2 solutions QCMCam et VotAR Plickers était une application très intéressante pour les enseignants. Or une nouvelle mise à jour vient compromettre son utilisation à priori (limitation ?). Aussi voici deux autres solutions de votes "papier" virtuels VotAR est le premier remplaçant qui ne propose pas de suivi individuel mais seulement le nombre de réponse à une question (4 réponses maximum possible). Proposition d'une question avec un choix de réponses entre 1 et 4. Le site explique son utilisation: Une seule feuille à imprimer sans se prendre la tête des affectations (et de la RGPD). Second système: QCMCam est une application qui fonctionne avec votre navigateur qui permet de faire comme Plickers (collecte et suivi des réponses par personne). Aucun cookie n'est utilisé par ce site. Exemple de cartes avec des noms fictifs pour une formation.... Le principe est le suivant.On rédige le QCM avec les réponses possibles et le cochage de la bonne réponse.
La maladie d'alzheimer : causes, symptomes, traitements, recherches - ICM Définition de la maladie d’Alzheimer La maladie d’Alzheimer est la maladie neurodégénérative la plus fréquente chez le sujet âgé. L’allongement de la durée de vie moyenne permis par l’amélioration des conditions de vie est en partie une des raisons qui expliquent l’augmentation du nombre de personnes concernées par cette pathologie. La maladie d’Alzheimer est caractérisée par l’accumulation anormale des protéines tau dans les neurones conduisant à leur dégénérescence et de protéines beta-amyloïdes, constituant les plaques amyloïdes (ou plaques séniles). Symptômes La perte de mémoire est souvent le premier symptôme de la maladie d’Alzheimer qui permet d’orienter le diagnostic. Causes Prévalence Aujourd’hui, on estime que 900 000 personnes souffrent de démences de type Alzheimer en France, et 35 millions de malades dans le monde. Réponses de l’Institut du Cerveau – ICM Thématiques et équipes de recherche Faits marquants Une étude pour mieux comprendre l’origine de la maladie Recherche clinique
Construire une fiche de mémorisation Nous rêvons que tous les enseignants-formateurs incluent dans la présentation de leurs cours un outil permettant : • De mettre en exergue des points essentiels du chapitre. • A l’apprenant de procéder à la mémorisation de ces connaissances de base de façon active (par opposition au mode passif hélas universellement pratiqué, consistant à lire et relire le cours, sans effet efficace de mémorisation à terme). • De réviser aisément et autant que nécessaire pour consolider, ces notions essentielles, selon le principe essentiel de la consolidation en mémoire. La technique de la fiche de mémorisation rejoint les éléments des sciences cognitives en 4 points : 1. 2. L’apprenant est autonome, il peut se poser lui-même les questions, il n’a pas besoin d’autrui. 3. 4. Première technique pédagogique de présentation du cours : les encarts de mémorisation Remarques L’élève utilisera ou non la technique chez lui… Mais dans tous les cas le professeur aura fourni la méthode pour apprendre plus efficacement.
Continuité pédagogique : Des ressources à distance en SVT Vous trouverez ci-dessous un recensement non exhaustif de sites, outils et activités numériques. Cette page est amenée à être actualisée régulièrement. Informations et conseils Vous trouverez des informations générales sur la continuité pédagogique dans cet article. Quelques conseils : faire simple, ne pas demander autant en quantité qu’habituellement privilégier le partage de documents au format PDF (lisible par tous les systèmes d’exploitation, non modifiable) ; en cas d’envoi de documents modifiables, proposer plusieurs formats (exemple pour un fichier texte : .odt et .doc) privilégier les outils et modes de communication dont vous et les élèves avez l’habitude : cahier de texte, ENT et ses applications... privilégier la flexibilité de travail, proposer sans imposer la fixation d’heures de présence pour les élèves (visioconférence, forum...) favoriser les modes de fonctionnement cohérents avec l’ensemble de l’équipe pédagogique (comme Facebook, What’sApp, Discord, Zoom...)
TubeQuizard. Créer des quiz avec des vidéos Youtube Dernière mise à jour le 16 décembre 2017 TubeQuizard est un site qui permet de proposer facilement des quiz vidéo pour tous les élèves et étudiants en Anglais à partir des sous-titres des vidéos présentes sur YouTube. Il y en a pour tous les goûts, pour tous les âges et pour tous les niveaux. Le choix est très important, voire illimité. TubeQuizard propose un lecteur en ligne qui présente sous la forme d’un texte à trous les sous-titres de n’importe quelle vidéo disponible sur YouTube. TubeQuizard offre une autocorrection automatique à chaque question. Le système a été bien pensé. Comment trouver une vidéo ? Plus fort encore, TubeQuizard vous offre la possibilité d’indiquer un mot, une expression, une phrase que vos souhaitez étudier et d’un clic chercher toutes les vidéos de YouTube ou votre élément est présent dans les sous-titres. Aussitôt trouvée, n’importe quelle vidéo contenant des sous-titres de qualité est proposée sous forme de quiz. Lien : Tubequizard
Calcul Mental et Automatismes en Seconde Auteurs : Groupe d’étude "Calcul mental et automatismes en seconde" de l’IREM de Clermont-Ferrand Titre : Calcul mental et automatismes en seconde Éditeur : APMEP - IREM de Clermont-Ferrand Date : septembre 2016 Public concerné : Enseignants de mathématiques au lycée Résumé : Cette brochure compte une centaine de séquences d’une dizaine d’exercices, chacune visant à favoriser l’activité mentale des élèves, aussi bien dans le cadre numérique que géométrique, et couvrant les attendus du programme de seconde. Pour chaque activité, on trouvera une fiche élève à photocopier et des commentaires pour le professeur. Toutes sont accompagnées de fichiers disponibles sur le cédérom joint à la brochure et également téléchargeables sur le serveur du Rectorat, sur le site de l’IREM de Clermont-Ferrand ou celui de l’APMEP. Zip - 21.2 Mo Zip - 1.7 Mo Zip - 9.6 Mo Zip - 26.4 Mo Zip - 21.4 Mo Zip - 11.4 Mo Zip - 24.9 Mo Zip - 429.9 ko Zip - 26 Mo Zip - 4 Mo Zip - 7.8 Mo Zip - 20.2 Mo Zip - 24.2 Mo Zip - 25.1 Mo
Comment éviter la surcharge de la mémoire de travail chez les élèves ayant des TA Ajouter aux Favoris Article écrit par Theresa Pham, programme combiné de maîtrise et de doctorat en orthophonie à l’Université Western, sous la supervision de Lisa Archibald, Ph. D. La mémoire de travail est cette faculté qui permet de retenir l’information et de la manipuler mentalement pendant une courte période. Les composantes de la mémoire de travail Stockage et traitement On utilise parfois l’expression « carnet mental » pour parler de la mémoire de travail. Stockage – brève rétention d’éléments, comme une liste de nombres, de mots ou de lieux.Traitement – composante cognitive exécutée pendant la tâche, comme réorganiser les éléments d’une liste ou suivre des changements de lieux. La « capacité » de la mémoire de travail, cependant, varie selon l’effort de stockage et de traitement exigé par la tâche. Information verbale et visuospatiale Outre le degré d’effort exigé, le type de tâche a aussi une incidence sur le fonctionnement de la mémoire de travail. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.
Comment utiliser Anki pour améliorer sa mémoire Leçon 4 : Mémoriser pour le long terme (Débuter avec Anki – tutoriel) Un peu de théorie: Nous avons appris grâce aux leçons précédentes à composer des mnémoniques à l’aide du code chiffre-son afin de retenir toutes sortes de données chiffrées. La mémorisation sur le long terme repose sur la répétition. Travaux de Ebbinghaus et sa courbe de l’oubli: Mais si nous révisons au moment où nous allons oublier, nous prolongeons le temps de rétention de l’information. Théorie des répétitions espacées: La révision au moment de l’oubli signale au cerveau que l’information est importante et doit être stockée dans la mémoire à long terme. Pour gérer au mieux nos révisions: il faut réétudier juste avant d’oublieril ne faut pas réétudier ce que nous connaissons déjà Pour s’occuper de cette chronologie, nous allons utilisez le logiciel Anki qui utilise, outre le «système de répétitions espacées», le concept de «la révision active». Anki simule des “flashcards”. Anki : installation et 1ère utilisation Révisions
Au 110 bis, rue de Grenelle, "un espace conçu pour un effet levier sur l’innovation" Quels objectifs poursuivez-vous avec l’ouverture de cet espace ? Premièrement, valoriser et faire connaître des initiatives innovantes pour amener nos agents à montrer ce qu’ils font. Cet espace a été conçu pour provoquer un effet levier sur l’innovation sous toutes ses formes. Nous mettons à disposition des ressources, des compétences et l’accompagnement nécessaire pour aller vers la concrétisation de projets intéressants tels que l’outil dédié aux classes à 12 élèves, l’inscription en ligne au collège, le cartable connecté ou les initiatives innovantes de l’administration, comme celles récompensées par le prix Impulsion. Le projet a-t-il été difficile à mener au sein d’une administration comme celle du ministère ? Nous avons commencé à réfléchir au projet dès l’automne 2017, mais nous étions coincés par des contraintes immobilières. Nous avons laissé beaucoup de marge de manœuvre aux différents acteurs, ainsi qu'une forte capacité de proposition, en fonctionnant en "mode projet".
tubequizard.com/ sans titre Aller au contenu principal L'atelier "automatismes". Vous trouverez ci dessous le diaporama de l'atelier : atelier_automatisme_2.pdf Vous trouverez ici les liens et documents supports utilisés : - Diapo 2 (exercices à analyser) : atelier_automatismes_etape_1.pdf - Diapos 8 à 14 (ce que disent les textes officiels) : atelier_automatismes_rituels_et_automatismes_au_cycle4.pdf ra19_lycee_gt_2-1_math_automatismes_1163842.pdf ra19_lycee_p_cap-2_math_automatismes_1171061.pdf - Diapo 15 (pourquoi travailler les automatismes, vidéo d'Eric Gaspar) : Fichier vidéo - Diapo 18 (des exemples) : sur_une_semaine.pdf creation_dimages_mentales_pour_automatiser.pdf banque_de_question_flash_exercice_1.pdf un_formulaire_sur_lent.pdf - Diapo 22 (exemple de progression) : progression_3eme_2019_2020.pdf - Diapo 24 (A quels moments?) * Repérage : * Défi tables : * Domino calcul littéral : * Christophe Auclair (ac-dijon) - Diapo 26 (développer les automatismes) : atelier_automatismes_bilan_clermont_ferrand.pdf
7 films d'animation pour expliquer le cerveau aux enfants Les films d’animation suivants vont permettre aux enfants de mieux comprendre le fonctionnement de leur cerveau. Ces informations sont essentielles car elles vont leur permettre de renforcer leur confiance en eux, mieux réguler leurs émotions et faciliter leur apprentissage (mémoire, concentration). De plus, cela constitue une excellente introduction aux neurosciences ! À quoi sert le cerveau ? Source : 1 jour, 1 question Le fonctionnement du cerveau source : Neo Digital PAHO formation La mémoire Source : Réseau Canopé La compréhension Les émotions Source : 27RUEJACOB Les troubles de l’attention Source : FUTUREMAG – ARTE
En quoi consiste TA@l’école? En quoi consiste TA@l’école? LDAOeng2018-09-21T12:28:03+00:00 En quoi consiste TA@l’école? Cliquer ici afin d'accéder à la transcription de cette capsule vidéo. TA@l’école est un projet de la Learning Disabilities Association of Ontario (LDAO). Le projet comprend le site Web TA@l’école ainsi que le Colloque des professionnels de l’enseignement. Le site Web de TA@l’école met à la disposition des professionnels de l’enseignement des ressources en divers formats, offrant des stratégies, des approches et des pratiques factuelles, fondées sur des données probantes et éclairées par la pratique qui se prêtent à une application efficace en classe. Pourquoi TA@l’école? Les élèves ayant des TA composent le plus grand groupe en enfance en difficulté, soit environ 40 % des élèves en difficulté identifiés par un CIPR [i]. À propos de la LDAO Pour en savoir plus sur la Learning Disabilities Association of Ontario, cliquer ici afin d’accéder au site Web de la LDAO (en anglais seulement). Références
CartExos CartExos est un projet mené par plusieurs professeurs à travers la France ! Le but : proposer des fiches d'exercices, ainsi que leur correction en vidéo, augmentée par des "coups de pouce" et des aides. Vous trouverez donc sur ce site : Des fiches d'exercices, classées par niveau, disciplineDes liens vers les vidéos de corrections détaillées. Toutes ces fiches sont proposées en licence Creative Commons CC-BY-NC. Vous pouvez donc : télécharger et imprimer les fiches, puis les proposer à vos élèves. Notre idée : vous proposer toute une série d'exercices "prêts à l'emploi". Il ne vous reste qu'à les imprimer, les plastifier (éventuellement) et les placer dans une "boite à exercices". Les élèves peuvent faire les exercices en autonomie, et regarder la correction lorsqu'ils ont terminé, ou obtenir des coups de pouce lorsqu'ils ont besoin d'aide.