PISA - PISA Teachers are the most important resource in today’s schools. In every country, teachers’ salaries and training represent the greatest share of expenditure in education. And this investment in teachers can have significant returns: research shows that being taught by the best teachers can make a real difference in the learning and life outcomes of otherwise similar students.
Mon carnet de suivi des apprentissages en maternelle Conforme aux préconisations officielles pour l’évaluation en maternelle programmes maternelle 2021 « Un carnet d’observation au long cours » : utilisable pendant les 3 années du cycle 1, ce carnet met en valeur les progrès de l’élève tout au long de la maternelle. « Un carnet de traces et une interprétation synthétique de l’enseignant » : tout type de traces peuvent être consignées dans ce carnet par l’enseignant ou l’élève lui-même afin de matérialiser ses réussites quotidiennes. « Un carnet de communication pour les parents et pour les enseignants » : les compétences attendues en fin d’école maternelle sont représentées par des dessins autocollants. Contient la synthèse des acquis scolaires en fin d’école maternelle, document officiel et découpable pour le joindre au dossier scolaire de l’élève en fin de GS. Libre et facilement personnalisable Pour chaque domaine, vous disposez de plusieurs pages entièrement libres pour consigner les réussites de vos élèves. Organisé et ludique
Le rôle des analogies dans la résolution de problèmes aux cycles 2 et 3 Emmanuel Sander[1] est Professeur à l’Université de Genève, en psychologie. L’orientation générale de ses recherches s’inscrit dans une perspective cognitive et développementale en lien avec les questions de l’éducation. Ses problématiques concernent la mise en évidence et l’analyse du rôle des connaissances préalables dans les activités de compréhension et de raisonnement à travers des situations d’acquisition de connaissances. player1 Les connaissances du quotidien et les connaissances mathématiques interagissent en résolution de problèmes En situation de résolution de problèmes arithmétiques, les élèves travaillent à la fois la cognition mathématique et la cognition langagière. Comparaison de 2 problèmes relevant des mêmes concepts mathématiques mais de difficultés très différentes Sur le plan des connaissances du quotidien, les deux problèmes ci-dessous font appel à des connaissances extra-mathématiques différentes : Les analogies intuitives Les analogies de substitution
Alerte aux écrans "nounous" Dans une tribune relayée par Le Monde le mois dernier (cahier Sciences et médecine du 31 mai), des médecins et professionnels de la petite enfance donnaient l'alerte : selon eux, l'exposition "massive et précoce" des jeunes enfants aux écrans est devenue "un enjeu de santé publique majeur". Ces professionnels de terrain font état de graves troubles "semblables à ceux du spectre autistique", une formule qui fait débat dans la communauté médicale. La référence à l’autisme est-elle appropriée ? "Ces 5 dernières années, explique le dr Anne Lise Ducanda , médecin de PMI à Viry-Châtillon (Essonne), les enseignants nous demandent de voir de plus en plus d'enfants qui présentent des retards de développement, des troubles du comportement, et des troubles du spectre autistique". Les bons usages des écrans en famille "4 pas pour mieux grandir" : les conseils aux familles de Sabine Duflo, psychologue clinicienne et thérapeute familiale, pour mieux gérer le temps d'écran à la maison. Écouter 4 min
La classe de Luccia ! - Ressources pour le CE2/CM1 et GS/CP Rapport Villani-Torossian. Où en est-on ? Quels conseils pour poursuivre ? player1 Qu’est-ce que lE rapport Villani-Torossian ? Le rapport sur l'enseignement des mathématiques en France, co-rédigé par Cédric Villani, député de l'Essonne, et Charles Torossian, inspecteur général de l'éducation nationale a été remis au ministre de l'Éducation nationale le lundi 12 février 2018. Charles Torossian explique que ce rapport aborde l’enseignement des mathématiques et son efficacité ainsi que la formation initiale et continue des enseignants. Il aborde également les questions de pilotage et pointe une difficulté de notre système éducatif concernant l’encadrement intermédiaire. Il précise que dans le cadre de l’Ecole de la confiance, l’éducation nationale doit faire confiance aux professeurs, en les outillant pour qu’ils s’occupent des élèves, mais sans être trop prescriptive. L’hypothèse de l’effet cumulatif au centre du rapport Pour Charles Torossian, ce qu'il est important de comprendre, c’est que le système éducatif est un système multiplicatif, c’est-à-dire cumulatif.
La bibliothèque idéale du prof débutant Le titre est un peu ambitieux, j'en conviens... Plus modestement, je vous propose quelques conseils de lecture dans le prolongement de mes précédents billets de blog (ici et là) autour de la thématique des débuts dans l’enseignement. C’est bien sûr une sélection qui m’est personnelle, fondée sur des critères subjectifs (les miens !), et même, avec un peu (beaucoup...) de copinage... J’ai choisi de diviser cette bibliographie en quatre parties. N’hésitez pas à compléter cette liste en la commentant ici ou sur les réseaux sociaux où je suis présent (Facebook, Twitter,Linkedin...). Note : tous les titres des livres contiennent des liens actifs qui renvoient soit au site de l’éditeur soit à une note de lecture de l’ouvrage. L’étudiant, 2015 Le livre doit en être à sa cinquième édition avec des enrichissements et des actualisations. Deux autres publications de Françoise Clerc, une des co-auteures du livre précédent. De Boeck 2011 La lecture de cet ouvrage exige un effort. A lire absolument !
Les parcours de motricité à l'école maternelle : un produit transmédia Découvrez l'appli ludo-éducative consacrée à la motricité qui vient compléter l'ouvrage Les Parcours de motricité à l'école maternelle, du vécu au représenté, paru en septembre dernier.Qu'est-ce qu'un parcours de motricité ? Qu'apporte-t-il à l'enfant ? Comment le concevoir ? l'ouvrage, coédité avec Celda&Asco, fait le point sur les enjeux des activités motrices pour le développement de l'enfant ; l'appli ludo-éducative, réalisée en partenariat avec Atomic Soom et Celda&Asco, propose deux activités : guider le robot Agyl à travers différents parcours en 3D en lui indiquant des actions à réaliser, créer des parcours de motricité dans lesquels Agyl peut sauter, ramper, rouler et se balancer. Grâce à ces deux supports complémentaires, réalisez vos parcours de motricité qui permettront aux enfants de comprendre la structuration de l'espace grâce au langage. Commander l'ouvrageTélécharger l'appli (pour iPad)Découvrir des vidéos sur la chaîne YouTube de Réseau Canopé.
La construction du nombre au cycle 1 Dans cette conférence, Rémi Brissiaud réaffirme l'importance d'enseigner le comptage-dénombrement pour permettre aux élèves de construire le concept de nombre. Il présente également un outil numérique qui permet cet enseignement : "Les Noums". player1 1- évolution des performances en calcul des élèves de CM2: l'analyse de Rémi Brissiaud En 2017, la reprise d’une enquête[1] initiée en 1987, portant sur le calcul en fin de CM2, permet de comparer les performances des élèves à trente ans d’intervalle. Dans La psychologie de l'enfant, 1966, Jean Piaget propose une théorie du développement de l'intelligence chez l'enfant. Les théories piagétiennes, notamment le modèle de l'escalier, sont remises en cause aujourd'hui. Pourtant, Rémi Brissiaud relève ici un paradoxe: ce sont ces élèves scolarisés en maternelle au début des années 80 qui surperforment les élèves scolarisés en maternelle au début des années 2010. La question "Combien ça fait 4 + 1 ?" 3- L'itÉRATION DE L'UNITÉ DANS LES PROGRAMMES
30 compétences de l'enseignant Jean-Pierre Astolfi s’inscrit dans le courant de la professionnalisation du métier d’enseignant. Pour montrer les évolutions en cours, il analyse les mots employés dans la profession. Or, on n’arrive pas à stabiliser un vocabulaire spécialisé autour des enseignants. Certes, en créant un vocabulaire spécialisé, on risque de créer un jargon et, en conséquence, de faire de la rétention d'informations, mais il est nécessaire d'employer des mots dont le sens est stabilisé car le vocabulaire courant n'est pas assez précis et oblige à recourir constamment aux périphrases. JP Astolfi a proposé deux séries de 10 mots, d’un côté les mots courants pour définir les apprentissages, de l’autre, les mots du jargon des sciences de l'éducation. Il a passé chaque couple de mots en revue. 1- Transmission/Construction La transmission Ce mot renvoie à un modèle rustique de la communication où les élèves sont dans l'écoute, l'accueil, l'effectuation docile, même si l'enseignant leur demande de "participer".
Maternelle Montessori pour jouer et apprendre - App-enfant Maternelle Montessori, une application qui reprend tous les fondamentaux de l’école maternelle pour éveiller les enfants à la maison, chacun en fonction de ses besoins. De très nombreuses applications existent sur les stores pour éveiller les enfants. Elles sont souvent regroupées dans des rubriques telles que éveil, pré-scolaires, Montessori, initiation aux maths ou à la lecture. L’éditeur Edoki Academy a conçu de nombreuses applications pour cette tranche d’âge 4-6 ans. Elles sont parfois Montessori, parfois axées sur l’apprentissage de la lecture, d’autres sur les chiffres et les nombres, la programmation… Les thèmes varient et se complètent pour le plus grand bonheur de nos enfants. Les applications Edoki sont toutes formidables ! Devant ce constat, Edoki a développé une application pack complet : « Maternelle Montessori ». Maternelle Montessori Ici, les enfants jouent dans un contexte d’école. Les points forts de « Maternelle Montessori »? Comment jouer à Maternelle Montessori ?
"Les problèmes arithmétiques : pas si simples !" > "Les problèmes arithmétiques : pas si simples !" | Groupe départemental Mathématiques - DSDEN de la Somme En poursuivant votre navigation, vous acceptez le dépôt de cookies destinés à mesurer la fréquentation du site ainsi que vous proposer des vidéos, des boutons de partage, des remontées de contenus de plateformes sociales et des contenus animés et interactifs.J’accepteDésactiver les cookies Fermer la recherche Vous êtes ici : Accueil > Ressources > "Les problèmes arithmétiques : pas si simples !" > sur Facebook sur Twitter en imprimant la page par courriel "Les problèmes arithmétiques : pas si simples !" Conférence de Catherine Houdement "Problèmes arithmétiques : pas si simples !" Conférence pédagogique de Catherine Houdement, enseignante chercheure à l’Université Paris Diderot et à l’ESPE École supérieure du professorat et de l’éducation de Rouen, à l’atelier CANOPE d’Amiens, en partenariat avec la DSDEN Direction des services départementaux de l’éducation nationale de la Somme, le 21 mars 2018. Mise à jour : 6 janvier 2021 Les Ministères Les sites institutionnels Académie d’Amiens Les sites utiles
Jeux sérieux gratuits Aidez le Père Noël à recueillir ses cadeaux: Proposé par le Laboratoire de Soutien à l'Enseignement Télématique (LabSET) de l'Université de Liège, il s'agit d'un bon moyen, très ludique, d'apprendre aux jeunes enfants le déplacement du curseur de la souris (motricité). suite Histoire de poissons: Histoire de poissons nous met dans la peau d'un poisson qui doit manger de plus petits pour grandir et éviter de se faire manger par les plus gros. Ici, on stimule la motricité des enfants de façon amusante. suite La maison de Loupy: Au coeur d'une maison virtuelle, un chien nommé Loupy fait des siennes. L'enfant sera confronté à des choix de comportements qu'il devra adapter face aux agissements de l'animal. Un bon moyen de leur faire comprendre les attitudes à adopter avec un chien. suite Les Domosores: Si la maison nous protège des intempéries, elle recèle aussi des éléments dangereux pour les tout-petits.