Les dossiers de la veille - La formation des formateurs d'enseignants Didactiques professionnelles • Fernagu-Oudet Solveig (2004). « Ingénierie de professionnalisation et didactique professionnelle ». Recherche et Formation, n° 46, p. 117-135 • Le Bas Alain (2005). « Didactique professionnelle et formation des enseignants ». • Pastré Pierre (2002). « L'analyse du travail en didactique professionnelle ». • Pastré Pierre & Samurcay Renan (2004). • Reuter Yves, Cohen-Azria Cora & Delcambre Isabelle et al. (2007). • Sensevy Gérard (2006). « L'action didactique/Eléments de théorisation ». • Trinquier Marie-Pierre (2005). « Formation continue des enseignants : la question de l'altération des formateurs ». • Philippe J. (2004). « La transposition didactique en question ; pratiques et traduction ». Didactiques disciplinaires • Butlen Denis, Pezard Monique & Masselot Pascale (2006). « Comment former à l'enseignement des mathématiques en ZEP ? • Chevallard Yves (1994). « Les processus de transposition et leur théorisation ». • Geay A. & Sallaberry J.
Intelligences Multiples - Enseigner en élémentaire Les Intelligences Multiples « Il n’y a pas 2 apprenants qui apprennent de la même manière. » a écrit R. Burns. Différencier les propositions pédagogiques de telle façon que chaque élève trouve à un moment ou à un autre une « prise » sur le savoir enseigné. Différents théoriciens ont réfléchi à la diversité des intelligences, aux notions de profils pédagogiques (A de la Garanderie par exemple). La question n'est pas de savoir dans quelle mesure l'élève est intelligent, mais de quelles multiples façons il l'est. VIdéo de présentation : présentation par B Hourst (conférence TEDx) Qu'est-ce que les intelligences multiples ? La théorie des intelligences multiples est due à Howard Gardner, psychologue cognitiviste et professeur de neurologie. Ses recherches ont conduit à une nouvelle définition du concept d’intelligence : au lieu de voir l’« intelligence humaine » en termes de score résultant de tests standardisés, Gardner la définit comme ayant trois composantes : 6/ l'intelligence interpersonnelle
RSE. Lucie : un label pour les entreprises responsables La RSE, c’est quoi ? La responsabilité sociétale des entreprises (RSE) est définie par la Commission Européenne comme étant « la responsabilité des entreprises vis-à-vis des effets qu’elles exercent sur la société ». Que ce soit sur l’environnement, le social, l’économie… Si ce concept de RSE est apparu dans les années 1960, il s’est surtout étendu dans les années 1990. Selon l’Insee, en 2012, deux tiers des entreprises connaissent la notion de RSE, et près de la moitié ont le sentiment de mener des actions dans cette perspective. Le Label Lucie Des labels sont apparus pour confirmer cette démarche RSE et la mettre en valeur. La RSE, « un déclic » Pour l'entreprise familiale de 600 salariés d'Emmanuel Saulou, créée en 1970 par son père et le père de son associé, les démarches RSE ont commencé il y a presque dix ans. Pour Restoria, la labellisation est avant tout une façon de valoriser l’entreprise face aux clients. Emilie LONGIN.
Toutes les informations pratiques sur la réforme CPF, plan de formation, refinancements, entretiens professionnels… Après une première phase de décryptage des textes de la Loi du 5 mars 2014, les responsables formation sont aujourd’hui en quête de solutions pratiques. Cegos vous propose une série de Podcasts conçus à partir des questions posées sur le blog formation-professionnelle.fr Pour être informé de la publication des prochains podcasts, des thèmes à venir et poser vos questions, abonnez-vous au blog formation-professionnelle.fr. Podcast Réforme - Episode 1 : les obligations de l'entreprise sur le CPF Podcast Réforme - Episode 2 : Entretien professionnel, parler de quoi, avec qui et quand ? Podcasts Réforme - Episode 3 : CPF, Processus de traitement des demandes et critères d’acceptation Podcasts Réforme - Episode 4 : Plan de formation : que change la réforme ? Podcasts Réforme Episode 5 – Consultation du CE et négociations sur la formation
Les objectifs pédagogiques : guide pratique (3/3) Les objectifs pédagogiques : guide pratique (3/3) Un objectif pédagogique doit être exprimé avec précision et clarté, mais ce n’est pas suffisant : Pour être complet, un objectif pédagogique devrait comporter (« devrait », car dans la pratique, les objectifs pédagogiques comportent rarement tous ces éléments) : Un comportement observable (c’est-à-dire vérifiable de manière formelle) : le comportement est indiqué par le verbe dont l’apprenant est le sujet, par exemple :« être capable de remplacer un disque dur SATA défectueux par un disque en bon état ayant les même caractéristiques techniques »Des conditions d’exécution, précisant comment est effectuée l’action, par exemple :« en utilisant la documentation constructeur n° XY-385″Des critères de performances, qui précisent les limites d’acceptation de l’action effectuée, par exemple :« en moins de 30 minutes, et avec un taux d’erreur de moins de 5% » Quelques exemples d’objectifs pédagogiques précis et complets :
Le triangle pédagogique de Houssaye - Une prof en IP... LE TRIANGLE PÉDAGOGIQUE DE HOUSSAYE et QUELQUES VARIANTES 1/ Le triangle de Houssaye (2000) Une question d'équilibre... Et chaque processus lorsqu’il est exacerbé prend le risque de voir le mort jouer au fou. Nous pouvons retrouver en appuyant sur le bouton ci-dessous le travail réalisé en didactique avec S.Oudet. 2/ Le triangle de Faeber (2001) Le modèle du triangle de Faeber s'appuie sur le triangle de Houssaye. 3/ Le triangle de Poisson (2003). Le modèle du triangle pédagogique de Poisson (2003) est élaboré à partir d’une analyse de plusieurs modèles. 4/ Le triangle pédagogique FAID (Formateur – Apprenant – Information – Dispositif) proposé par Sea Kim (2008) Le triangle pédagogique FAID est composé de quatre éléments à savoir le formateur (F), l’apprenant (A), l’information (I) et le dispositif (D).
RSE : les 6 tendances à suivre en 2024 « Notre maison brûle et nous regardons ailleurs. » Jacques Chirac, avec cette phrase prononcée à Johannesburg, à l’occasion du 4e Sommet de la Terre en septembre 2002, pointait du doigt l’indifférence générale face au dérèglement climatique. Depuis, les choses ont évolué et les entreprises sont aujourd’hui en première ligne pour tenter de lutter contre le réchauffement planétaire. Focus sur les tendances de la RSE (responsabilité sociétale des entreprises) en 2024. La formation des salariés Pour faire face aux exigences de la transition écologique et sociale, la formation des salariés est plus que jamais au centre des débats en 2024. Adopter une communication responsable En 2024, impossible de pratiquer le greenwashing. Pratiquer la sobriété énergétique La crise énergétique a bouleversé les façons de produire et la sobriété est aujourd’hui au cœur des politiques RSE. L’inclusion et la diversité Suivre l’évolution des réglementations La protection de la biodiversité
DOSSIER : 10 innovations pédagogiques qui feront 2016 - Sydologie The Open University, université anglaise de cours à distance, a publié son 4e rapport sur les innovations pédagogiques. Tour d’horizon de ces nouvelles pratiques qui pourront peut-être révolutionner l’apprentissage ! The Open University propose des rapports présentant de nouvelles formes d’apprentissage, de nouveaux outils et de nouvelles méthodes pédagogiques. Le dernier en date (le numéro 4), présente 10 innovations pédagogiques qui seront LES grandes tendances de ces prochaines années. Certaines de ces innovations sont déjà testées actuellement, alors que d’autres sont encore très théoriques. Ces innovations sont issues d’une réflexion menée par des chercheurs de l’Institut des Technologies Pédagogiques (rattaché directement à the Open University) et en partenariat avec le Centre pour les Technologies dans l’Apprentissage du SRI. 2016, innovation, open university, pédagogie
Comment composer avec la résistance au changement? Le 31 mai dernier, dans le cadre d’une activité organisée par l’Association des conseillères et des conseillers pédagogiques du Québec (ACCPQ), Benoit Petit, conseiller pédagogique à la Commission scolaire de St-Hyacinthe, a animé un atelier interactif nommé « Composer avec l’affectif ». Au cours de cet atelier, le conseiller pédagogique a abordé le thème de la résistance au changement dans le milieu de l’éducation. Le défi de l’actualisation des pratiques enseignantes Dans le monde de l’éducation, l’actualisation des connaissances, des pratiques et des raisonnements, constitue un défi de taille. Les « résistants » au changement le sont-ils vraiment? Si ces arguments peuvent être reçus négativement de la part des gens qui se dévouent à l’actualisation des pratiques, le conseiller pédagogique propose de laisser ces jugements de côté pour adopter une autre approche. Le rôle des agents de changement Cinq gestes pour bien accompagner le changement à l’école Les autres présentations
Des capsules de base en didactique de la Formation professionnelle 10 février 2015 Henri Boudreault Didactique professionnelle Je vous propose huit petites capsules en didactique qui présentent des concepts de base à considérer par un formateur lorsqu’il planifie une formation. Je vous reviens un peu plus tard avec la suite des capsules sur le savoir-être avec l’engagement. Éléments <p>JavaScript est requis pour lire <a hreflang="fr" type="video/mp4" href=" Activités <p>JavaScript est requis pour lire <a hreflang="fr" type="video/mp4" href=" Form app <p>JavaScript est requis pour lire <a hreflang="fr" type="video/mp4" href=" app</a>. Séance <p>JavaScript est requis pour lire <a hreflang="fr" type="video/mp4" href=" Ressources Formateur Objet Apprenant J'aime : J'aime chargement…
6 exemples d’actions RSE à mettre en place en entreprise Bien plus qu’une tendance, la RSE est aujourd’hui essentielle à prendre en compte et à intégrer dans la stratégie de son entreprise. Si bien que la Loi Grenelle II oblige, depuis 2010, les entreprises françaises cotées en Bourse et les sociétés anonymes de plus de 500 salariés à publier un rapport annuel sur leur performance environnementale et sociale. Elle représente une démarche bénéfique pour le présent et l'avenir, dépassant les préoccupations de rentabilité. La RSE renforce l'image de l'entreprise tout en répondant aux attentes croissantes des clients, des employés et des partenaires. 1. Favoriser un environnement inclusif est primordial. En matière d’inclusion et de diversité, les objectifs chez Legrand sont clairs « 30 % de femmes à des postes de manager en 2024. 2. Pour réduire son impact carbone “il faut commencer par le connaître » insiste la Directrice RSE. 3. 4. Le groupe Legrand s’engage pour une économie circulaire. 5. 6. Comment définir un plan d’actions RSE ?
Innovations 2016 : #9 - Analytics of emotions, ou la prise en compte des émotions des formés - Sydologie Quoi ? Encore un article pour s’adapter aux formés ? C’était déjà le sujet de l’article précédent, sur l’Adaptive Learning ! Effectivement, tu as raison fidèle lecteur ! Pourquoi utiliser l’Analytics of emotions en formation distancielle ? Les émotions jouent un rôle prépondérant dans l’apprentissage : elles peuvent être un moteur qui fait avancer l’apprenant, comme un frein qui le bloque complètement. Comment utiliser l’Analytics of emotions en formation distancielle ? En formation présentielle, le formateur peut évaluer qualitativement les émotions de ses formés, et s’adapter en conséquence. Pour avoir les mêmes résultats sur une formation distancielle, on peut coupler les outils d’apprentissage en ligne à des outils de reconnaissance faciale et de suivi du regard, pour adapter le déroulé pédagogique. Là aussi, nous ne sommes qu’aux débuts de l’utilisation de cette technologie dans le cadre de la formation, et il faudra attendre quelques années pour qu’elle soit démocratisée.