Mon plan de travail CM n°0, début d’année – La Trousse de Sobelle Un plan de travail ? Vous en avez entendu parler, mais concrètement, comment le mettre en place ? Quand l’utiliser ? Tout d’abord, il faut savoir ce qu’on entend par « plan de travail ». Personnellement, le mien est inspiré de la pédagogie Freinet, je dis inspiré car en péda Freinet, la lecture, l’EDL, les maths… tout est fait en autonomie, chaque élève avance à son rythme et fait ce qu’il veut quand il veut. Ainsi des élèves peuvent avoir fait la moitié des fiches de série 1 en maths (on utilise les fichiers PEMF) alors que d’autres peuvent en être déjà à la série 3. J’utilse mon plan de travail un peu de cette façon, mais les maths, l’EDL et la littérature sont faits de manière collective, plus « tradionnelle » on va dire. Ci-dessous, la fiche « grilles pour le plan de travail » : à chaque fois qu’une activité est faite, elle doit être cochée. 1) 1er plan de travail : la mise en route Je commence l’année par un plan que je numérote « zéro » car c’est un plan d’essai.
101 idées de consignes d’écriture pour un rituel de rédaction Je remonte ce vieil article de 2015 pour dépanner (ou décider) ceux d’entre vous qui auraient noté dans leur résolutions 2018 « faire plus écrire mes élèves ». L’idée, c’est de mettre en place un jogging d’écriture, dans sa classe, soit un rituel de courte rédaction quotidienne. Jogging d’écriture ? Le principe du jogging, c’est de l’entrainement court mais répété. Il s’agit de demander à ses élèves, tous les matins, d’écrire quelques mots ou phrases dans leur cahier du jour. Comment ça marche ? C’est la première chose qu’ils font en s’installant à leur place, après l’atelier du matin. Je corrige toutes les rédactions le soir mais ils ne font pas de deuxième jet, sauf quand je vois qu’un difficulté générale s’est présentée (par exemple quand j’ai travaillé le passé simple, j’ai donné des débuts de contes à poursuivre en alternant imparfait et passé simple, et là ils ont repris le mardi leur texte du lundi, pour le corriger ou l’améliorer). Pour parler de soi Pour apprendre à argumenter 2.
L’apprentissage de l’écrit avec la synthèse vocale Cet article dresse un bilan des travaux et expérimentations illustrant les avancées dans le domaine de l’usage de technologies de synthèse vocale pour l’apprentissage de l’écrit. Travailler ou retravailler son écrit, en ayant la possibilité de se corriger autant de fois qu’on le souhaite à l’aide de la voix de synthèse, permet de développer une gestion autonome, par les élèves, de leur apprentissage. Nous faisons le point sur les avantages et les limites de cet outil, en apportant également quelques éléments sur les modalités d’utilisation qui pourraient en être faites. Introduction Les effets de la voix de synthèse sur la maîtrise de l’écrit ont été encore peu mesurés par les chercheurs. Qu’est-ce que la voix de synthèse ? La synthèse vocale, ou voix de synthèse (en anglais, Text-To-Speech, TTS), est une technologie qui permet de créer du son à partir d’un écrit. A partir des années 1990, de premières expérimentations en France Conclusions Recommandations Références bibliographiques
Abc de l'ASH Si je vous dis : PPS, PPI, PAP, PPRE, PAI, AED, AEMO, PPE, PSE, RQTH, IMPRO, EDGUJHGYTFTGHGJ ? Je vous parle chinois ? Vous vous perdez ? C'est normal! On parle, entre professionnels, en sigles...c'est notre jargon, on ne fait même plus attention...sauf que de nombreux partenaires ne nous suivent pas, ou alors nous ne les suivons pas non plus, et imaginez les parents dans tout cela !! Alors j'ai participé à l'élaboration de ce lexique avec des enseignants spécialisés. On l'imprime, on s'y réfère aussi souvent que possible car on ne peut pas tout savoir !!!! AAAH Allocation aux Adultes HandicapésA.C.T.P. AVSM Auxiliaire de Vie Scolaire MutualiséAVSCO Auxiliaire de Vie Scolaire d’intégration COllectiveAVSI Auxiliaire de Vie Scolaire d'intégration Individuelle AVU Auxiliaire de Vie Universitaire CPEA Centre Psychothérapique pour Enfants et Adolescents DA Déficience Auditive DDEEAS Diplôme de Directeur d’Etablissement d’Education Adaptée et Spécialisée DEES Diplôme d’Etat d’Educateur Spécialisé
Un memory de conjugaison des auxiliaires (présent, futur, imparfait, passé simple, passé composé) Je vous propose un jeu de memory pour entraîner les enfants à la conjugaison des auxiliaires au présent, futur, imparfait, passé composé et passé simple. Il s’agit d’imprimer et découper les cartes du memory puis de les proposer retournées et mélangées aux enfants. A plusieurs, chacun leur tour, ils retourneront deux cartes et devront former des paires pronom personnel sujet/ forme verbale conjuguée. Ce jeu est facilement déclinable pour tous les autres temps (plus que parfait, conditionnel…) et tous les autres groupes (on peut proposer des planches avec plusieurs verbes d’un même groupe et d’un même temps). Related 3 jeux pour apprendre la conjugaison en s'amusant 3 jeux pour apprendre la conjugaison en s'amusant Conjudingo Conjudingo est un jeu de conjugaison qui permet de s'entraîner pour mémoriser et de consolider les acquis en conjugaison tout en s'amusant. In "Jeux pédagogiques" Conjudingo : consolider les notions de conjugaison par le jeu (CE1 et +)
Rencontre avec des nouveaux objets à écrans tactiles à l’école et moments d’éducation technologique Olivier GRUGIER, (ESPE de l'académie de Paris - Université Paris-Sorbonne ; Laboratoire EDA - Université Paris Descartes) 1. Modification du monde technique des élèves de maternelle Le texte rappelle dans un premier temps le contexte d’introduction des tableaux interactifs dans les écoles maternelles françaises qui engendre de nouvelles questions didactiques. 2. 3. Or, le tableau interactif pris dans le sens de nouvel objet, à l’usage desquels l’école permet la familiarisation pratique, intéresse aussi la didactique de la technologie, en particulier la visée de modélisation de ce système particulier qui traite une matière d’œuvre singulière : l’information. 4. Suivant le registre, les connaissances qui seront développées ne seront pas les mêmes : allant de la simple acquisition de mot à une expertise manipulatoire pouvant être complexe. Figure n° 1 • Registre de la familiarisation pratique à l’école 5. Figure n° 2 • Analyse fonctionnelle d’un tableau interactif4 6. 7. - Comment ça marche ?
La Quizinière : pour évaluer les élèves à distance - Sciences Économiques et Sociales Canopé lance sa plateforme de créations d’exercices interactifs en ligne : la quizinière. Autant le dire tout de suite, face à la multitude de plateformes déjà présentes sur le web (socrative, Plickers, quiziz pour n’en citer que quelques-uns), nous n’attendions pas grand-chose de ce nouvel outil. Et pourtant, après quelques minutes de manipulation et un premier quiz réussi, il faut bien avouer que la Quizinière dispose de solides atouts qui pourraient rendre la plateforme de Canopé assez rapidement incontournable. Quelle utilisation pour la Quizinière ? L’exerciseur a d’abord et avant tout été pensé pour permettre l’évaluation des élèves sous forme de "devoirs maisons", mais il est également possible de l’utiliser en classe, à condition que chaque élève puisse disposer d’un ordinateur (ou tablette ou smartphone) connecté à internet. Une fois le quiz créé, l’enseignant le diffuse auprès des élèves, qui peuvent dès-lors réaliser l’exercice puis envoyer leur copie en un simple clic.
Le passé composé: leçon à manipuler - UnkleDark Beaucoup de mes élèves ne relisent pas les leçons: trop longues, peu motivantes, mais surtout ils n'en voient pas l'intérêt immédiat. C'est pourquoi je tente, par moments, de mettre en place des traces écrites qu'ils peuvent utiliser de façon pratique, comme j'ai pu le voir sur différents blogs avec ce qu'on appelle les leçons à manipuler ou leçons interactives. J'essaie de le faire quand ça s'y prête, pas juste pour travailler un aspect esthétique. En l'occurence, pour le passe composé, j'ai voulu montrer que c'est surtout le participe passé qui change selon le verbe, l'auxiliaire lui est peu variable, comme on a avoir ou être selon le verbe. Voici donc ma maigre contribution. Pour les casse-pie... euh, mes chères collègues qui ont souhaité voir en photo ce que ça donne, leur vœu est exaucé ;)
L’acceptation et l’appropriation des ENT (Espaces Numériques de Travail) par les enseignants du primaire Elena CODREANU (GREPS, Université Lyon2 ; LIRIS, INSA-Lyon ; Open Digital Education), Christine MICHEL (LIRIS, INSA-Lyon), Marc-Eric BOBILLIER-CHAUMON (GREPS, Université Lyon2), Olivier VIGNEAU (Open Digital Education) 1. Introduction Ces ENT sont principalement déployés dans l’enseignement supérieur et secondaire. Ils commencent à être utilisés pour l’enseignement primaire. Dans la deuxième étude, nous faisons l’hypothèse que les enseignants du primaire vont rencontrer certains obstacles dans l’appropriation de l’outil. Compte tenu de la nouveauté du projet ENT dans le primaire, nous nous situons pour les deux études dans une démarche inductive et exploratoire et non dans une démarche hypothétique. Pour décrire et analyser les différents facteurs liés à l’usage des ENT en contexte scolaire, nous proposons d’utiliser des modèles de l’acceptation et de l’appropriation technologique. 1.1. 1.2. Tableau 1• Distinction entre les différentes approches théoriques 2. 2.1. 2.2. 2.3. 2.4. 2.4.1. 3.
Livret d’identité – Mes maternelles : Petite et Grande section Depuis que j’ai des Petits, je fais ce livret grâce à la participation créative des parents. Une partie est faite en classe, puis tout ce qui concerne la « vie privée » est fait à la maison. C’est à la fois un objet transitionnel, un merveilleux support de langage et un souvenir qu’ils regarderont avec tendresse quand ils auront 20 ans (parents, gardez-les !). Je les donne aux familles en fin d’année bien entendu. Pas une famille n’a refusé de le remplir. C’est déjà pour les familles, un bon moment de langage quand les parents jouent le jeu de remplir le livret avec l’enfant. Puis nous les plastifions et agrafons pour qu’ils soient résistants et nous les mettons à disposition des enfants dans une boite en libre accès. Les enfants s’en emparent ensuite très vite et leur intérêt ne faiblit pas tout au long de l’année. En Grande Section, j’ai fait évoluer ce livret en le complexifiant (voir au bas de l’article). les 12 pages du livret livret version Hérisson Version Grande Section :