How to Apply the SAMR Model with Ruben Puentedura

Levels of Implementation-SAMR - Laptops and Learning SAMR Model Understanding Levels of Technology Implementation The SAMR Model is a tool designed that was designed by Dr. Ruben Puentedura to (1) help educators integrate technology in their classes and to (2) understand the levels of rigor involved in that work. The model's simple design allows educators to build their capacity to better understand the complexity involved in successfully implementing 1-to-1 or technology in the classroom. SAMR Levels Substitution Defined: Technology acts as direct tool substitute with no functional improvement. Example: Work can be completed without the use of the technology, including: word processing, digital worksheets, submitting essays and worksheets; printed assignments. Augmentation Defined: Technology acts as direct tool substitute with functional improvement. Modification Defined: Technology allows for significant task redesign. Redefinition: Defined: Technology allows for the creation of new tasks that were previously inconceivable. Transformation Examples

Travailler en EMC à partir de la série TV dystopique espagnole L’Autre côté ( La Valla) | Histoire - Géographie - Enseignement moral et civique L’Autre côté, La Valla est une série espagnole crée par Daniel Ecija et diffusée en 2020. Dans un futur proche, 2045, l’épuisement des ressources a provoqué des conflits mondiaux et l’apparition de nouveaux virus. Au nom de la sécurité un régime autoritaire a été établi et Madrid est divisée en deux. Un secteur concentre les membres du gouvernement et la population aisée qui bénéficie des ressources existantes tandis que le reste de la population, relégué dans le secteur deux, s’efforce de survivre. Bande annonce en espagnol Bande annonce Netflix en angais Niveau : EMC seconde. Autre niveau possible : EMC quatrième Comprendre les grands principes des sociétés démocratiques , comprendre que la reconnaissance des libertés est le fondement de la démocratie Objectifs notionnels : Liberté, sécurité, protection Démocratie, Etat d’urgence. Liste des documents : -Daniel Ecija, L’autre côté, Artesmedia, 2020. Adrien Quatennens dénonce l’état d’urgence sanitaire le 9 novembre 2020 Activité des élèves.

[Ludovia] Bootcamp des Tiers-Lieux Educatifs - CodiMD Avant propos Ce document rassemble les documents de prise de notes du Bootcamp TLEDU de Ludovia16. Ateliers 21/08 Qu’est-ce qu’un tiers-lieu éducatif (dans le mouvement des Tiers-Lieux) ? Les Tiers-Lieux sont devenus un enjeu de politique publique. Ils sont des espaces apprenants et trouvent une résonance particulière dans le système éducatif. Les exigences et contraintes pour l’objet de conception d’un Tiers-Lieu(x) Le sociologue Antoine Burret définit le Tiers-Lieu(x) comme une configuration sociale dans laquelle un ensemble hétérogène de personnes s’engagent dans une conception commune dont ils sont prêts à répondre devant leurs pairs. Méthodologie de projet et interdisciplinarité dans les tiers-lieux éducatifs La méthodologie de projet, intégrant parfois l’approche expérimentale, est une entrée dans les démarches actives propices à l’élaboration de projets transdisciplinaires. Charte de contribution au patrimoine informationnel des tiers-lieux édu Ateliers 22/08

Un guide sur l'usage pédagogique des réseaux sociaux Le CLEMI associé à la DANE de Paris publie un guide sur l'usage pédagogique des réseaux sociaux. " Ce guide doit permettre aux enseignants d’utiliser les réseaux sociaux avec leurs élèves en classe de façon responsable, sécurisée et fiable, en toute sérénité." De nos jours, les jeunes sont massivement sur Internet et sur les réseaux sociaux, tant pour la consultation que pour la production d’information. Ces pratiques informationnelles des jeunes ne doivent néanmoins pas laisser penser que nos élèves maîtrisent de façon innée le numérique. L’Education nationale s’est donnée le devoir d’éduquer les jeunes en développant « les connaissances, les compétences et la culture nécessaires à l’exercice de la citoyenneté dans la société contemporaine de l’information et de la communication » (art. 4 Loi n° 2013-595 du 8 juillet 2013 d’orientation et de programmation pour la refondation de l’école de la République). Accès au site et au guide : An@é

El modelo SAMR: Aprendizaje profundo en contextos aunténticos – BLOG DEL DISEÑO DE LA INSTRUCCIÓN Este artículo ha sido traducido desde el Departamento de Educación del Gobierno de Queensland, Australia por recomendación del profesor Allan Carrington. ¿Utilizas la tecnología para planificar e implementar procesos de enseñanza aprendizaje que previamente no era posible? El aprendizaje efectivo en cualquier contexto o ambiente requiere un diseño apropiado, un manejo correcto y por supuesto una pedagogía acorde. El modelo SAMR describe cuatro niveles de integración de la tecnología que mejora en complejidad y efecto desde una simple sustitución, donde no cambia tanto su función hasta una compleja redefinición donde la tecnología puede proporcionar oportunidades para crear cosas que no serían posibles sin el uso de tecnología. El modelo SAMR es tan simple que puede ser utilizado por los profesores para planificar de manera efectiva el uso de la tecnología. Piense en el modelo SAMR como una escalera para visualizar su planificación docente. Referencias:

The SAMR Model Explained (With 15 Practical Examples) | 3P Learning What is the SAMR model? The SAMR model is a framework that orders strategies for classroom technology implementation into four stages: In each stage of the SAMR model, the use of educational technology (EdTech) becomes increasingly sophisticated. Substitution and augmentation strategies use EdTech to enhance learning and add value, whereas modification and redefinition stages harness EdTech to transform learning and make new things possible. The effectiveness of any of these four strategies depends on when and how it is used. Here’s how you can harness each stage for more powerful classroom learning: Substitution This is the simplest stage, where EdTech is used as a direct substitute for traditional practices. Substitution strategies can save you time and space by cutting back on laborious pen and paper tasks. Substitution also provides a much more accessible introduction to technological soft skills than modification and redefinition. Examples of substitution Augmentation Modification

Enseigner les conquêtes romaines avec des GIFS animés Niveau : cycle 3 – sixième Rappels du programme : « Lors de la première année du cycle 3 a été abordée la conquête de la Gaule par César. L’enchaînement des conquêtes aboutit à la constitution d’un vaste empire marqué par la diversité des sociétés et des cultures qui le composent. Objectifs notionnels : L’objectif notionnel est de montrer au travers de trois périodes l’expansion, la stabilisation et le début du recul de l’empire romain à la toute fin du IIème siècle avec l’avènement de Marc Aurèle, trois périodes des conquêtes romaines et de construire des représentations autour de ces évènements. Il s’agit de confronter de courts extraits sous la forme de GIF animés à quelques documents source sur la conquête des Gaules et les invasions barbares. Objectifs de compétences et de capacités : Supports documentaires : La séance s’appuie sur deux séries télévisées et un film. Rome (HBO) – 2 saisons de 2005 à 2007 Barbaren (Netflix) – 1 saison – 2020 Gladiator est un Peplum réalisé par Ridley Scott.

Dane de Créteil - L'incubateur de projets du Pôle Numérique de Créteil Parmi les divers services proposés par le Pôle Numérique se trouve l’Incubateur de projets innovants. Sous l’autorité du délégué académique au numérique (DAN), sa mission est d’impulser et d’assurer le pilotage de l’innovation pour le Pôle numérique, en facilitant la transposition et l’adoption de ressources et projets éprouvés sur le terrain. Pour définir très précisément ce service d’incubation, nous laissons ici la parole aux experts : « L’incubation est un processus d’ingénierie permettant la généralisation des projets numériques. Elle consiste en une phase de préfiguration visant à fédérer et à structurer les travaux expérimentaux conduits dans l’ensemble des académies autour d’axes de recherches concertés.

VLC : un succès dans le monde du libre ! – Tugaleres.com Bonjour, Aujourd’hui, nous allons parler du logiciel libre VLC dont l’icône en forme de plot parlera certainement à beaucoup de monde : Pourtant, ce n’est pas pour son icône que VLC est connu mais plutôt pour son efficacité en tant que lecteur multimédia. En effet, avec VLC, vous êtes quasiment sûr de pouvoir lire tous les fichiers vidéo ou audio qui se trouvent sur votre PC. Autre point fort de ce logiciel, c’est qu’il est multi-plateforme. Enfin, une chose un peu moins connu à son propos, c’est que celui-ci est utilisé dans de nombreuses solutions telles que nos boxes internet pour pouvoir lire les contenus multimédia. Reste son interface qui divise un peu : Certains vont la trouver simple et fonctionnelle et d’autres pas assez design ou encore dire que cela fait vieillot… C’est une question de goûts mais le plus important ici n’est pas le design mais bien l’aspect fonctionnel du logiciel. Mais d’où vient VLC et depuis quand existe-til ? En espérant que cet article vous aura plu 🙂

El modelo SAMR | XarxaTIC Plantearse la coexistencia de los nuevos medios tecnológicos con métodos tradicionales de aprendizaje es un error. Plantearse el uso de elementos analógicos que, coexistan a su vez, con elementos digitales de última generación está demostrando ser un modelo fallido a todos los niveles. Es por ello que el modelo SAMR puede ayudar a realizar el cambio. Un modelo postulado por el Dr. Las dos primeras etapas del modelo van destinadas a realizar un cambio creciente. Sustitución, donde las nuevas tecnologías se usan sólo a nivel de herramientas. Una vez realizada la sustitución y, posterior aumento de la eficacia de la herramienta, es cuando realmente se da la «transformación» en las metodologías. Modificación, donde se produce un rediseño de tareas para adaptarse a los nuevos medios de que se dispone.Redefinición, donde se permite la creación de nuevas tareas que permiten ir más allá del aprendizaje previo a la introducción de las nuevas tecnologías.

How SAMR and Tech Can Help Teachers Truly Transform Assessment I read an interesting article in EdSurge last week about how current educational technologies do little to move learners beyond rote recall of knowledge and it caught me off guard. It was not the belief that technology has yet to be harnessed to its highest potential that surprised me. It is true that many fields are only starting to see the benefits technology brings to their work. What struck me most was the narrative in the article, which seemingly compared the role of technology to the role of pedagogy. While educational technology does make learning visible, it is the teacher that makes learning meaningful. As educators and curators of educational technology we know that technology is a tool that complements instruction. A Tale of Two Taxonomies The referenced article cites Bloom’s cognitive taxonomy, a scale of increasingly complex levels of thinking that students demonstrate as they learn—moving from rote recall to higher order skills like creation and evaluation.