Centre de ressources, Signalétiques, Classement, Type de document Séance 2 – La typologie et le classement des documents Notions travaillées : Information, type de document, support, classement Séance 3 – Les clés du livre Notions travaillées : Information, Support, Structure du document, Auteur, Référence, Édition, Index, Mot clé Séance 4 – Naviguer dans l’espace informationnel Notions travaillées : Espace informationnel, Centre de ressources, Signalétiques, Classement, Type de documents,Support, Structure du document, Auteur, Référence, Édition Savoir : Se familiariser avec le centre de ressources du collège : se repérer dans l’espace, dans le fonds documentaire, sur l’ENT. Savoir : Identifier l’auteur et l’éditeur d’un ouvrage.
Maîtriser son identité numérique
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Données personnelles et Big Data : parcours de formation cycle 4 – Délégation académique au numérique
Laureline Lemoine, référente aux ressources numériques à la DANE, propose un parcours multimédia, interactif et modulable à destination des élèves de cycle 4, consacré à la thématique des données personnelles et du Big Data. Il permet d’aborder plusieurs points des programmes du cycle 4 : Domaine 3 du socle commun : Connaître et comprendre la règle et le droit ;Utiliser les médias et l’information de manière responsable et raisonnée.Français : Individus et société : confrontations de valeurs ;Informer, s’informer, déformer ;Se raconter, se représenter.Langues vivantes : Médias, modes de communication, réseaux sociaux, publicité.EMC : Différencier son intérêt particulier de l’intérêt général ;Connaître les principaux droits fondamentaux et sociaux.Technologie : Développer les bonnes pratiques de l’usage des objets communicants.EMI : S’interroger sur l’influence des médias sur la consommation et la vie démocratique ;Comprendre ce que sont l’identité et la trace numériques. [/su_spoiler]
Education aux médias avec les CEMEA - le site Enfants Ecrans Jeunes et Médias -
EMI 5ème Séquence 2, séance 3: les (nouveaux) métiers du Web
Voici donc la dernière séance de cette progression d’EMI pour les 5ème! Je n’ai pas (encore?) de vidéo pour celle-ci (elle est tournée mais pas montée): en effet, j’ai présenté cette séance durant les deux/ trois dernières semaines de l’année scolaire, et tout le monde était (presque) de retour. Pour aborder la question des travailleurs du Web, je me suis beaucoup appuyée sur les travaux de Nikos Smyrnaios, maître de conférences en Sciences de l’information et de la communication au Laboratoire d’Études et de Recherches Appliquées en Sciences Sociales (Université de Toulouse 3) . Objectif de la séance: Prendre conscience de la diversité, de la pluralité et de l’inégalité du monde du travail lié à Internet et au Web. Introduction Pour introduire mon propos, j’évoque la digitalisation du monde du travail. Une diversité de (nouveaux) métiers Les travailleurs invisibles du Web C’est à partir de maintenant qu’on entre dans le vif du sujet. La première strate: le travail à haute valeur ajoutée
La revue de presse 100% gratuite sur le Web
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